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勝似親人作文常用(6篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的勝似親人作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
勝似親人作文 篇1
在世上有許多感人的事，有一件事讓叫勝似親人，讓我特別感動(dòng)。
從前，有一個(gè)村子，村子里有一個(gè)老奶奶，她沒(méi)有親人，沒(méi)有兒女，她的丈夫去世了。家里很窮，后院里種滿(mǎn)了果樹(shù)。她家里所有的事情都是她做，她每天賣(mài)果子賺錢(qián)，但賺的不多，經(jīng)常餓倒。
老奶奶有一個(gè)鄰居，是一個(gè)十二、三歲的`女孩，叫情兒。情兒和老奶奶一樣，沒(méi)有家人。她每天賣(mài)麥子賺錢(qián)，生活也很辛苦。但她知道有一個(gè)比她還累的老奶奶，所以就去幫她。
一天，老奶奶在做飯，衣服還沒(méi)洗，所以吃完飯就去洗衣服。但她看到所有的衣服都洗干凈了，她很奇怪。不過(guò)她太累了，就沒(méi)有管，而是回去睡覺(jué)了。第二天，老奶奶起來(lái)去賣(mài)果子，她把兩個(gè)床單放在盒子里，賣(mài)完果子回來(lái)就想洗衣服和床單。
老奶奶回來(lái)了，她看到情兒在幫她洗衣服，老奶奶的眼淚不禁流下來(lái)。她擦干眼淚問(wèn)情兒：“情兒，你怎么跑這里來(lái)了呢？”情兒說(shuō)：“我看您十分辛苦，就幫您洗衣服。”老奶奶抱住情兒說(shuō)：“真是好孩子！”
勝似親人作文 篇2
在一個(gè)遙遠(yuǎn)美麗的小村莊里，大多數(shù)都是苗族人，只有小蘭一家人是漢族人。小蘭家隔壁有一位年過(guò)七旬的鳳奶奶，她的老伴在不久前的了白血病去世了，而她唯一的女兒在外地打工很少回家看望鳳奶奶。小蘭的媽媽是個(gè)熱心人，經(jīng)常去鳳奶奶家干活。
有一天，小蘭的媽媽要出差一個(gè)月，在她離開(kāi)時(shí)千叮嚀萬(wàn)囑咐：“小蘭，媽媽要出差，在媽媽不在的這段日子里，一定要每天去鳳奶奶家看看有沒(méi)有要幫助的事情。”小蘭爽快的答應(yīng)了：OK。”
有一次，小蘭早早的將作業(yè)完成了，連忙跑到鳳奶奶家。一進(jìn)門(mén)，屋里靜悄悄的靜得連一根針掉在地上的`聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。“鳳奶奶，鳳奶奶”。小蘭輕輕的喊了兩聲，沒(méi)人回答。“咦？這是怎么了，難到鳳奶奶出去了不成？”小蘭小聲嘀咕了兩聲。小蘭躡手躡腳的走進(jìn)去，原來(lái)鳳奶奶在睡覺(jué)。小蘭來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上，看到有一堆衣服泡在水，好像正準(zhǔn)備洗。聰明的小蘭想都沒(méi)想，走到水盆邊就認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍地洗起來(lái)。一會(huì)兒工夫，豆大的汗珠從小蘭的臉頰流下來(lái)，小蘭毫不在乎，洗得更起勁了。小蘭洗完了衣服，熟練地把它們掛在衣架上晾起來(lái)小蘭小心翼翼，生怕弄出點(diǎn)響聲吵醒鳳奶奶。
這是屋子里響起了腳步聲，鳳奶奶醒了。鳳奶奶驚訝地望著小蘭，半晌，回過(guò)神來(lái)，欣喜地走向小蘭，把小蘭抱進(jìn)懷里，甜滋滋地說(shuō)：“啊喲，我的蘭，累壞了吧！你真棒，你比我親閨女還親呀！”“鳳奶奶，你不要太客氣，我們是一家人的。”小蘭的臉被鳳奶奶夸紅了。
苗族鳳奶奶和漢族小蘭本不是親人，卻勝似親人。
勝似親人作文 篇3
教材分析
新課標(biāo)指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”本單元看圖習(xí)作，主要通過(guò)大膽想象、猜測(cè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望、寫(xiě)的興趣。根據(jù)這些要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中，我通過(guò)討論交流、合作的形式，讓學(xué)生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語(yǔ)交際能力；培養(yǎng)他們觀(guān)察能力和想象能力，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感習(xí)作內(nèi)容具體，輕松習(xí)作，快樂(lè)習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，了解圖意；發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。
