拉不開(kāi)的書(shū)作文(集合15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的拉不開(kāi)的書(shū)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
拉不開(kāi)的書(shū)作文1
很多人認(rèn)為書(shū)特別容易被撕破，可是，今天我要告訴你，你錯(cuò)了。讓我來(lái)為你揭開(kāi)這個(gè)秘密吧。
今天，鄧?yán)蠋熥屛覀兒蛢杀緤A在一起的書(shū)比力氣，比賽規(guī)則是：兩個(gè)人同時(shí)抓住書(shū)角，把書(shū)拉開(kāi)來(lái)，這就算勝利。
第一場(chǎng)，是兩位女生上臺(tái)挑戰(zhàn)。一位女生一上臺(tái)，就緊緊地抓住書(shū)角，邵馨瑩上來(lái)把腿往后邁了一步，順勢(shì)把腰彎了下來(lái)，緊緊地捏著本子。另一位女生目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)本，似乎在想著該怎么獲勝。鄧?yán)蠋熥哌^(guò)去，把手按在書(shū)本上，還故弄玄虛地說(shuō)：“我要把我的力量傳給書(shū)本。”
只聽(tīng)一聲令下，比賽開(kāi)始了。兩個(gè)隊(duì)員爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，有一位女生臉憋得紅彤彤的，仿佛用了九牛二虎之力。邵馨瑩不服氣，身體傾斜往后仰，不料，另一位女生又使勁往后拉，“咝”的一聲，同學(xué)們大叫起來(lái)，本子被撕破了。此時(shí)，鄧?yán)蠋煷舐暤箶?shù)十秒，我跟著同學(xué)們大叫“十、九、八、七、六…………”最終，這場(chǎng)比賽沒(méi)有勝利者。我想：鄧?yán)蠋熓遣皇窃跁?shū)里動(dòng)了手腳，比如，貼了膠水之類(lèi)的東西。哪有那么難拔開(kāi)的書(shū)，難道鄧?yán)蠋熣嬗谐芰Γ?/p>
后來(lái)，鄧?yán)蠋熃o我們做示范。只見(jiàn)，他在兩本書(shū)里面吹空氣，一下子書(shū)就被拉開(kāi)了。原來(lái)，書(shū)中的“大力士”是摩擦力呀！
拉不開(kāi)的書(shū)作文2
今天，我們?cè)疽安莸貙殹保鞘彝庠谙掠辏谑抢蠋熃o我們開(kāi)展另一個(gè)活動(dòng)——拉不開(kāi)的書(shū)。
老師拿來(lái)了兩本文學(xué)寫(xiě)作教科書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)把它們插起來(lái)，叫同學(xué)們拉，可是同學(xué)們一拉就拉開(kāi)了，我奇怪的想：老師不是說(shuō)變魔術(shù)嗎？怎么變不出來(lái)。
第二次，老師還是用剛才的方法插起來(lái)，但她這次施了魔法。果然，老師請(qǐng)的兩個(gè)女生都拉不開(kāi)。后來(lái)老師請(qǐng)了一個(gè)男生，那個(gè)男生一拉就拉開(kāi)了，老師說(shuō)：“你能不能給我留點(diǎn)面子啊！”頓時(shí)，爆笑全場(chǎng)，我也情不自禁地笑了起來(lái)。
后來(lái)，老師讓我們自己同桌兩個(gè)人相互：“施法”，于是我和同桌一起合作，把兩本書(shū)插在一起。第一次我來(lái)拉，我費(fèi)了九牛二虎之力，都拉不出來(lái)。第二次我同桌往書(shū)的角落一抖，書(shū)就開(kāi)了。
這到底是怎么回事呢？原來(lái)，物體之間有種力量叫做摩擦力。當(dāng)同學(xué)來(lái)拉時(shí)，書(shū)本與書(shū)本之間產(chǎn)生了摩擦力，就拉不開(kāi)了。拉的時(shí)間長(zhǎng)了，摩擦力越來(lái)越多，就算大力士也拉不開(kāi)了。但是，如果你往里面按，摩擦力越來(lái)越小，就可以拉開(kāi)了。
