初三生活的意義作文

　　回憶是你覺得一切都已經過去那么久遠，可是一閉上眼睛，一切又重新回來的。小編收集了生活的意義作文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：生活的意義

　　生活的意義是在困的時候可以睡覺，是肚子餓的時候可以吃飯，是想念他人的時候可以打電話給他，是實在想不起他的時候，他突然打電話給我，讓我突然想起他了。

　　生活的意義是我們都會健康地長大，不會經歷那些丑陋的人生，黑暗的算計，彼此的仇恨，殘酷的殺戮，無恥的嫉妒，我們穿著溫暖的羊毛襪子，一步一步地走過自己的人生。十年前的蹣跚，現(xiàn)在的彷徨，而未來的十年越來越穩(wěn)健。二十歲的時候談著認真的戀愛，三十歲的時候有幸福的家庭，五十歲的時候戴著老花眼睛給自己的小孩子講他自己也不懂的數(shù)學題。六十五歲的時候可以在腿上放一張厚實的毛毯在爐壁看年輕時候因為忙碌而一直沒有看的書。

　　生活的意義是有一張屬于自己的溫暖的床，而不是把被子直接鋪到地板上。

　　生活的意義是夏天終于悄然地過去了，而冬天卻不知不覺地到來了。而你再也不會像年少無知的自己一樣矯情地害怕寒冷的到來了。因為你知道當凜冽的寒風飄席而過，綠色會重新冒出枝頭。再也沒有什么事情不會過去了。

　　生活的意義是有一群彼此照應的朋友。在相聚的時候毫無顧忌地大笑，在分開的時候彼此掛念著，在別人面前只有彼此才知道的過去和笑話。在無聊的時候可以找到發(fā)短信息的人。即使有一天終究要散落天涯海角，可是曾經生命的交匯過的，曾經光芒萬丈過的，曾經為彼此的委屈傷心地哭過的，那就可以在揮手的時候忍住傷心燦爛的微笑。

　　生活也是一種回憶……

　　回憶是你覺得一切都已經過去那么久遠，可是一閉上眼睛，一切又重新回來的。

　　第二篇：生活的意義

　　你作為一個個體而存在于這個世界，本身就是一個奇跡。自打你出生就意味著你開始了生活，而生活并不是只有一個目的或只有一種意義的，在不同時刻，不同階段你可擁有不同的奮斗目標，而這個奮斗目標將會激勵你在生活中博擊出一片屬于你自己的天空。奮斗不息的理想是唯一可以使你避免停止的動力。大理想或小理想都無所謂，只要你覺得這個理想適合自己去為它付出。拼搏能夠讓你死氣沉沉的生活激蕩起層層波瀾，這便是你的真正的理想，完全沒有必要去隨大眾的潮流，認為人家怎么做你也要怎么做。其次，生活的意義或目的并沒有一個確定的答案，它不同于一般的事物——有個確定的回答，這個你必須明白。你不應該問自己“生活到底有什么意義或目的”，你可以試著問另一個問題，“怎樣才能感到生活有意義，我這樣做自己內心是否平靜，是否激動?”也就是說，我們追求生活的意義的答案并不是一個名詞“什么”，而是要自己不斷探索出生活的意義，這是個動作過程。

　　再次，我想你沒有必要把那么多的責任往自己身上壓，尼采說沒有什么要為存在而擔負任何責任，你只需把那些事情看作是自己可以享受個體活動的途徑。人需要放松，要不然很容易窒息在自己給自己設定的密室里。每個個體都有自己精彩的世界，這個世界是與眾不同的，沒有任何人可以代替，就像是世界上沒有兩片相同的葉子的道理一樣。

　　最后，希望你從困惑中走出來，重新尋找到你迷失的自我!自信而充滿激情地面對生活中的每一個挑戰(zhàn)!

　　第三篇：生活的意義

　　生活為寫作之源，個性為寫作之魂，只有牢牢抓住這兩點，學生才能說真話，訴真情，寫出文質兼美的文章來。其實作文不是“寫”出來的，而是人的感情自然流露與傾訴出來的。著名特級教師歐陽代娜指出作文教學過程的重點可以概括為：引導學生積累——啟發(fā)學生感悟——指導學生表達。而我們的“豐富學生生活 優(yōu)化作文教學”課題正是以“觀察生活，了解世界;思考生活，感悟世界;表達生活，再現(xiàn)世界”為脈，以張揚學生個性為綱，在真實平凡的現(xiàn)實生活中積累素材，解決學生作文中“巧婦難為無米之炊”的問題，體驗人生酸、甜、苦、辣，抒寫生活百味，讓學生把作文由一種學習任務變成一種生活興趣，寫出充滿靈性、充滿個性的文章。

