小學(xué)趣事作文

時(shí)間：2024-08-10 08:05:24 趣事我要投稿

【精選】小學(xué)趣事作文合集5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)趣事作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】小學(xué)趣事作文合集5篇

小學(xué)趣事作文篇1

　　在小的時(shí)候，難免會(huì)有一些讓人捧腹大笑的趣事，他們就像海邊的扇貝，每一個(gè)都記載了我們繽紛的童年，我拿出百寶箱里最璀璨耀眼的一個(gè)，和你們一起分享我五彩的童年生活。

　　記得去年的暑假，我和爸爸媽媽一起到奶奶家去玩，房子邊上的一條清澈見底的小溪成了我們的第一個(gè)目標(biāo)，鬼機(jī)靈的我馬上想到了——一起去捉螃蟹。

　　一眨眼的功夫，全家人已經(jīng)準(zhǔn)備好了，一起出現(xiàn)在小溪旁，由于我的膽小，只得站在一塊大石頭上看著，提好爸爸捉到的螃蟹就是我的任務(wù)，無聊透了。爸爸不知道從哪兒突然冒了出來，把我嚇出一身冷汗，帶著一臉壞笑詭異的問我：“潔兒，怎么？不敢捉區(qū)區(qū)的小螃蟹？”我氣急敗壞：“誰說的，走，捉螃蟹去。”我硬是把自己那顆還在打鼓的.心帶上一起去捉螃蟹，爸爸卻說不用下去了，這是怎么回事呀？把手伸出來，送你個(gè)小小的禮物，收好哦。爸爸故做神秘的蒙上了我的眼睛，只感覺手被夾住了似的，慢慢睜開眼睛，媽呀！一直小螃蟹趴在我手心上呢，嚇的我不由的倒退了幾步，隨后爆發(fā)出一聲尖叫——我落水了。我竟然忘記我站在一塊小石頭上了，活活成了只落湯雞。

　　我的童年是美好的，怎么樣？你的童年呢？和我一起分享吧！

小學(xué)趣事作文篇2

　　每一個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，每個(gè)人的家里都充滿了喜、怒、哀、樂，而我的家是一個(gè)既有趣又幸福的家庭。

　　我的家里有高大英俊的爸爸，也有粗心的媽媽，更有一個(gè)充滿幻想的我。記得在我五歲的`時(shí)候，就發(fā)生過非常有趣的事至今讓我記憶猶新。有一次，媽媽帶我回姥姥家住一個(gè)晚上，當(dāng)?shù)诙靵砼R時(shí)，我早上起來穿衣服，忽然發(fā)現(xiàn)我的襪子找不到了。我左找右找，東找西找，都沒有找到，于是，我站到床上說；“我是神探狄仁杰，今天我一定要找到那雙失蹤的襪子。”后來，我想是不是姥姥把襪子洗了，掛到陽臺(tái)上了，接著我就去看了看，可是也沒有，這時(shí)我大發(fā)雷霆跑到姥姥旁邊，對(duì)姥姥大聲的喊“姥姥，‘大犯人’你現(xiàn)在被我抓捕了。”姥姥笑著把我的手放下來對(duì)我說：“寶貝兒，你是不是病了，我可不是什么大犯人。”“你就是！你就是！還我襪子！”我說。“誰拿你襪子了，讓我起來幫你找找。”姥姥說。可是姥姥把家里找了一遍都沒有找到，于是安慰我說：“找不到可以再買一雙。”就在我和姥姥爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候，門鈴忽然響了，我打開門發(fā)現(xiàn)是媽媽，就跑到她懷里

　　說：“襪子丟了。”媽媽說：“你的襪子哪里丟了，這是什么？”我又說：“媽媽你怎么拿走了我的襪子呢？”媽媽說：“讓我告訴你是怎么回事吧！”我聽了媽媽的話后，才恍然大悟。原來媽媽太粗心了，把我的襪子當(dāng)成了手套拿走了。全家人聽了后，都不約而同的開懷大笑，姥姥說：“看你這個(gè)大神探，都不知道怎么回事還破案呢！”

