成長(zhǎng)是一本書(shū)作文600字
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的成長(zhǎng)是一本書(shū)作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的成長(zhǎng)是一本書(shū)，翻到第二頁(yè)，是我得到鼓勵(lì)的一天，翻到第四頁(yè)是我懂得友誼的一天，當(dāng)翻開(kāi)第五頁(yè)時(shí)，我會(huì)回想起那件事。
在那時(shí)，我還是在學(xué)校上課，老師在給我們講課，我們津津有味的聽(tīng)著，沒(méi)有一個(gè)人走神，也沒(méi)有一個(gè)人做小動(dòng)作，“叮叮叮叮叮叮……”下課鈴響起了，老師說(shuō)了一聲：“下課”同學(xué)們便一窩蜂似的跑了出去，當(dāng)然也包括我。我和好朋友小周，小甘，小郭在操場(chǎng)上玩的不亦樂(lè)乎，一會(huì)兒玩玩這個(gè)，一會(huì)玩玩那個(gè)，就連上課的鈴聲響起了我們也沒(méi)有聽(tīng)到，還在那里玩。再一轉(zhuǎn)過(guò)鏡頭來(lái)看看教室，教室里的同學(xué)們坐姿端正，明明是一幅特別和諧的畫(huà)面，可是卻被那空缺的四個(gè)位置給攪亂了。老師走了進(jìn)來(lái)，看到了那空缺的座位便問(wèn)坐在教室里的同學(xué)：“同學(xué)們你們誰(shuí)知道那四位同學(xué)去哪里了？”所有的同學(xué)搖了搖頭異中同聲的說(shuō)一聲“不知道”！來(lái)上課的老師去班主任辦公室詢問(wèn)了那四位同學(xué)的情況，誰(shuí)知班主任竟也是一無(wú)所知。然后，老師和班主任一起來(lái)到了班級(jí)組織同學(xué)們一起去找那四位同學(xué)，同學(xué)們滿樓道里的找我們，最后，還是沒(méi)有找到。再把轉(zhuǎn)到我們這邊，我們四個(gè)人玩了老半天，才感覺(jué)到好像有些不對(duì)勁兒，操場(chǎng)上怎么一個(gè)人也沒(méi)有了，而且，我們?cè)趺赐媪诉@么長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有打上課鈴，正納悶?zāi)兀啃≈芩齻儙讉�(gè)把這些問(wèn)題連在一起，得出了一個(gè)結(jié)論：已經(jīng)上課了，但是我們幾個(gè)卻沒(méi)有聽(tīng)到上課的鈴聲，就在我們著急的這一瞬間，老師找了過(guò)來(lái)，盾到我們先是問(wèn)：你們干什么去了，上課了怎么也不回教室，我們幾個(gè)把事情的`來(lái)龍去脈講給老師聽(tīng)后，迎來(lái)的是老師一頓“溫柔”的教育，我們聽(tīng)了老師的教育后不好意思加慚愧地說(shuō)了聲：“對(duì)不起，老師，我們知錯(cuò)了，讓您們擔(dān)心了！”老師聽(tīng)到了我們真誠(chéng)的歉意，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“以后不能再犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤了。”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭。
合上那一本成長(zhǎng)的書(shū)，但是書(shū)里的內(nèi)容在我的心里永遠(yuǎn)銘記。
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