不僅如此，摩擦力還運(yùn)用到了我們實(shí)際生活中去，比如，走路要用到摩擦力，又比如車(chē)子需要用到摩擦力……
這次活動(dòng)不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，也給我?guī)?lái)了知識(shí)。
拉不開(kāi)的書(shū)作文3
今天，在小桔燈趣味日記課堂，孔老師和我們?cè)谡n上做了一件有趣的事，去看看吧！
一上課，孔老師舉著兩本書(shū)說(shuō)：“你們可不要小瞧它們，這兩本書(shū)是有魔力的哦！”我一聽(tīng)覺(jué)得很奇怪，只見(jiàn)孔老師首先把書(shū)平攤在桌子上。接著，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，合成一本書(shū)。然后，用手把書(shū)壓一壓讓同學(xué)上去拉開(kāi)。
正式開(kāi)始拉書(shū)了。首先上去的是唐心彤，孔老師看唐心彤力氣并不大所以也上去幫忙，可書(shū)紋絲不動(dòng)，唐心彤失敗了。孔老師一想，男生的力氣比較大，所以讓顧育鳴這位男同學(xué)啦，“1、2、3加油！”唉，顧育鳴也失敗了。人多力量大嘛，孔老師這回請(qǐng)了四個(gè)男生一起上，只見(jiàn)書(shū)還是斯文不懂。可是他們?nèi)四貐s滿頭大汗。最后，孔老師輕輕地在上的上方一吹，就搬開(kāi)了。
這個(gè)游戲好有趣呀！
拉不開(kāi)的書(shū)作文4
又一天過(guò)去了，我慢吞吞的回到家。今天真累啊！我真想一下子撲到我的大床上，好好的睡一覺(jué)。可是床上衣服、書(shū)、本子，堆的到處都是。我真懶得收拾。用手一推，全部推到一邊去了。由于我推的緣故，我看見(jiàn)兩本厚書(shū)交叉在一起了。我不耐煩的拿起來(lái)，手捏在書(shū)的兩邊，想把它們拉開(kāi)。可是，書(shū)怎么也拉不開(kāi)，我生氣極了，以為被膠水站住了，一頁(yè)一頁(yè)的`翻開(kāi)看。哪里有什么膠水，什么也沒(méi)有。
這個(gè)奇怪的現(xiàn)象引起了我的注意。我想剛才那樣，把兩本大約二十頁(yè)的書(shū)像洗撲克牌一樣，交叉在一起，然后使勁一拉，書(shū)一下子就分開(kāi)了。咦，剛才這是怎么一回事。我不禁傻了眼剛才明明來(lái)不開(kāi)，怎么這會(huì)兒一拉就開(kāi)了那？我不明白，于是跑去查資料，
原來(lái)，由于紙的面是粗糙的，疊在一起，紙張的表面有互相作用的力。交叉的紙張達(dá)到一定數(shù)目時(shí)，這種力就相當(dāng)大，所以書(shū)就拉不開(kāi)了。噢，原來(lái)是書(shū)的厚度不夠啊？我恍然大悟。我決定在做一次實(shí)驗(yàn)。這回，我挑了兩本厚度差不多的書(shū)，像剛才那樣交叉在一起，這次，我連吃奶的勁都用上了，也沒(méi)拉開(kāi)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅開(kāi)了眼界，而且知道了生活中還有更多的小知識(shí)正等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
拉不開(kāi)的書(shū)作文5
今天，我在小桔燈趣味日記課堂和孔老師玩了一個(gè)游戲，叫拉不開(kāi)的書(shū)。