　　瞧我這個(gè)神探當(dāng)?shù)茫趺床环智嗉t皂白亂斷案呢。如果我真是大神探，不知會(huì)冤枉多少人呀！到現(xiàn)在我一想起這件事都會(huì)情不自禁的哈哈大笑。

小學(xué)趣事作文篇3

　　童年是純真、難忘的。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲、一個(gè)玩具、一次發(fā)現(xiàn)、一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)……看起來微不足道，卻包含著我們的快樂、夢(mèng)想和追求。在童年，總會(huì)發(fā)生一些事情，有些事情讓人記憶深刻，每當(dāng)憶起，就會(huì)情不自禁的笑。

　　記得在我第一次上學(xué)時(shí)，是媽媽帶我來的，我還小，不知道這是什么地方，是干嘛的。進(jìn)了幼兒園，我拉著媽媽，讓他陪我玩，我們就在操場(chǎng)玩了一會(huì)兒，媽媽說：“來，我?guī)闳テ渌胤酵妗！闭f完，就拉著我去教室了。到了教室，媽媽先跟老師說了幾句話，我也沒太注意。接著，媽媽趁我不注意，神不知鬼不覺的走了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)媽媽不見時(shí)，就像只熱鍋里的螞蟻到處亂跑，東找找，西找找，還是沒找到媽媽。找不到媽媽，我的眼淚就止不住的流了下來，我邊哭邊喊著要媽媽，你可不要笑，說不定你以前也是這樣呢。經(jīng)過老師的一番安慰，我慢慢平靜了下來，乖乖地坐在位置上，和同學(xué)一起上課、一起做游戲……慢慢的，我融入了這個(gè)家庭。現(xiàn)在想起來，還真有點(diǎn)懷念過去。

　　相信幾乎每個(gè)孩子都喜歡下雪，在第下雪時(shí)，你一定又興奮又激動(dòng)。記得那時(shí)候，雪下得很大，一夜之間把所有地方都刷了一層白漆。第二天，雪小了，我拉著媽媽偏要出去玩。走在路上，有一些孩子也出來玩了，他們滑來滑去的，玩得很開心。我看的`入迷，也試著滑起來。“啪咚”一聲，有幾個(gè)小孩滑倒了，我哈哈大笑，結(jié)果我光顧著笑，沒站穩(wěn)，“咚”的一聲我也滑倒了。我站起身，拍拍雪，突然感到有什么東西撞住了我后背，我回頭一看，是媽媽拿著雪球砸的我。我也不服氣，也拿起雪球砸，玩得很開心。

　　童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，讓我們陶醉其中；童年是一個(gè)夢(mèng)，誰也不愿意醒來。每當(dāng)憶起童年往事，我的嘴角就會(huì)微微上揚(yáng)，感到無比的幸福與快樂。

小學(xué)趣事作文篇4

　　做教師整整二十年了，小時(shí)讀書的事已經(jīng)讓歲月帶去了很多，唯有這些事仍歷歷在目，時(shí)常向?qū)W生說起這些往事，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。

　　對(duì)“慣性”的思考

　　記得我在初中二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，物理課教師是個(gè)工農(nóng)兵大學(xué)生，沒多少學(xué)問，上課只是照著課本讀一遍就算講課了，有些問題根本講不透，讓我很難理解。

　　記得學(xué)習(xí)“慣性”問題時(shí)，課本上說站在行駛的的車上往后跳與在平地上跳的一樣遠(yuǎn)。我根本不相信。上課想，放學(xué)想，越想越弄不明白。恰巧和父親用牛車去拉莊稼，又想起了這個(gè)問題，牛車行駛中我突然從牛車上站起來往下跳，跳到地上，摔了重重一跤腳，下了父親一大跳，以為我不愿勞動(dòng)，跳車的，很疼，不顧疼痛，從原地又往前跳了一次，進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)在車上就是跳得遠(yuǎn)，更不明白了，為什么課本上說跳得一樣遠(yuǎn)呢？是不是課本出錯(cuò)了，又去問老師，記得老師很不耐煩的樣子說了一句：“書上說一樣遠(yuǎn)就一樣遠(yuǎn)，你比的不準(zhǔn)。”但我仍堅(jiān)信自己的判斷，又找不出答案，這個(gè)問題一直記在我的腦中。

