我最熟悉的人人物作文
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我最熟悉的人人物作文1
他體形發(fā)胖，圓圓的臉上表情總是富有變化，高挺的鼻梁，再加一對(duì)圓溜溜的`眼睛。他，就是我們班的數(shù)學(xué)老師——鄧?yán)蠋煛?/p>
在班里我最熟悉他不過(guò)了，別看他整天一副嚴(yán)肅的面孔，其實(shí)他挺幽默的，就拿上次來(lái)說(shuō)吧，老師抽了一位同學(xué)來(lái)說(shuō)書(shū)上一道題的根據(jù)定義，那位同學(xué)恰恰說(shuō)反了，老師笑笑對(duì)我們說(shuō)：“你說(shuō)這道題是那樣的根據(jù)定義，那你以后看到你爸爸，那你不是要把他喊兒子。” 那個(gè)同學(xué)搖搖頭，立馬，同學(xué)們都笑了起來(lái)。老師接著說(shuō)，一個(gè)算式只有一個(gè)定義，沒(méi)有其它的。這以后，同學(xué)們?cè)僖矝](méi)有說(shuō)錯(cuò)了。
鄧?yán)蠋熞阉氖脦琢耍f(shuō)起話來(lái)總是模模糊糊的，所以，有時(shí)候也會(huì)有聽(tīng)錯(cuò)的現(xiàn)象。有一次，他在給同學(xué)們講題，本意是讓我們翻到44頁(yè)第4題，可我們都聽(tīng)成了14頁(yè)第10題，我們翻到后，老師讀題，根本不知道在哪兒，弄得是一頭的霧水，幸好有一位同學(xué)勇敢地站了起來(lái)，原來(lái)是老師說(shuō)錯(cuò)了，不然，這節(jié)課準(zhǔn)沒(méi)發(fā)上。
每一次數(shù)學(xué)課之前，我們都要做好準(zhǔn)備，仔細(xì)聽(tīng)，不然會(huì)糊涂一節(jié)課。
我最熟悉的人人物作文2
顧老師，我的語(yǔ)文老師。她就像一位慈愛(ài)的媽媽?zhuān)瑹o(wú)微不至地呵護(hù)我們；像一位園丁，辛勤的哺育我們成長(zhǎng)；像一位學(xué)者，給予我們無(wú)窮的智慧。
記得有一次，我們?cè)谏衔缱粤?xí)的時(shí)候，我的肚子突然痛了起來(lái)，一陣一陣的，難受極了。一開(kāi)始我想忍著痛繼續(xù)上課，可誰(shuí)知，我的肚子越來(lái)越痛，迫不得已，我只好跑到辦公室向顧老師報(bào)告。老師一聽(tīng)，嚇壞了，急忙放下手中的`事情帶我去了醫(yī)務(wù)室。可我卻越發(fā)恐慌，醫(yī)務(wù)室里窗簾被風(fēng)吹的發(fā)出了吱吱的聲音，門(mén)也虛掩著，好像有什么壞事要發(fā)生了。
吳老師輕輕地拍著我的背，安慰我道：“沒(méi)事的，放心，”終于輪到我了，醫(yī)務(wù)室阿姨告訴我說(shuō)，不要緊，只是衣服穿少了，添件衣服就行了。老師和我都松了一口氣，我心里默默地想著，老師就為了這么一點(diǎn)小事就放下自己。真像一位慈愛(ài)的母親。
還有那一次。顧老師上課講的是課外閱讀理解，我沒(méi)有聽(tīng)懂，只好放了學(xué)單獨(dú)去問(wèn)老師。熬了一節(jié)課，終于放學(xué)了，我膽戰(zhàn)心驚地走在去辦公室的路上。以往十幾米長(zhǎng)的路不用廢勁就走到了，今天就像永遠(yuǎn)也走不到盡頭一樣。一邊走一邊想象著我肯定會(huì)被老師痛罵一頓。沒(méi)成想一抬頭已經(jīng)到了辦公室，我硬著頭皮喊了聲：“報(bào)告！”老師問(wèn)怎么了？我顫顫驚驚地把來(lái)由說(shuō)了下，我想象著可能會(huì)罵，沒(méi)想到老師卻溫和的把上課的內(nèi)容仔細(xì)的講了一遍。直到我理解了知識(shí)要點(diǎn)。
通過(guò)這兩件事，我很感謝顧老師。我知道了每一個(gè)老師都會(huì)把自己的學(xué)生當(dāng)作自己的兒女來(lái)對(duì)待。謝謝顧老師！
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