3、能語(yǔ)言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。
過(guò)程與方法：
教師通過(guò)口語(yǔ)交際，同學(xué)合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，
明確寫(xiě)作要求。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
學(xué)生通過(guò)想象，激發(fā)對(duì)寫(xiě)作的興趣，并能體會(huì)人間真情。
教學(xué)重難點(diǎn)
習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動(dòng)的表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、教師板書(shū)：“親人”指學(xué)生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個(gè)詞語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：是啊！剛才同學(xué)們說(shuō)的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當(dāng)我們快樂(lè)時(shí)他們和我們一起高興，當(dāng)我們沮喪時(shí)，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒(méi)有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災(zāi)大難面前像親人一樣幫助我們，請(qǐng)大家看圖片：
3、播放圖片，學(xué)生觀(guān)看
4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說(shuō)什么？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很感動(dòng)，會(huì)說(shuō)他們很無(wú)私，很有愛(ài)心，不是親人但像親人一樣去關(guān)心幫助他們……）
5、教師導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機(jī)會(huì)板書(shū)。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學(xué)法指導(dǎo)，引生看圖
1、導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)?lái)一副畫(huà)，親看
2、出示圖畫(huà)，學(xué)生觀(guān)察
A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫(huà)，首先映入你眼簾的是什么？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)！這種觀(guān)察方法就是從整體觀(guān)察圖畫(huà)。
板書(shū)：整體
C、教師再質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^(guān)察一下圖畫(huà)人物周?chē)�有些什么？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：這種觀(guān)察順序就是由整體到部分的觀(guān)察
板書(shū)：部分
3、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，捕捉細(xì)節(jié)（引導(dǎo)觀(guān)察她們的服飾各有什么特點(diǎn)）
A、教師語(yǔ)言過(guò)渡：同學(xué)再看看小女孩和老奶奶他們穿的'衣服有什么不呢？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生估計(jì)只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時(shí)候老師直接告訴學(xué)生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點(diǎn)題：他們不是親人，為什么說(shuō)是勝似親人呢？
（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書(shū)：細(xì)節(jié)
4、教師導(dǎo)語(yǔ)遷移：我們剛才只是一起觀(guān)察了圖畫(huà)，要想作文寫(xiě)好，我們光觀(guān)察還不夠，還要展開(kāi)合理的想象，
