想念那段時(shí)光，那個(gè)人作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的想念那段時(shí)光，那個(gè)人作文，歡迎大家分享。
日暮里，不知怎的，腦中便只剩下那段時(shí)光了。——題記
陽(yáng)光灑在窗前，樹(shù)葉映照著陽(yáng)光的影子，一個(gè)小小的人影跑了進(jìn)來(lái)，“姐姐，陪我出去玩嘛。”天氣似乎不錯(cuò)，又閑來(lái)無(wú)事，妹妹既然都說(shuō)了，那便去吧。妹妹的手攥著裙邊，“走吧。”身后小小的人露出明媚的笑魘。
一路向前，路上的人三三兩兩，天空倒還算蔚藍(lán)，襯得大地一片金黃。不遠(yuǎn)處一棵高大茂密的樹(shù)出現(xiàn)在我的面前，走近看，粗大蒼勁的樹(shù)干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，暗示這是一棵歷經(jīng)滄桑的古樹(shù)。風(fēng)吹過(guò)，葉落下，拂得人一陣愜意。眼前這棵樹(shù)，總有說(shuō)不出的感覺(jué)。
再沿著一條寬闊的路走，人煙倒是許多，只是風(fēng)景倒是“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。”“姐姐，我要買(mǎi)冰糖葫蘆。”“啊，這里哪有什么冰糖葫蘆？”“那。”我往妹妹所指的方向看去，果真是一間鋪?zhàn)樱赃吺恰敖憬隳憧词菍W(xué)校呀，我們小時(shí)候讀的幼兒園。”
幼兒園，只可惜現(xiàn)在物是人非了。我陷入了深深的回憶。從小，父母就不太管束我，四五歲的年紀(jì)便進(jìn)了學(xué)堂，那時(shí)并不懂事，只因心中害怕便纏著奶奶陪我上學(xué)，一課桌一個(gè)小黑板，老師在黑板上一撇一捺的寫(xiě)著，我也拿起粉筆一本正經(jīng)的寫(xiě)著，寫(xiě)對(duì)聯(lián)，便回頭望望奶奶，奶奶笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，日復(fù)一日，過(guò)了十多天后，老師來(lái)到了我的跟前，他并不是很高，但在我那時(shí)那個(gè)年紀(jì)時(shí)比我高許多的，身上穿著一件格子的黑色外套，她的表情非常和藹。“讓奶奶回家，老師教你讀書(shū)好嗎？”“嗯嗯。”我不否認(rèn)，我喜歡老師的和藹。寫(xiě)作業(yè)或許是一件令人苦惱的事，但那時(shí)的我竟不這樣認(rèn)為，每篇作業(yè)上都會(huì)有一朵小花。只要我寫(xiě)得好，老師就會(huì)給我蓋章。
老師對(duì)人很和藹。有一次放學(xué)，同學(xué)們都走了，空蕩蕩的`教室，于是老師把我?guī)Щ厮募遥锩嬗泻枚嗤婢撸?jiǎn)直就是個(gè)樂(lè)園。我站在那里呆呆望著，“你先在這里玩，老師打電話給你媽媽。”過(guò)了一會(huì)，“媽媽沒(méi)接，要不老師帶你回家？你認(rèn)識(shí)回家的路嗎？”我搖搖頭，“老師好，我有事來(lái)晚了。”"不礙事，快帶孩子回家吧。“外面?zhèn)鱽?lái)媽媽和老師的對(duì)話聲……
現(xiàn)在眼前的一切，都是我的兒時(shí)。小時(shí)候回家總愛(ài)哼著兒歌，跟媽媽說(shuō)要買(mǎi)冰糖葫蘆，然后繞過(guò)那蒼天的大樹(shù)，徑直向前去，那段時(shí)光，那個(gè)和藹的人，如今只有回憶。
“姐姐，買(mǎi)冰糖葫蘆。”小小的人在前面說(shuō)著，我悠悠地跟上……
離別沒(méi)說(shuō)再見(jiàn)，未曾想那竟是最后一面。——后記
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