語文課程《寫一種喜歡的水果作文》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的語文課程《寫一種喜歡的水果作文》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文，向他人介紹一物品，注意把形狀、結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等介紹清楚。

　　2、按照一定的順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住水果特征，從形狀、顏色、味道等方面寫水果的基本方法，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序觀察的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫說明文。

　　2、能按一定的順序把物體的特點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)清楚。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　桔子、課件、計(jì)算機(jī)、多媒體等。

　　教學(xué)過程：

　　一、習(xí)作指導(dǎo)

　　（一）引趣交流，感悟提煉

　　1、通過媒體依次出示由簡單到復(fù)雜的三個(gè)水果謎語，引導(dǎo)學(xué)生從形狀（樣子）、顏色、味道等方面著手去猜，為感悟?qū)懰�果的方法奠定基礎(chǔ)。

　　師：喜歡謎語嗎？

　　生：喜歡！

　　師：我們一起來猜幾個(gè)好嗎？

　　身穿綠衣裳，

　　肚里水汪汪，

　　生的子兒多，

　　個(gè)個(gè)黑臉膛。（西瓜）

　　黃金布，包銀條，

　　中間彎彎兩頭翹

　　——香蕉

　　哈密瓜

　　個(gè)子大，橄欖形，

　　果皮有黃也有青，

　　上面印著小網(wǎng)紋，

　　吃到嘴里笑吟吟。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從猜謎語的體驗(yàn)中提煉出從形狀（樣子）、顏色、味道等方面著手猜的方法，為感悟?qū)懰�果的方法進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)。

　　師：好！三個(gè)謎語都猜完了，總結(jié)一下，咱們都是從哪些方面去猜的？

　　師：看來，要讓讀者知道你寫的是什么水果，你就必須抓住它的特點(diǎn)，從形狀（樣子）、顏色、味道三個(gè)方面去寫，有時(shí)還要寫出對(duì)水果的感受

　　師：是啊，水果有它自己的形狀（樣子）、顏色、味道，這是水果的根本特征；不同的水果有它不同的形狀（樣子）、顏色、味道，就是說不同的水果有它不同的特征。如果不抓住這些特征，別人就不能清楚地了解到謎語寫的是什么水果，是吧！

　　二、指導(dǎo)仔細(xì)觀察

　　1、（出示桔子）師：接下來我們就來介紹一種我們很熟悉的水果——桔子，我們要把桔子清楚地介紹出來，首先要——（板書：觀察）。觀察，指的是以看為主，對(duì)事物進(jìn)行調(diào)查。觀察要——（板書：仔細(xì)）。如果要寫這個(gè)橘子，你們可以從哪幾個(gè)方面來觀察？

　　（學(xué)生說了顏色、形狀、大小，教師板書。）

　　2、師：還有嗎？（如果學(xué)生回答不出，老師要作提醒：老師走過去，拿起橘子，作了一個(gè)“掂”的動(dòng)作。）

　　生：重量。

　　師：（板書：重量）好！再近一點(diǎn)呢？（老師把橘子送到鼻子前，作出嗅的動(dòng)作。）

　　生：香味。

　　師：（板書：香味）

　　師：現(xiàn)在剝開橘皮，你就看到——（生：橘瓤）一嘗就知道——（生：味道）

　　師：這樣觀察就有順序了，剛才我們采用的是從外到內(nèi)的觀察順序。

　　三、指導(dǎo)寫具體

　　師：接下來我們就要展開合理的想象把橘子介紹清楚生動(dòng)。

　　（老師手拿橘子，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊展開想像。）

　　師：顏色——

　　生：黃中帶綠。

　　生：黃中透綠。

　　師：“透”用得好，這說明綠色是慢慢顯現(xiàn)的，很淡。形狀——

　　生：圓溜溜的。

　　生：像一個(gè)小南瓜。

　　師：大小呢？

　　生；有我的拳頭那么大。

　　師：請(qǐng)你掂一掂，它大約有多重？

　　生：（用手掂了掂大約有二三兩。）

　　師：（把橘子送到一個(gè)學(xué)生鼻子前）你聞聞。

　　生：清香。（師又送到另一個(gè)學(xué)生面前）

　　生：一股淡淡的清香。

　　師（剝開橘皮，請(qǐng)了一名學(xué)生）你數(shù)一數(shù)，一共有多少片橘瓤？（學(xué)生數(shù)了，共有12瓤。）

　　師：它看著像什么呢？

　　生：像含苞欲放的花骨朵。

　　生：好像12個(gè)胖娃娃圍在一起說悄悄話。

　　師：（讓兩位學(xué)生摘下兩瓤）請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看橘瓣的樣子。（指導(dǎo)學(xué)生從橘膜、果肉、橘筋這三個(gè)方面去介紹）

