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    《秋天的色彩》三年級作文教案

    時間:2022-01-28 10:06:08 秋天 我要投稿
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    《秋天的色彩》三年級作文教案

      一、寫前指導(dǎo)

    《秋天的色彩》三年級作文教案

      1、教師談話,導(dǎo)入本次習(xí)作的內(nèi)容。

      2教師指名讀題,明確習(xí)作的要求。

      3請學(xué)生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想各種水果、蔬菜成熟的顏色,各種秋天開放的花的顏色等等)

      4學(xué)生動手畫一畫。

      5展示作品。

      二、指導(dǎo)寫作

      1、先口頭描述自己畫的圖畫。

      2、教師指導(dǎo):注意選擇最能體現(xiàn)秋天色彩的景致來寫,寫的候要有一定的順序,語句通順,意思清楚,注意使用表達色彩的詞語。

      三、學(xué)生練習(xí)寫作,教師巡視指導(dǎo)。

      四、可根據(jù)口語交際寫一寫:《我最喜歡的顏色》

      《我最喜歡的聲音》《聽聲音編故事》教學(xué)設(shè)計

      設(shè)計理念

      《課標(biāo)》在“實施建議”部分著重指出:“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。”“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。”前一句從寫作的定義中告訴我們,作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書面表達能力的提高,而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。后一句對寫作的要求則強調(diào)作文教學(xué)要真實的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色,要生活化。中年級強調(diào)“能夠不拘形式,自由地把自己的見聞和想象寫出來”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。因此,本次習(xí)作設(shè)計力求為學(xué)生自主寫作提供條件和廣闊的空間,任由學(xué)生展開想象的翅膀。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,充分想象,感悟生活,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

      2、開放形式,讓學(xué)生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。

      課前準(zhǔn)備

      搜集表示聲音的詞語、句子,并抄寫下來。

      教學(xué)過程

      一、激情引趣。

      同學(xué)們,學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》,你有什么收獲嗎?(學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。)

      是啊,自然界的聲音美如天籟,只要用心去聆聽,你就會感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧。(學(xué)生將自己課下搜集的詞語進行交流,教師隨機板書出詞語。)

      這些都是表示聲音的詞語,我們每個人都有自己喜歡的聲音,下面就讓我們想一想,自己所喜歡的聲音?和你喜歡的原因?可以嘗試用上我們搜集來的詞語。

      【回憶接觸到各種聲音,用自己的語言進行描述,其實描述也是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語,一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,另一方面也為下文做了鋪墊,“厚基而勃發(fā)”。】

      二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)創(chuàng)作激情。

      1、思考:自己喜歡的聲音和喜歡的原因,然后和同桌交流。

      建議:想的時候,可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里,把自己喜歡的聲音描述得更形象。2、匯報。

      (1)先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語,然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫,再模仿一下自己喜歡的聲音。請同學(xué)們評一評。

      (2)把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中,組成句子,然后連起來自己先說一說,再和同桌說說。

      小結(jié):同學(xué)們用自己平時積累的詞匯,表達了自己喜歡的事物,真不簡單。

      【語文學(xué)習(xí)要理解,還要學(xué)會運用,嘗試運用自己平時積累的語言材料,特別能激發(fā)孩子的表達欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵,讓他們在交流中、表達中,體驗成功的樂趣。】

      三、出示圖片,編故事。

      過渡:剛才,我們都把自己喜歡的聲音,向大家做了展示,有很多同學(xué)都說的非常好,用詞準(zhǔn)確,語言通順。表達了自己的真情實感。老師這里有一些聲音,請你們聽聽。

      1、誰來說一說,你聽到了什么聲音?請你想象一下是誰的聲音呢?說一說。(播放青蛙的叫聲。)2、學(xué)生回答:(青蛙的叫聲。)

      3、出示圖片,和剛才想象的對比,觀察青蛙的表情神態(tài),想象它在唱什么?在小組里說一說。

      4、匯報。

      5、把剛才同學(xué)們所說的,整理成一個小故事,自己說一說,然后在小組里講一講,看誰講的最精彩。評議,教師巡視。

      【啟發(fā)學(xué)生進行發(fā)散思維,充分想象,鼓勵他們用自己獨特的表達方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從,能準(zhǔn)確的表達自己的情感。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí),進行自我評價和互相評價,學(xué)會反思,正確地認(rèn)識自己,有利于健全人格的形成。】

      過渡:一幅圖片,幾聲蛙叫,通過我們的想象,成了一篇美麗動人的故事,多么了不起的創(chuàng)作呀!請再聽,老師相信你還會有更感人的故事。

      6、播放鋼琴曲,同時出示圖片。請同學(xué)想象……

      7、匯報。

      8、將剛才匯報的內(nèi)容,自己再說一遍。

      【將圖片和聲音同時展示給學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激活學(xué)生的思維和想象力,更好地表達自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說的表達才能。】

      過渡:你們的想象真豐富,表達了自己的感情,下面就讓我們放飛想象的翅膀,將這兩幅圖聯(lián)系起來,編成一個故事吧。(兩幅圖同時出示)

      9、同學(xué)們自由的想象,自己編故事,說給自己聽。

      10、匯報。評議。

      過渡:兩個原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音,通過我們的想象,卻成了一個個動人的故事,老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來畫一畫,想一想,把故事編完整吧,相信你們一定行。

      9、出示空白圖片,請同學(xué)們在書上邊想象邊畫,編故事。【為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間,自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。】

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