實(shí)用的小學(xué)寫人作文七篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)寫人作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)寫人作文 篇1
從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)：
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。
心理描寫，是對人物內(nèi)心活動的描寫;任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄瑢τ谡故救宋镄蜗笫潜夭豢缮佟Ｍㄟ^心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。
心理活動的展現(xiàn)和其他事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!
不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化。要顯示這種差異，就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物做出不同的反應(yīng)寫出來，從而突出人物的形象。
通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：
一、運(yùn)用對比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手法，也不要牽強(qiáng)附會。
二、兩個人進(jìn)行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。
寫人，單從一個側(cè)面描寫;人物形象往往單薄。從多個側(cè)面描寫，人物形象才豐滿。多側(cè)面描寫人物形象，這個“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。
通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。
寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫穿各個人物之間的線索。在一群人中，也有擔(dān)當(dāng)“主角”“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比做“靈魂”，材料比做“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。
小學(xué)寫人作文 篇2
我有一個小伙伴，她矮矮的個子，瘦瘦的身材，一雙小小的眼睛，扁平的鼻子。你不要看她長得不是很漂亮，可她的優(yōu)點(diǎn)是;‘學(xué)習(xí)非常的棒。
剛上一年級的時侯，我的第一個伙伴就是她了。那時侯，她在班里的學(xué)習(xí)成績非常好，所以我有不懂的問題就去找她。就因為這樣，我們在一年級的時候就已經(jīng)成為了的小伙伴。
記得有一次放校回家，我有一道數(shù)學(xué)題不會做，就打電話問她。她便認(rèn)真的向我解釋，直到我對這道題目很了解了，便說了一句：“懂了嗎，理解了嗎”?直到我說;“懂了，理解了”才掛了電話。可是到了二年級的時侯，也不知道是什么原因，我們就很少在一起玩了。雖然我們現(xiàn)在很少在一起玩，但是她依然在我心里是的小伙伴。
怎么樣，你們知道她是誰嗎?她就是我的小伙伴——袁燕婷。
小學(xué)寫人作文 篇3
我有一個妹妹，叫瑩瑩，是我小姨家的孩子。她可是我們一大家子人的活寶。
盈盈屬豬，今年四歲了。瑩瑩長了一對老鼠眼，性格大大咧咧，倒像是個男孩子。
愛美之心，人盡皆之。瑩瑩自然也不例外。一次，小姨給瑩瑩買了一雙灰色帶黃條的膠皮鞋。拿回家放到瑩瑩面前，瑩瑩把眼眉一耷拉，嘴一撅，不情愿的穿上鞋，一邊穿鞋，一邊說：“這鞋，太難看了，太難看了。”沒有辦法，小姨只好把鞋退了，領(lǐng)著瑩瑩去買鞋。
瑩瑩已經(jīng)上幼兒園了，可是到現(xiàn)在都不會發(fā)翹舌音，常常把“老師”讀成“稿師”；把“垃圾桶”讀成“旮圾桶”；把“心服口服”讀成了“心糊口糊‘。讓人哭笑不得。
到了晚上睡覺時，你就知道盈盈屬豬了。瑩瑩不會規(guī)規(guī)矩矩的在被子上睡覺，而是翻來覆去的滾到一個角落里，頭頂著墻角，屁股往旁邊一撅，舔舔嘴巴，就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。怎么樣？你們說瑩瑩是不是一只小豬？
這就是我們家的活寶---瑩瑩。
小學(xué)寫人作文 篇4
我的媽媽是一個勤勞的女人。她每天早出晚歸，整天忙忙碌碌的，就像一只小鹿整天忙碌。
我的媽媽很美麗。她的眼睛大大的，她的鼻子高高的，她的嘴巴笑的時候彎彎的`，真好看!