　　幾年后上了大學(xué)，重新學(xué)習(xí)“慣性”問題，才知道原來所說的車不是牛車之類的車而是指封閉的'車，更不是從車上往地上跳，而是在車上跳，落在車上，不禁汗顏，虧了那時(shí)沒有汽車，如果有的話，往車下跳還不出事故，更慶幸自己考入大學(xué)有重新

　　學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也為那位初中老師的教學(xué)態(tài)度感到到不滿。如果他上課再仔細(xì)點(diǎn)，再耐心聽學(xué)生的問題或許就不讓我思考這么長(zhǎng)時(shí)間了。

　　對(duì)“統(tǒng)稱”的困惑

　　記得在小學(xué)讀書時(shí)，那時(shí)的數(shù)學(xué)課本上有這樣一句話，零和自然數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)（現(xiàn)在的課本變了說法）老師讓我們背過，并隨時(shí)提問，考試也考，這句話深入我的腦髓。到了初一年級(jí)，代數(shù)課又有了這樣的話：整數(shù)包括正整數(shù)，零，負(fù)整數(shù)（現(xiàn)在的教材也改了說法）我非常納悶，小學(xué)明明說的是零和自然數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)，為什么初中多了負(fù)整數(shù)，這個(gè)問題一直困惑著我，有時(shí)也自我安慰，到了初中，知識(shí)多了，小學(xué)的就不對(duì)了，但始終不知道究竟是什么原因。

　　到了大學(xué)，學(xué)習(xí)教材教法時(shí)，書上有這樣一句話，讓我豁然開朗，終于明白了幾年前的困惑。書上說要提醒學(xué)生：零和自然統(tǒng)稱整數(shù)并不是整數(shù)的定義，“統(tǒng)稱”的意思是不止零和自然數(shù)，還有其他的數(shù)，不同于“叫做”之類的定義式的語句，幾年的困惑終于解開了，為自己能夠上大學(xué)而感到愜意，那一天無比的高興。

　　“冒“字的寫法

　　記得在讀大學(xué)時(shí)，作文上經(jīng)常寫“冒”這個(gè)字，劉德銀老師經(jīng)常給打個(gè)錯(cuò)號(hào)，不知道錯(cuò)在哪兒，照原樣再寫一遍。直到當(dāng)老師時(shí)，有一回學(xué)習(xí)這個(gè)字，我看到參考書上讓老師提醒學(xué)生“冒”

　　上部分的兩橫不能和兩邊靠近，于是我又查了字典，發(fā)現(xiàn)還真有“冒”上面這個(gè)部首，這個(gè)部首的字就幾個(gè)。終于知道自己原來總是把“冒”字上部分寫成“曰”字了。真是感謝那位劉老師。到了辦公室和同事們說起這個(gè)字，只有一個(gè)教師寫對(duì)了，他曾經(jīng)教過這個(gè)年級(jí)，同事都佩服我的細(xì)心。

　　以上這些小事，在別人看來或許太沒意義了，但我對(duì)這些事總不能忘懷，有時(shí)經(jīng)常向?qū)W生說起這些小事，以鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。那個(gè)“冒”字我的學(xué)生很少寫錯(cuò)，那是因?yàn)槲铱偸窍蛩麄冎v這些故事。同時(shí)這些故事也時(shí)時(shí)提醒我精心備好課，該向?qū)W生講清楚的一定要講清楚，以免學(xué)生犯同樣的困惑。同時(shí)也感謝那些那些教師，他讓我有了這樣的經(jīng)歷，讓我上起課來吸取他們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。