板書(shū)：展開(kāi)想象
三、指導(dǎo)看圖，討論交流
1、教師置疑：請(qǐng)大家再看畫(huà)面想象：圖中為什么會(huì)畫(huà)上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，指學(xué)生起來(lái)交流
（預(yù)設(shè)學(xué)情：此時(shí)學(xué)生說(shuō)的估計(jì)不是很全面，但我想就讓學(xué)生自己充分的去說(shuō)，因?yàn)檫@是學(xué)生自己獨(dú)立思考的問(wèn)題）
3、教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀(guān)察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會(huì)說(shuō)些什么？
（從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)想象畫(huà)面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫(huà)面上的人物活起來(lái)。）
4、學(xué)生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過(guò)程。怎么洗？洗衣服的時(shí)候會(huì)想寫(xiě)什么？教師相機(jī)巡視，了解學(xué)情
5、學(xué)生交流匯報(bào)
（學(xué)生交流的時(shí)候要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上再去補(bǔ)充，糾正和發(fā)表不同的見(jiàn)解，教師根據(jù)學(xué)生交流情況要調(diào)動(dòng)學(xué)生的散發(fā)思維，從多個(gè)角度去展開(kāi)聯(lián)想）
6、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們都把組內(nèi)同學(xué)的看法說(shuō)出來(lái)了。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把看圖所說(shuō)的內(nèi)容連接起來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這副圖畫(huà)的理解，請(qǐng)同學(xué)們注意在說(shuō)的時(shí)候要：語(yǔ)句通順，有條理的去說(shuō)，盡量用道我們平時(shí)所積累的好詞好句
板書(shū)：事情清楚，有條理
語(yǔ)句通順、生動(dòng)
7、指學(xué)生再說(shuō)，聽(tīng)后再評(píng)議
四、明確要求，指導(dǎo)習(xí)作
1、同學(xué)們?cè)谧魑牡臅r(shí)候一定要發(fā)揮自己的才能，展開(kāi)自己的想象，認(rèn)為怎樣才合適，怎樣才有真情實(shí)感就怎樣寫(xiě)， 寫(xiě)的時(shí)候請(qǐng)注意：
2、出示寫(xiě)作要求
（1）仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)
（2）展開(kāi)想象，把事情寫(xiě)清楚、具體、有條理
（3）語(yǔ)句生動(dòng)，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字
（4）注意在寫(xiě)作中用到積累的好詞好句，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用
3、教師鼓勵(lì)結(jié)束：請(qǐng)大家拿起手中的筆開(kāi)始作文吧！寫(xiě)完后要讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)的作文能得到老師們和同學(xué)們的掌聲。 開(kāi)始吧！
板書(shū)： 勝似親人
展開(kāi)想象
整體-----部分——細(xì)節(jié) 內(nèi)容具體，有條理
語(yǔ)句通順、生動(dòng)
勝似親人作文 篇4
學(xué)校附近住著一位苗族老奶奶，老奶奶無(wú)兒無(wú)女，一個(gè)人生活。有一個(gè)漢族小姑娘麗麗，經(jīng)常到老奶奶家，幫老奶奶打掃衛(wèi)生、洗衣服，有時(shí)還會(huì)幫老奶奶做做飯，陪老奶奶聊聊天。
一天，麗麗放學(xué)后經(jīng)過(guò)老奶奶家門(mén)口，看到門(mén)前放著一堆臟衣服，老奶奶沒(méi)在家。麗麗馬上放下書(shū)包，熟練地拿起大盆把衣服一件件放進(jìn)去，倒洗衣液，加水……。不一會(huì)，就把那一堆臟衣服洗的干干凈凈，一件一件整整齊齊地晾在晾衣架上。麗麗背上書(shū)包剛準(zhǔn)備離開(kāi)，這時(shí)老奶奶回來(lái)了。“奶奶”麗麗開(kāi)心地喊。老奶奶緊緊地?fù)肀ё←慃悾胞慃悾x謝你”！麗麗說(shuō)“奶奶，不用謝，這是我應(yīng)該做的'”。