　　師：你們嘗一嘗，什么味道？

　　生１：甜滋滋的。

　　生２：甜中帶點(diǎn)酸。

　　師：猜測(cè)一下，為什么同一個(gè)橘子中橘瓣的味道會(huì)不同

　　生：可能是光照的不同的緣故吧，使得同一個(gè)橘瓣一半酸一半甜。

　　生：還真奇怪，同一個(gè)橘子中的橘瓣怎么有的甜，有的酸呢，可能是太陽光在作怪吧？

　　生：怪不得有人說，同一個(gè)家庭里長大的孩子個(gè)性都會(huì)有不同，看來橘子也是如此啊！

　　四、指導(dǎo)用上說明方法把橘子介紹生動(dòng)、具體

　　1、師：橘子的形狀（樣子）、顏色、味道我們都說了。老師覺得對(duì)它的描述還是零散的`。現(xiàn)在，老師剛才同學(xué)們說的整合一下，連成一段話寫了下來，同學(xué)看看發(fā)現(xiàn)了什么？

　　橘子是大家都很熟悉的一種水果，顏色是黃中帶青的。橘子大小不一。它的表皮很粗糙，仔細(xì)一瞧，還有一個(gè)個(gè)凹凸不平的不疙瘩。像一個(gè)扁扁的圓球。剝開橘子皮，一股清香四周散開。橘瓣一片片抱在一起，緊緊地挨著。掰開一瓣，橘瓣彎彎的。它嫩嫩的果肉外，是一件透明的薄衣，這是它的橘膜。外面還有一層又細(xì)又白的橘筋。你等不及了吧？趕緊塞進(jìn)嘴里，輕輕咬一口，鮮嫩的果肉酸中帶甜，嘴里溢滿了甘甜、清涼的汁水，讓你唇齒留香，回味無窮。

　　2、怎樣才能把一篇介紹性的文章寫生動(dòng)呢？（生：要用上說明方法）

　　3、簡單復(fù)習(xí)說明方法（用圖加事例的方法）

　　舉例子：鯨

　　打比方：寫香蕉的形狀。

　　列數(shù)字：文具盒的長度。

　　作比較：拿現(xiàn)在這個(gè)文具盒跟以前的比，更美觀，更漂亮，更實(shí)用。

　　4、探討：描寫橘子的特征時(shí)，可以采用哪些說明方法？

　　師生共同討論。

　　討論后出示：

　　橘子是大家都很熟悉的一種水果，顏色多樣，有的是黃中帶青的，有的是半黃半青的，有的是桔黃的，有的居然是全青的。橘子大的像蘋果，小的像糖球。它的表皮很粗糙，仔細(xì)一瞧，還有一個(gè)個(gè)凹凸不平的不疙瘩，不像蘋果，摸起來十分光滑。可是，它比蘋果要柔軟的多，像一個(gè)扁扁的圓球。

　　橘子雖然其貌不揚(yáng)，但它的內(nèi)心卻很美。剝開橘子皮，一股清香四周散開，好似一朵盛開的蓮花，里面有十二個(gè)橘瓣呢。橘瓣一片片抱在一起，好似一個(gè)圓球，又好像是十幾個(gè)親密的兄弟正竊竊私語呢！掰開一瓣，橘瓣一個(gè)個(gè)好似彎彎的月芽。它嫩嫩的果肉外，是一件透明的薄衣，這是它的橘膜。外面還有一層又細(xì)又白的橘筋。你等不及了吧？趕緊塞時(shí)嘴里，輕輕咬一口，鮮嫩的果肉酸中帶甜，嘴里溢滿了甘甜、清涼的汁水，直沁肺腑，讓你唇齒留香，回味無窮，叫你越吃越想吃，越吃越愛吃。吃了一片不過癮，吃完了，還會(huì)舔舔嘴邊的汁水，怎么樣？夠誘人吧？

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