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寫事類的閱讀說明文的方法小析
深夜，美國某城市的一條僻（pì）靜的街道上，就在公共汽車開動的一瞬間，一位剛下車的老人，突然看見垃圾堆前有幾個鬼鬼祟祟的人影。
老人的心怦（pēng）怦直跳。他很明白：他口袋里剛領到的工資將被搶劫，幾十年相依為命的妻子將成為寡婦，十幾歲的兒子弗（fú）雷迪（dí）將失去父親。
老人想趕快離開這兒。就在這時，歹徒們在昏暗中朝他一步步逼近。忽然響起一聲刺耳的口哨聲，緊接著，一個黑影朝老人猛撲過來。老人不顧一切地舉起手杖向黑影盡力劈去。那黑影發(fā)出一聲慘叫，便倒下了。老人盲目地跑進了垃圾堆。
垃圾堆里到處是鐵絲、鐵塊和破汽車。一個歹徒緊緊追趕，離他越來越近了。老人急忙拐了個彎，不料被什么東西絆倒了，他想：這下可完了！他就勢打了幾個滾，滾到了一輛破卡車下，等待死亡的到來。
"媽的，他逃走了！"一個歹徒罵著。
"咱們走吧！"有個歹徒喪氣地說。
"弗雷迪！"另一個歹徒壓低聲音喊著。
沒有人回答。
"弗雷迪，你在哪兒？"
仍沒有人回答。
聽見歹徒們呼喚弗雷迪，躲在破卡車下面的老人的心怦然一動。
"天哪，他在這兒！"一個歹徒忽然叫道。
"是弗雷迪，"另一個說，"他死了！"
"把他抬起來，"有個歹徒命令著，"塞到那輛破卡車底下！"
躲在破卡車下的老人，把塞到身旁的尸體翻過來。雖然光線很暗，但他還是看清了尸體的面龐，隨著發(fā)出一聲驚叫："天啊，真的是他！"老人從卡車底下爬出來，痛苦地舉起雙手，兩眼望著黑暗的天空呼喊著："怎么會發(fā)生這樣的事？這不是真的，這不是真的--"隨后，拖著沉重的腳步，走出垃圾堆。
1、在文中找出下列詞語的近義詞。（4分）
一剎那--（ ） 傷心--（ ）
此題主要是考（1）學生的審題情況，"在文中找出下列詞語的近義詞"，答案在文章中，學生無需思考，只要認真讀文章即可找到答案；（2）一般情況下，學生讀完一遍文章，就會急沖沖的往下寫，這一題在文中找答案，就"逼著"學生再把文章認真的看一遍。
2、短文兩次寫了老人的心："怦怦直跳"、"怦然一動"，第一次是因為 ，第二次是因為 。（6分）
此題主要考核學生聯(lián)系上下文理解的能力高低，第一處的"怦怦直跳"，原因就在關鍵詞的后面，簡短縮句抄下來即可；第二處的"怦然一動"，原因其實也在文章中，聯(lián)系上下文讀后稍加思考，應該可以做出來，前文中提到"十幾歲的兒子弗（fú）雷迪（dí）將失去父親。"后面的.歹徒口中念道的"弗雷迪"就是他的兒子，換句話是他的兒子是歹徒之一，他打死了自己的兒子。
3、結合短文，其中正確的說法是（ ）（3分）
A、老人打死的歹徒叫弗雷迪，老人之所以驚叫、痛苦，是因為他成了殺人犯。
B、老人打死的歹徒叫弗雷迪，老人之所以痛苦，是因為死者是他的兒子，他為自己的錯殺而自責。
C、老人怎么也想不到自己的兒子竟然也和這群歹徒混在一起，更想不到自己親手打死的竟是自己的兒子，所以他痛苦。
這題的考點其實和上一題類似，或者上回答上一題可以為下一題做好鋪墊；也可以說上一題不會寫的，做這一題時會有所啟發(fā)。
讀短文時要聯(lián)系上下文思考，有時做問答題也可以這樣，"遷移而學"，文章所表達的意思，情感是一樣的，回答問題時可以想一想上一題的答案對這一題有無幫助。
4、這篇短文為什么以《垃圾堆》為題？（5分）
題目是文章的題眼，關系到文章的中心，所以做這樣的問題，一定要教育學生關注文章中心，既要結合文章內容，又要結合文章中心來回答。
閱讀短文回答問題要深入文章內部，找到"抓手"，抓住關鍵詞，品讀文字背后的東西。"垃圾堆"就是這篇文章的"抓手"。建議孩子先在文中找到問題里提到的句子，既"抓手"再讀讀前文，讀讀后文，仔細挖掘文字的內涵。
這件事情是發(fā)生在"垃圾堆"旁的，老人遇見的這群歹徒就是社會的垃圾。
5、讀了這篇短文，你想對老人說些什么？（5分）
此題是考核學生的思維深度，考察學生是否能清晰地感受到人物形象，是否體悟出文章所要表達的情感。如果碰到寫人物品德、特點時一定要具體化，不能簡單概括為一、兩個詞，一定要聯(lián)系文本內容寫具體。考慮問題時還需要全面一些，多想幾點，多考慮幾個方面。
做這一題學生就應該考慮兩方面，一從老人是父親的角度來考慮，體會一個父親親手打死自己的兒子時，是多么的傷心和后悔，這時我們應該安慰他；二可以從孩子的角度，作為一個青年不與好人相處學習，不做正當?shù)墓ぷ鳎c社會上的"垃圾"在一起，做一些見不得人的事情，應該受到懲罰，而老人是正當防衛(wèi)，我們應該適時地勸解。
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