一上課孔老師就舉著兩本書(shū)，說(shuō)：“這是兩本有魔力的書(shū)！”我一聽(tīng)，覺(jué)得很奇怪，書(shū)怎么會(huì)有魔力？只見(jiàn)孔老師先把兩本書(shū)平攤在桌上。接著，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，合成一本書(shū)。然后，用手在書(shū)上壓一壓，說(shuō)：“誰(shuí)能把這一本書(shū)分成兩本書(shū)？”我想：這還不容易。于是就舉手了。
正式開(kāi)始拉書(shū)了。老師先請(qǐng)?zhí)菩耐先ダ菩耐谥溃种煸趺蠢祭粍?dòng)，失敗了。下面請(qǐng)了顧育鳴，顧育鳴用了九牛二虎之力也拉不動(dòng)，書(shū)還是紋絲不動(dòng)。人多力量大，老師請(qǐng)四個(gè)那個(gè)男生一起上，但是書(shū)還一動(dòng)不動(dòng)，因?yàn)闀?shū)上有摩擦力，所以拉不動(dòng)。
通過(guò)這個(gè)小游戲，我們知道了摩擦力是很大的。
拉不開(kāi)的書(shū)作文6
神奇的書(shū)
一上課，老師拿了兩本重疊在一起的書(shū)，說(shuō)：“這兩本書(shū)怎么拉也拉不開(kāi)！”此刻，我和同學(xué)們半信半疑，我心想：這么普通的書(shū)，應(yīng)該一拉就拉開(kāi)了，怎么會(huì)拉不開(kāi)呢？
老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始，同學(xué)們紛紛舉手想試一下。因?yàn)槲译x老師最近，所以老師請(qǐng)了我上來(lái)拉書(shū)。我自信滿滿地走向講臺(tái)，老師把兩本重疊在一起的書(shū)交給了我，我費(fèi)盡了全身的力氣拉，可是兩本書(shū)卻仍紋絲不動(dòng)，就像兩個(gè)好朋友久別重逢緊緊地抱著。怎么樣也拉不開(kāi)，我心想：這兩本書(shū)怎樣才能拉開(kāi)呢？
老師選了我們班兩個(gè)“大力士”鄭蔡華上來(lái)拉，只見(jiàn)鄭蔡華拿起書(shū)，他咬著牙，皺著眉，蹲著馬步使勁的拉，可是兩本書(shū)還是沒(méi)法拉開(kāi)，我又想：會(huì)不會(huì)老師在書(shū)上粘了膠水。
老師又請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)拉，兩個(gè)合作，分別拉著書(shū)的兩邊，結(jié)果，兩本書(shū)依然沒(méi)有拉開(kāi)。
老師說(shuō)：“我可以拉開(kāi)！”我們瞪大眼睛看著，只見(jiàn)老師兩手分別捏書(shū)的兩端，用力向書(shū)頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉，書(shū)就分開(kāi)了。
老師說(shuō)：“方法比力氣更重要哦！”
拉不開(kāi)的書(shū)作文7
“怎么這課要做實(shí)驗(yàn)？書(shū)怎么會(huì)有魔力呢？”同學(xué)們七嘴八舌的議論著。今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫“有魔力的書(shū)”。
有兩本書(shū)，一本是《三年級(jí)書(shū)人大語(yǔ)文教課書(shū)》，另一本是《小學(xué)升初中練習(xí)冊(cè)》。大語(yǔ)文是綠顏色的，上面畫(huà)著精忠報(bào)國(guó)的故事，練習(xí)冊(cè)是粉紅色的，上面畫(huà)著一個(gè)白色的大腦里有很多很多機(jī)器，幫助大腦思考。唉！這和平時(shí)的書(shū)一模一樣，怎么會(huì)是有魔力的書(shū)呢？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先把兩本書(shū)放在桌子上，然后再“洗書(shū)”。洗書(shū)就是把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)疊加起來(lái)，最后往書(shū)上狠狠地拍了三下。老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉出來(lái)？”我們都不敢舉手。
