寫一封信語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用書信與人交流。

　　2、懂得關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，從多角度觀察事物。

　　3、學(xué)會(huì)按一定的順序記敘事情，記敘中能表達(dá)自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用書信與人交流

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　拓展學(xué)生寫作思路，學(xué)會(huì)按一定的順序具體地記敘事情，記敘中能表達(dá)自己的見解。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，拓展思路

　　1、談話引入：你曾經(jīng)收到別人給你的信嗎？你高興嗎？請(qǐng)談?wù)勀闶盏胶蟮母惺堋＃ɡ蠋熥鰝�(gè)有心人，提前給每一位學(xué)生寫封信，不僅僅是為了這次習(xí)作，讓學(xué)生感受寫信這一交流工具的獨(dú)特魅力。更重要的是師生進(jìn)行情感交流。）

　　2、人類進(jìn)行情感與信息交流的方式是多樣的。你能說一說嗎？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：

　　交流的方式這么多，為什么還要寫信呢？（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫信是必不可少的交流工具。）

　　2、今天，我們要學(xué)習(xí)如何寫信。揭示課題（寫一封信）后出示本次習(xí)作的要求，明確習(xí)作任務(wù)。

　　3、？你最想給誰寫信？為什么？

　　4、出示幻燈片：（比爾．蓋茨香港總督澳門總督********校長）

　　問：（1）想和他交流什么話題？你有什么想法？

　　5、除此之外，哪個(gè)是你最想和他交流的？（同桌交流/小組交流——個(gè)別交流）（同伴學(xué)習(xí)策略。同伴學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式。）

　　6、出示課前的信：你對(duì)課前閱讀的幾封信有什么發(fā)現(xiàn)和收獲？哪一封信最讓你留下深刻的印象？為什么？

　　（隨機(jī)板書：格式準(zhǔn)確用語得體情感真實(shí)）

　　二、構(gòu)思起草，完成習(xí)作

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)構(gòu)思起草的興趣

　　教師可創(chuàng)設(shè)這樣的情景：想想你怎么寫這封信？請(qǐng)把思路簡單地記錄下來。（目的是：指導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)生的思路，寫作要有一定的順序。）

　　2、學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。

　　3、全班交流。

　　4、自由寫文，個(gè)別指導(dǎo)

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作（學(xué)生學(xué)會(huì)修改，是作文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。）

　　1、啟發(fā)談話：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎？

　　2、出示星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生對(duì)照自己的習(xí)作，你認(rèn)為可以達(dá)到幾星級(jí)？為什么？

　　三星級(jí)：

　　（1）寫信格式欠規(guī)范；

　　（2）語句不大通順，有錯(cuò)別字；

　　（3）情感真實(shí)，用語欠得體；

　　（4）基本把事情寫清楚。

　　四星級(jí)：

　　（1）寫信格式正確；

　　（2）語句較通順，不寫錯(cuò)別字；

　　（3）情感真實(shí)，用語較得體；

　　（4）能按一定的順序?qū)憽?/p>

　　五星級(jí)：

　　（1）寫信格式正確；

　　（2）語句通順，不寫錯(cuò)別字；

　　（3）情感真實(shí)，用語得體；

　　（4）按一定的`是順序?qū)憽?/p>

　　3、鼓勵(lì)修改：你認(rèn)為經(jīng)過努力，你會(huì)達(dá)到幾星級(jí)？你準(zhǔn)備從哪幾方面修改？

　　4、學(xué)生獨(dú)立修改習(xí)作。

　　5、課堂交流。指名交流時(shí)，學(xué)生按“原來是怎么寫的？－剛才從哪幾方面修改？－為什么要這樣修改”的順序說出自己修改的過程和理由。相機(jī)簡單復(fù)習(xí)書信的格式。

　　二、師生、生生合作評(píng)改

　　1、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)改一個(gè)同學(xué)的習(xí)作，互評(píng)后交流評(píng)改意見。

　　2、根據(jù)交流建議再次修改自己的習(xí)作。

　　三、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)

　　1、啟發(fā)自我評(píng)賞

　　（1啟發(fā)談話：你的習(xí)作通過自己多次的修改，一定有許多成功之處。請(qǐng)你將自己習(xí)作中成功之處，或?qū)懙米罹�彩的部分讀給同學(xué)們聽聽，和他們一起分享你成功的歡樂。如果你認(rèn)為自己全文寫得好的，就讀全文。對(duì)評(píng)賞得好的同學(xué)，教師將授予“浪花獎(jiǎng)”。

　　（2評(píng)賞交流。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作寄出去（相機(jī)指導(dǎo)信封格式的書寫）。激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　寫一封信

　　格式準(zhǔn)確 分清對(duì)象 內(nèi)容具體 情感真實(shí) 用語得體

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