《給傅聰?shù)囊环庑拧穼W(xué)案墨硯子
學(xué)習(xí)目標：
1．了解書信體格式和語言特點。
2．感知作者對兒子的殷殷期望，進而理解父母對自己的深情。
二、學(xué)習(xí)重難點：
1.在平常的語句中讀出浸透在其中的父愛。
2.理解“兒子變了朋友”的含義，從文中讀出父親與兒子交流時的懇切、真誠與平等的心態(tài)。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1.先自讀課文，初步理解信的內(nèi)容。
2.再了解背景，閱讀《傅雷家書》、《傅雷遺書》、《干干凈凈的傅雷》等文。
3.精細閱讀，咀嚼課文中的平常語句，不僅讀出深沉的父愛，而且透過文字表面，讀出深藏其中的父親與兒子交流時的懇切、真誠與平等的心態(tài)。
四、預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1.讀課文，看注釋，了解作者、《傅雷家書》、傅聰、羅曼羅蘭、《約翰克利斯多夫》等相關(guān)材料，理解相關(guān)生字詞的音形義。
2.了解書信格式。可參看《同步課課練》本課基礎(chǔ)練習(xí)。
2.填空：
⑴傅雷是著名的________家、文藝評論家。其翻譯作品共34部，代表作有法國作家羅曼·羅蘭獲諾貝爾文學(xué)獎的`長篇小說《______________________》、“巨人三傳”《_______
_____》、《米開朗其羅傳》和《________________》等；本文選自《________________》。
⑵解釋下列詞語。
①惆悵：________________________ ②升華：_______________________
⑶用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。
①烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）______________________________________
②相思難見面，時展尺書看。（岑參《虢州酬辛侍御見贈》）__________________________
五、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.抓住關(guān)鍵語句，理解作者的筆墨用意和思想情感。
⑴“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了，可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去得睡不著，也說不出為什么。”關(guān)鍵詞：“沒一天不”、“翻來覆去”。
⑵“只是你的一切會終身印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。” 關(guān)鍵詞：“隨時隨地”、“又快樂又惆悵”。
⑶“我高興的是我又多了個朋友，兒子變了朋友，世界上還有什么事可以和這種幸福相比的！” “兒子變了朋友”文中具體表現(xiàn)在哪里呢？
⑷“你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天。這叫做悲喜交集的眼淚”關(guān)鍵詞：“悲喜交集”。
⑸“人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的、慈愛的！” 關(guān)鍵詞：“畢竟”、“永遠”、“圣潔的、慈愛的”。
2.比較閱讀：閱讀《傅雷家書》中那些“又熱烈又恬靜，又深刻又樸素，又溫柔又高雅，又微妙又率真”的信件，體會深沉的父愛。
六、鞏固練習(xí)：
《同步課課練》中課內(nèi)閱讀和課外閱讀題（P26-30）。
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