第一個(gè)“大力士”周芝旭，上來(lái)試一試能不能把書(shū)拉開(kāi)來(lái)。可他無(wú)論怎么拉都拉不開(kāi)，他面部已經(jīng)紅彤彤的了，也沒(méi)將兩本書(shū)拉開(kāi)。同學(xué)們不明白到底怎么回事，大力士以失敗告終。大家一個(gè)又一個(gè)的上來(lái)，都以失敗告終。我總結(jié)了原因，準(zhǔn)備上來(lái)試一試。
我自告奮勇上臺(tái)，輕輕一拉就將兩本書(shū)拉開(kāi)來(lái)，我告訴了大家秘笈，大家知道了原因。
原來(lái)書(shū)頁(yè)間有摩擦力，拉書(shū)的邊緣空隙變大，摩擦力變小，所以才能把那兩本書(shū)拉開(kāi)的。
真是與眾不同的“魔力”啊。
拉不開(kāi)的書(shū)作文8
今天，老師拿來(lái)兩本合在一起的書(shū)，說(shuō)：“誰(shuí)要是能把兩本書(shū)拔分開(kāi)，誰(shuí)就是大力士。”同學(xué)們都覺(jué)得這是小菜一碟，個(gè)個(gè)都舉起手。
開(kāi)始拉了，老師先請(qǐng)張鈺嘉上來(lái)，她輕輕一拉，沒(méi)有分開(kāi)，接著用力一拉，還沒(méi)有分開(kāi)，這次力氣也太小了吧？接著一連上來(lái)了兩個(gè)力氣如牛的男生。可是，他們咬牙切齒，臉都漲紅了，也沒(méi)有把書(shū)拉開(kāi)，老師說(shuō)：“一個(gè)人不行，兩個(gè)不來(lái)試試。”老師請(qǐng)孫雨祥和李煜涵上來(lái)，李煜航幾乎把孫雨祥拉到懷里去了，也沒(méi)有把書(shū)分開(kāi)。
有人說(shuō)：“老師你應(yīng)該涂了膠水吧？”我一看，是呀，這兩本書(shū)似乎每頁(yè)都交叉在一起，還真像涂了膠水，老師笑著說(shuō)：“我沒(méi)涂膠水。”
只不過(guò)，“我對(duì)它們施了魔法。”同學(xué)們卻不信，這個(gè)世上哪有魔法？老師說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們來(lái)看一下吧！只見(jiàn)老師用手捏著兩本書(shū)，吹了幾口氣，輕輕地抖了幾下，兩本書(shū)頓時(shí)分了開(kāi)來(lái)。我好像明白了什么，可就想不出其中的奧秘，同學(xué)們都很驚奇，有人大叫：“老師真的是魔術(shù)師！
最后，老師為我們揭開(kāi)了奧秘，原來(lái)是紙和紙之間有摩擦力，一張紙和一紙之間摩擦有小，但是這么多紙的摩擦加在一起就非常大了。
這節(jié)課真有趣啊！
拉不開(kāi)的書(shū)作文9
上作文課嘍，王老師笑咪咪地說(shuō)：“我們先來(lái)做個(gè)游戲。”我們像吃了冰激淋，可開(kāi)心啦。
同學(xué)們拿了兩本厚厚的書(shū)，我們觀察起來(lái)，它們有一股印刷的臭味，上面寫(xiě)滿了一行行字，還有幾幅插圖。這兩本書(shū)這么重，一定有什么秘密。
王老師把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)，像在洗撲克牌似的，又給它們做了一個(gè)“人工呼吸”，一邊重重地按著，一邊嘴巴念著什么秘語(yǔ)。