一個(gè)星期三的上午，放學(xué)的時(shí)候。天氣突然變了，剛才還晴空萬(wàn)里，烈日當(dāng)頭，現(xiàn)在忽然下起了瓢潑大雨。麗麗早上沒(méi)看天氣預(yù)報(bào)，忘記帶雨傘了，看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)都撐著雨傘離開(kāi)了學(xué)校，只有自己一個(gè)人在學(xué)校門(mén)口走廊下躲雨，心里非常著急。正在這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在眼前。啊！老奶奶給麗麗送雨傘來(lái)了。老奶奶這么大年紀(jì)，冒著這么大的雨，把麗麗感動(dòng)得眼淚都掉了下來(lái)。
還有一次，下雪天老奶奶不小心摔傷了腳，麗麗每天放學(xué)后都要去老奶奶家。忙前忙后，照顧了一個(gè)多月直到老奶奶康復(fù)。老奶奶見(jiàn)人就說(shuō)“我有一個(gè)好孫女”！
她們雖然不是一家人，卻勝似一家人。
勝似親人作文 篇5
“謝謝你啊，小姑娘！”老奶奶高興地說(shuō)。這個(gè)老奶奶是誰(shuí)啊？哈哈！那我就來(lái)告訴你吧！那個(gè)老奶奶的名字叫苗民高，是個(gè)苗族人。但是老奶奶旁邊的小姑娘是誰(shuí)啊？她的名字叫漢小青。這件事還得從頭說(shuō)起。
漢小青的爸爸是個(gè)工程師，她的媽媽是個(gè)醫(yī)生，他們帶著兩歲的漢小青到苗家山寨里工作。因?yàn)槠綍r(shí)工作繁忙，抽不開(kāi)身，他們有時(shí)把漢小青送進(jìn)了鄰居苗奶奶的家里。讓她幫忙照看著。苗奶奶是個(gè)慈祥和藹的人。小漢青在一天天長(zhǎng)大，而苗奶奶卻在一天天變老。
日子一天天過(guò)去，漢小青長(zhǎng)大成人，已經(jīng)成了一個(gè)大學(xué)生，每天放學(xué)后都跑到苗奶奶家里，幫苗奶奶干活。
有一天，剛剛放學(xué)的漢小青又來(lái)到苗奶奶的家里，喊了一聲：“苗奶奶！我來(lái)給您幫忙了！”院子里卻聽(tīng)不見(jiàn)回答。漢小青納悶，她跑遍整個(gè)院子也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)苗奶奶的身影。忽然，她發(fā)現(xiàn)苗奶奶的儲(chǔ)物間里有一大堆臟的被單，她毫不猶豫地把那堆被單抱起來(lái)泡在盆子里，來(lái)到河邊洗了起來(lái)。
等她回來(lái)的`時(shí)候已經(jīng)是傍晚了。很快她回到家把被單一個(gè)個(gè)掛在木桿上晾起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，苗奶奶回來(lái)了。她看到漢小青正坐在椅子上等她，又看見(jiàn)架子上的干凈衣物，親切地說(shuō)了一句：“謝謝你啊，小漢！”漢小青害羞了，笑著說(shuō)了一句：“沒(méi)關(guān)系，這是我應(yīng)該做的，小時(shí)候您對(duì)我無(wú)微不至地照顧和關(guān)愛(ài)，我到現(xiàn)在都記著呢！現(xiàn)在您年紀(jì)大了，行動(dòng)不便，以后這種小事就讓我來(lái)幫您干。”
此刻，屋子里洋溢著開(kāi)心和幸福的味道。
勝似親人作文 篇6
勝似親人！
小紅家是住在一個(gè)大院子里的。院子里住著幾戶(hù)人家，大院里有一位老奶奶，老奶奶非常熱心，經(jīng)常幫助別人。哪家哪戶(hù)有事，她都要過(guò)去瞧瞧。老奶奶的子女都到遠(yuǎn)方的縣城工作了，很少回家。老奶奶只好和她的老伴相依為命，但可惜的是老奶奶的'老伴前段時(shí)間去世了。只剩下老奶奶一個(gè)人孤苦伶仃地生活著。
小紅的爸爸媽媽經(jīng)常過(guò)去幫忙，也告訴小紅，一有空就去老奶奶那里幫一下忙。一天，小紅看見(jiàn)老奶奶正在艱難地拖地。小紅跑到老奶奶的面前，親熱地對(duì)老奶奶說(shuō)：“奶奶，讓我來(lái)幫您拖地吧，您到一旁歇歇吧！”奶奶笑著對(duì)小紅說(shuō)：“小紅，不用，我自己來(lái)就行了，不用麻煩你了。”小紅說(shuō)：“不要緊的，我長(zhǎng)大了嗎，幫您做點(diǎn)家務(wù)活是應(yīng)該的嗎。”老奶奶看到小紅那么堅(jiān)持，沒(méi)辦法，只好讓小紅做。小紅樂(lè)呵呵地忙活起來(lái)，不一會(huì)兒，小紅就把地拖得干干凈凈，小紅干完了活，正準(zhǔn)備回家。奶奶抱住了小紅，說(shuō)：“小紅，謝謝你，你真乖！”小紅說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的！”