最后，我想說一句：我的媽媽很忙又美麗，我愛的媽媽。
小學(xué)寫人作文 篇5
母親就像那清澈的泉水，一直滋潤著我們的心靈，而父愛就像那巍峨的大山，牢牢撐起我們精神的支柱。
每天清晨，在我睡眼朦朧時，聽到的總是爸爸的喊聲：“起床了！”。待我起床后，走到餐桌前，就一定能看到父親為我精心準(zhǔn)備的早餐。當(dāng)我看到那些可口的食物，馬上食欲大振，并大口吃起來，吃著吃著卻又想起了一件關(guān)于早餐的事。
那是幾年前的一天清晨，我邊吃著面條邊向父親抱怨：“怎么又是面條呀？這已經(jīng)吃了兩天了！”父親聽后，問我：“那你想吃什么呢？我給你做。”我以為父親是隨便應(yīng)付我，就隨口說道：“是嗎？那就吃點(diǎn)湯圓和雞蛋什么的吧。”“好，我下午就去買！”真沒想到，父親竟然這么痛快的答應(yīng)了。而更讓我驚訝的是，第二天果然出現(xiàn)了湯圓和煎雞蛋，這讓我暗暗佩服起父親的誠信。
吃過早飯，父親便送我去上學(xué)。每天接送四次，風(fēng)雨無阻，且從未遲到過。每天清晨，校門口永遠(yuǎn)站立著目送我步入校門的父親。下午放學(xué)，無論刮風(fēng)下雨，總能尋到父親那屹立在人群中熟悉的身影。所以，我認(rèn)為父親的確是個很有毅力的人。
晚上，到了做作業(yè)的時間，數(shù)學(xué)總會遇到一些看不懂的題目。這時，我便會把父親叫過來，為我講解。當(dāng)有的題目理不清思路時，爸爸便會換一個角度耐心的為我講解，絕不會有半點(diǎn)不耐煩。所以，我認(rèn)為父親真是個有耐心的人。
有誠信、有毅力、有耐心，這都是我父親的代名詞。所以我一定要大聲的喊一句：世上還有爸爸好！
小學(xué)寫人作文 篇6
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已12歲了。從出生到現(xiàn)在，一直有兩個熟悉的身影呵護(hù)著我，保護(hù)著我。一個是父親，另一個就是母親了。
母親不是世界上最美麗的女人，但她卻是心地最善良的；母親不是最平凡的，但她卻是最偉大的；母親，不是最耀眼的，但她卻是最淳樸的……
母親對我的愛，是那樣的渺小，但又是那樣的龐大。有一天晚上，老師把作業(yè)布置得像一座小山。寫一會兒，一個小時過去了，再寫一會兒，快11點(diǎn)了。怎么辦？我想睡覺！當(dāng)我一邊寫作業(yè)一邊心里暗暗表達(dá)自己的想法時，房門被推開了。我一看，原來是母親！
這么晚了，您還沒睡嗎？”我問道。“我怕你寫著寫著睡著了，我陪你說會兒話吧？”母親說。就這樣，我和母親一邊說話，一邊寫著作業(yè)，到了12點(diǎn)多。那天晚上，不僅我沒有睡好，就連母親也沒有睡好。母親為了我，可以放棄一切，我的眼眶被還未流下的淚水濕潤了……
母愛不僅是偉大的，它還是無私的。
我從小就不吃生姜，可是有一次，媽媽在包餃子時無意給里面放了一點(diǎn)兒。剛吃了一個，我便一口吐了出來，嘴里還大喊：“難吃死了！怎么還有生姜！”話音剛落，我就怒氣沖沖的跑到房間，關(guān)上了房門。過了一會兒，當(dāng)我出來上廁所時，卻看見母親一人坐在沙發(fā)上默默地流淚。我愣住了，不知道該如何是好。
母愛，它永無止盡，同樣也是最崇高的。而母親，她用最真摯的愛為我們遮風(fēng)擋雨。自己有了皺紋，卻渾然不知，我們臉上有一個小痘痘，她卻百般呵護(hù)。母親用她的一生換來我們的一世，母親便是世界上最美麗的呼喚。
感謝您，母親。你教會了我做人要誠實(shí)，教會了我不能忘恩負(fù)義……母親，我永遠(yuǎn)愛你！
小學(xué)寫人作文 篇7
10月14日 我們的班主任是王老師，她也是我們的語文老師。她個子不高不矮，身材不胖不瘦，長得很美麗。
她的頭發(fā)卷卷的，黑亮亮的，像黑色的小溪。王老師還當(dāng)過主持人，她站在主席臺上講話，穿著別致的白紗裙，好像一個公主。她的聲音很好聽，同學(xué)們都很喜歡上她的課。王老師總是帶著笑容，看起來很親切。但是她對我們也很嚴(yán)格，每當(dāng)我們做錯事的時候，她都會嚴(yán)厲地批評我們。王老師也很愛我們，她經(jīng)常發(fā)小獎品給我們。我很愛王老師。
【實(shí)用的小學(xué)寫人作文七篇】相關(guān)文章：
實(shí)用的小學(xué)寫人作文300字錦集七篇03-05
【實(shí)用】小學(xué)寫人作文300字集合七篇03-15
【實(shí)用】小學(xué)生寫人作文400字七篇03-04
【實(shí)用】小學(xué)寫人作文300字集錦七篇03-04
【實(shí)用】小學(xué)寫人作文300字錦集七篇02-28
實(shí)用的我的老師寫人作文七篇02-01
寫人寫事小學(xué)作文03-03