同學(xué)們紛紛搶著去試。一個(gè)男同學(xué)跑上來(lái)，像一頭小牛犢，鼓起腮幫像拉手風(fēng)琴使勁拉，臉漲得通紅。可是，這兩本書(shū)依然不動(dòng)，緊緊咬在一起。我和另一個(gè)同學(xué)呂沛冉一起來(lái)拉，一人拉一本書(shū)，我倆用盡全身力氣，臉都白了，可書(shū)像涂了厚厚的膠水，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。
最后，一大幫同學(xué)不服氣，像拔河一樣，“一、二、三——”一起拉，書(shū)像泰山一樣一絲不動(dòng)。我們想：可能用二輛大卡車(chē)來(lái)拉，都拉不開(kāi)吧。
通過(guò)這件事，我知道用蠻力是做不成事的。可是小小的二本書(shū)為什么拉不開(kāi)呢？我們又上去摸了摸，書(shū)頁(yè)似乎毛毛的，更加粗糙，我滿腦袋問(wèn)號(hào)。王老師告訴我們，紙是有摩擦力的，許許多多的書(shū)頁(yè)疊在一起，摩擦力很大很大，所以拉不開(kāi)。
摩擦力，可真神奇啊！
拉不開(kāi)的書(shū)作文10
今天，王老師說(shuō)；“我們來(lái)做一個(gè)拉書(shū)的游戲。”同學(xué)們紛紛說(shuō)：“我來(lái)！”俞驍玲頭一歪說(shuō)：“我不想寫(xiě)作文，我只想做游戲。”逗得大家哈哈大笑。
于是，王老師讓兩個(gè)同學(xué)去拿厚厚的兩本書(shū)，攤在桌子上。大家看了看，書(shū)里的字很小很小，如螞蟻那樣多；摸了摸，像沙灘一樣粗糙；聞了聞，有一股淡淡的臭味。找了半天，再也沒(méi)有什么了。
王老師取過(guò)這兩本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地夾起來(lái)，像兩本書(shū)在打架一樣，過(guò)了好久才夾好，又像在做人工呼吸一樣壓著，一邊壓，一邊輕輕念著。
拉書(shū)嘍！同學(xué)們可興奮啦！高個(gè)子同學(xué)上來(lái)，高高大大，像頭小牛犢，狠狠地往后拉書(shū)，可使出勁拉，臉都紅了。那兩本書(shū)緊緊咬在一起。
第二次，兩個(gè)同學(xué)來(lái)啦，牙齒咬得咯咯響。同學(xué)們似乎生氣了，涌了上來(lái)啦，可費(fèi)了九牛二虎之力，這兩本書(shū)好像金子一樣成一塊。王老師笑著問(wèn)：“我們讓卡車(chē)來(lái)會(huì)拉開(kāi)嗎？”
同學(xué)們好奇地聽(tīng)著。王老師又問(wèn)：“有什么問(wèn)題啊？”有同學(xué)舉手：“為什么拉不開(kāi)呢？是不是有魔法？”王老師讓同學(xué)們摸了摸，看了看。有的同學(xué)回答很光滑，有的回答很粗糙。
拉不開(kāi)的書(shū)作文11
今天，陳老師帶著《小學(xué)生時(shí)代》這本書(shū)慢慢走進(jìn)來(lái)，臉上帶著神密的笑容，我們不知道他怎么了。
上課了，老師說(shuō)：“我的《小學(xué)生時(shí)代》有魔力。”我們聽(tīng)了都不相信，以為陳老師在騙人。
老師開(kāi)始對(duì)書(shū)做好準(zhǔn)備工作，老師把書(shū)翻了又翻，一頁(yè)頁(yè)穿叉，合了又合。老師給書(shū)做好工作，讓我上去拉。我的雙手一只手往左拉，另一只往右拉，可是我用了九牛二虎之力，書(shū)也絲紋不動(dòng)。于是，我一只手在先，一只手在后地拉，我齜牙咧嘴，頭輕斜用力地拉著，可再怎么使勁，兩本書(shū)依舊嚴(yán)絲合縫。
老師第二次請(qǐng)章以諾上來(lái)拉，章以諾沒(méi)拉掉，反而把左邊的書(shū)皮拉掉，讓大家哭笑不得，教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。
第三次，兆熙用力一拉，又把右邊的書(shū)皮拉壞了，引來(lái)了一場(chǎng)哄堂大笑。
老師請(qǐng)黃奕、李睿、肖然和老師一起拉。第一次，老師拉輕了點(diǎn)，一失手，書(shū)被他仨拉飛了。第二次，書(shū)的外表又被撕碎了。
