現(xiàn)在的就是最好四年級(jí)作文
送走了一屆畢業(yè)生重新開始接手一年級(jí)，看著年幼的孩子，無論怎么說，他們依舊是我行我素，無動(dòng)于衷，面對著這樣懵懂的孩子，我真有些無從下手了。常常不由自主地想：唉，還是原來的學(xué)生好，現(xiàn)在的孩子怎么這么難以調(diào)教，原來一年級(jí)的時(shí)候好像沒有這么難教呀！一年級(jí)的小孩在記憶中應(yīng)該是乖巧、聽話的，也挺懂事的。唉，現(xiàn)在的孩子，調(diào)皮，頑劣，被家長慣得不成樣子了，真的是想說愛他們真不容易。
在這樣的一種心態(tài)下面對著一個(gè)班的孩子，我除了頭痛、煩惱真的別無感覺。可是，我無比清楚的明白，這樣心境之下，自己會(huì)很累，一點(diǎn)兒工作的快樂感都不會(huì)再有了；而對于年幼無知的學(xué)生來說，那更是一種對他們生命的一種折磨，一種不負(fù)責(zé)任，最終會(huì)形成兩敗俱傷的結(jié)局，改變不了環(huán)境，改變不了學(xué)生的現(xiàn)狀，我所能做到的只能是調(diào)整自己的狀態(tài)，自己的.心境。
我嘗試著用溫柔的語言，和諧的態(tài)度，不同的評(píng)比方式激勵(lì)和表揚(yáng)，以此來調(diào)動(dòng)孩子的積極性。恩威并至的方式，讓班級(jí)的現(xiàn)狀改變了許多：學(xué)生們走路隊(duì)走齊了，站隊(duì)的速度加快了……軍訓(xùn)時(shí)，看著他們有模有樣地站立行，真的像英姿颯爽的小軍人。上課時(shí)，我多表揚(yáng)少批評(píng)，表揚(yáng)那個(gè)，鼓勵(lì)這個(gè)，一張張表格寫著孩子們的名字，上面的空格是作為他們即將要搭建的高樓，每次表現(xiàn)好了就涂一個(gè)格子，六個(gè)格子再換一個(gè)貼畫蘋果，十個(gè)蘋果再來換一個(gè)班級(jí)樹上的大蘋果。
如此這般，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們是如此可愛，原來他們也是那樣的聽話、懂事、愛學(xué)習(xí)。看著所批改的聽寫一百分逐漸多起來，我真的感覺心情舒暢了許多。
靜下來，我梳理了自己這段心理歷程。曾經(jīng)無數(shù)次地說起過：“這屆的學(xué)生和上屆學(xué)生沒法比，素質(zhì)差遠(yuǎn)了。”也無數(shù)次聽到別的老師甜蜜地回憶上屆學(xué)生的出類拔萃。難道真的是世風(fēng)日下，學(xué)生一茬不如一茬了嗎？經(jīng)過這段時(shí)間，反思這一問題，給了我許多的感悟。
就從學(xué)生的角度來看，現(xiàn)在的父母更注重孩子的教育。從孕育前的的營養(yǎng)膳食到孕育中的合理胎教，再到不惜重金的學(xué)前教育，這一切無不折射著對孩子教育的重視，相比較原來對教育的漠然狀況來說應(yīng)該是大有改觀的。之所以一直覺得原來的學(xué)生好是因?yàn)椴辉俳塘恕Ｆ鋵?shí)，教的時(shí)候一定也是充滿著不同的問題，有這樣或者那樣的煩惱的。許多事情之所以美麗，是因?yàn)榫嚯x，是因?yàn)榛貞洠嚯x的遙遠(yuǎn)，讓人處在朦朧之中，看不到真實(shí)的面目，只可欣賞到大概的輪廓；而一遍遍的回憶，就像是一層層華麗的包裝，即使是一個(gè)桃核，重新的，不斷地包裝，也早已改變了事物原本的外觀，成為了一件華麗的珍品。重復(fù)的回憶，重復(fù)的雕刻是會(huì)上癮的，也是會(huì)欺騙自己的，因?yàn)槟侵皇切闹忻篮玫幕镁常屇阒挥涀×耸挛锏拿利悺?/p>
記住吧！現(xiàn)在的就是最好的。珍惜你現(xiàn)在所擁有的一切，不要讓他成為過去時(shí)態(tài)時(shí)才能讓你體味到他的美。生活、工作，均如此！
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