　　1、通過課題的研究激發(fā)學生寫作的興趣，豐富學生的生活積累，啟迪他們的思維。養(yǎng)成認真觀察生活的習慣，擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛;養(yǎng)成積極審視生活的習慣，擁有一個會思考的大腦;養(yǎng)成認真修改文章的習慣，形成富有個性的表達。引導學生去探求知識，培養(yǎng)學生語言表達能力，提高學生的習作能力，促進學生素質的全面發(fā)展。

　　2、更新教師的教育觀念，提高教師實際教育教學的水平，教科研水平。在本課題的作文教學中，教師深知把自己的意愿強加給學生是違背學生書面言語生成的自然規(guī)律的。因此，作前教師無須進行刻意寫作指導，作后無須對學生的作文進行精批細改。他和同學們一樣，是參與者，是聽眾，是讀者。只須認真傾聽，平等對話，于不經意中點撥寫作技法，把評改的時間還給學生。于是教師就不會感覺教作文累，使教師不再為教作文發(fā)愁。

　　3、提高學校教育教學質量，促進學校辦學水平的提升，形成與教育改革發(fā)展相適應的具有現(xiàn)代教育特色的辦學理念、辦學構想、辦學途徑，形成學校鮮明的辦學特色。

　　第四篇：生活的意義

　　生活就像是一杯火燒雞尾酒。調酒的時候很難調制，等達到一定水平之后再調質好的雞尾酒顏色鮮艷，層次分明，很誘惑人，讓你不斷想去靠近它，但當你想品嘗它時，必須冒著危險用火將酒點燃，然后有足夠的勇氣一口氣的和下它，并且必須一次喝完。在這片刻，你開始會覺得辛辣的滋味令你睜不開眼，但等到后來你會慢慢的適應這種味道，并可以去享受與之回味這艱難的過程。生活會經歷這么多的曲曲折折，有時會受傷，有時會需要勇氣，這是你還會努力前進么?

　　生活就像是一支水性筆。剛開始用的時候會不大適應，等筆水快用到一半的時候，也正是文章從筆下“飛流直下三千尺”的時候，大家也都適應了這種環(huán)境，跟上了時代的步伐。但在使用的過程中，水筆芯有時候會漏水，弄得你滿手都是黑色的墨水，你還要心煩的費盡心思將墨水清洗干凈再繼續(xù)寫作;也有時在關鍵時刻筆芯不出水了，好好的幾個字變成了“黑白配”，這是你也必須調整好心態(tài)，順便也調整好寫字的姿勢，又將寫過的字再耐心的描一遍，在這之后你便可繼續(xù)地寫下去，繼續(xù)享受人生。墨水總有用完的時候，卻寫下了一篇一篇的光輝，雖然可以換一筆芯再用，但是那再也不是你了。生活會經歷這么多的曲曲折折，你明知道有風煙殆盡的那一天，明知道那些光輝留于世間卻無人在意你，這是你還會繼續(xù)譜寫詩篇么?

　　生活就像是無邊無際的蔚藍色大海。在其中會發(fā)現(xiàn)無數(shù)奇妙的事物，彩色的珊瑚和美麗的貝殼也許會令你高興得忘乎所以，有時還會忘記危險的存在。在隱藏的危機中，也許有一條鯊魚正等著享用它的美餐呢!而你也必須經過與鯊魚心驚膽戰(zhàn)，以至于是一場堵上生死的戰(zhàn)斗，當你逃過這一場災難再次享受它的美妙時，你會得到前所未有的快樂。生活會經歷這么多的曲曲折折，當你遇到令人絕望的困境時，當你將要不再抱有希望時，這是你還回奮勇拼搏么?

　　……

　　也許我們不知道，不曾知道，也許永遠不會知道生活的意義是什么，其實生活只是由幾萬塊的拼圖一點一點拼湊起來的，也許在這過程中我們會不小心丟失一、兩塊的拼圖，但是卻不會影響整體的美觀效果。生活就是在于不斷地去探索，去發(fā)現(xiàn)。當你經歷了那么多的事情之后，或許明白了什么是生活的意義，也了解自己應該做什么，不應該做什么，做什么事情是對的，做什么事情是錯的。但你卻忘記了，在你了解這整件事的過程中，你已經把它們做了一遍。

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