此時(shí)，李睿上臺(tái)，拿了書(shū)，輕輕抖了抖，一拉，奇跡出現(xiàn)了，書(shū)分開(kāi)了。老師給我們講起了原理，原來(lái)，書(shū)面之間產(chǎn)生摩擦力。越用力，就越拉不開(kāi)。
我覺(jué)得，今天的作文課，跟科學(xué)課一樣！讓我們感受到大自然的奧秘。
拉不開(kāi)的書(shū)作文12
今天上午，老師走進(jìn)了教室，拿出兩本《菁菁集》放在講臺(tái)上，同學(xué)們都很納悶：干嗎帶書(shū)來(lái)？老師神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫做‘拉不開(kāi)的書(shū)’。”
老師拿出書(shū)，把書(shū)本打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，交叉好后，還輕輕地壓了壓。然后用兩只手分別拿著兩本書(shū)的書(shū)脊使勁拉，可是書(shū)本像沾上了膠水似的，怎么也拉不開(kāi)，同學(xué)們覺(jué)得很奇怪，都躍躍欲試，都說(shuō)自己力氣大，一定能把書(shū)分開(kāi)。老師便請(qǐng)了兩位男同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩位男同學(xué)站穩(wěn)馬步，使出了吃奶的力氣，可是書(shū)本還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)候，有兩位女同學(xué)也自告奮勇，她們費(fèi)了九牛二虎之力，臉都漲紅了，可是書(shū)本還是絲毫不動(dòng)。
這是為什么呢？老師對(duì)我們說(shuō)：“是因?yàn)槲野押窈竦臅?shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉，增加了書(shū)頁(yè)之間的摩擦力，交叉的面積越大，摩擦力也就越大，所以書(shū)怎么都拉不開(kāi)。如果我輕輕一抖，空氣就進(jìn)去了，書(shū)頁(yè)間的摩擦力小了，就輕而易舉地分開(kāi)了。”只見(jiàn)老師抖抖書(shū)，書(shū)本果然輕輕一拉就分開(kāi)了。
啊！這實(shí)驗(yàn)可真有趣啊！
拉不開(kāi)的書(shū)作文13
今天，我在小桔燈和老師、同學(xué)們做了個(gè)游戲，叫拉不開(kāi)的書(shū)。
老師拿來(lái)兩本合在一起的書(shū)說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)，就算誰(shuí)力氣大。”一開(kāi)始，老師請(qǐng)了一位女同學(xué)，只見(jiàn)她拉呀拉，就是拉不出來(lái)，于是，老師又請(qǐng)了一位男生，他咬著牙齒，緊閉著眼睛，看上去，非常用力的樣子，可也是沒(méi)有拉開(kāi)。最后，老師請(qǐng)了一位又高又壯的男生。可他仍沒(méi)有成功。老師說(shuō)：“你們都不是大力士，還是看我的吧！”只見(jiàn)老師捏著書(shū)邊，抖了抖，吹了吹，一下子就拉開(kāi)了。看著老師的動(dòng)作，似乎明白了什么，但還不想不出其中的奧秘。老師見(jiàn)我們個(gè)個(gè)都很納悶，說(shuō)：“還是讓我來(lái)告訴大家這其中的奧秘吧！紙與紙之間是有摩擦力的，一張紙與一張紙摩擦力小，但是這么多的紙合在一起，摩擦力就會(huì)變得非常大，所以，用你們的方法是很難拉開(kāi)的。”
這堂課好有趣，還讓我知道了摩擦力的奇妙之處。
拉不開(kāi)的書(shū)作文14
今天，老師說(shuō)要搞一個(gè)活動(dòng)，比比誰(shuí)的力氣大，說(shuō)完，就拿出兩本重疊在一起的書(shū)，說(shuō)：“誰(shuí)能拉開(kāi)它們，誰(shuí)就是大力士。”
同學(xué)們都舉起了手，因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得這很容易。老師先請(qǐng)了一個(gè)女生，那女生大概力氣太小了，沒(méi)有拉開(kāi)。老師又請(qǐng)了一個(gè)男同學(xué)，只見(jiàn)他咬牙切齒，怎么拉，書(shū)都紋絲不動(dòng)。這時(shí)，我們班力氣最大的陳宇上來(lái)了，他身強(qiáng)力壯，我想，這下該行了，可是他拉得滿臉通紅，還是沒(méi)有拉開(kāi)。老師說(shuō)：“一個(gè)人拉不開(kāi)，兩個(gè)人總拉得開(kāi)吧！”老師一下子請(qǐng)了兩個(gè)男同學(xué)，他們一人一邊，使出全身的力氣，一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)都拉過(guò)來(lái)了，也沒(méi)有把書(shū)拉開(kāi)。同學(xué)們說(shuō)：“老師把這兩本書(shū)涂了膠水。”我仔細(xì)觀察了一下，這兩本書(shū)似乎每一頁(yè)都交叉在一起，我好像明白了什么，可又想出不出其中的奧秘。老師跟我們說(shuō)：“我給這兩本書(shū)施了魔法，只要解開(kāi)魔法，就能把書(shū)分開(kāi)。”說(shuō)著，老師捏著書(shū)抖了抖，再吹了口氣，輕輕一拉兩本書(shū)就拉開(kāi)來(lái)了。
太神奇了！難道老師真的會(huì)施魔法？就在大家議論紛紛時(shí)，老師告訴我們：“紙與紙之間有摩擦力，一張氏與一張紙之間的摩擦力很小，但是這么多紙加在一起的摩擦力就非常大了。”
難怪我們無(wú)論多用力都拉不開(kāi)，原來(lái)如此！科學(xué)太神奇了！
拉不開(kāi)的書(shū)作文15
今天，老師拿來(lái)兩本合在一起的書(shū)，說(shuō)：“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)拉這兩本書(shū)。”不就是拉開(kāi)兩本書(shū)嗎，簡(jiǎn)單！我們個(gè)個(gè)都自信地舉了手。
老師先請(qǐng)了一個(gè)女孩上來(lái)，她一開(kāi)始：“拉不開(kāi)。”后來(lái)好多同學(xué)上來(lái)，他們一個(gè)比一個(gè)力氣大，可是 無(wú)論他們?cè)趺匆е烙昧Γ褪抢婚_(kāi)。老師說(shuō)：“一個(gè)人拉不開(kāi)，請(qǐng)兩個(gè)人上來(lái)拉。”老師請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)上來(lái)拉，還是拉不開(kāi)。老師說(shuō)：“哈哈！你們拉不開(kāi)的，因?yàn)槲以谶@兩本書(shū)上施了魔法。”同學(xué)們都不信，說(shuō)：“世界上沒(méi)有魔法。”老師說(shuō)：“你們看看吧！”只見(jiàn)老師先是對(duì)著書(shū)一邊畫(huà)圈兒，一邊念咒語(yǔ)，接著捏著書(shū)一邊抖一邊吹氣，書(shū)一下子就拉開(kāi)了。同學(xué)們都目瞪口呆，老師真的有魔法嗎？
就在大家百思不得其解的時(shí)候，老師解開(kāi)了其中的奧秘，原來(lái)，紙與紙之間有摩擦力，一張紙和一張紙之間的摩擦力很小，但是這么多紙的摩擦力加在一起就非常大了。
我恍然大悟，科學(xué)真是奇妙！
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