四年級作文

時間：2023-09-06 11:21:54 四年級作文我要投稿

(熱)四年級作文5篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的四年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(熱)四年級作文5篇

四年級作文篇1

　　”洋洋，快點要遲到了！”媽媽用她那金屬般的聲音對我說道。我跑到洗手間胡亂的把頭發(fā)一扎，整理了衣衫，便領(lǐng)著書包跑出門外。唉，我的時間都去哪里了！

　　每天的早晨，我都是在忙碌中度過。不知怎么了，時間就像和我過不去一樣，不管我起多早，到最后時間就剩下一點點了。這不，我今天早晨忙忙乎乎的又差點錯過了公交車。

　　下面是我每天早晨做的事，希望大家?guī)臀铱匆豢次业臅r間都去哪了！

　　早晨起來干的第一件事是選衣服。所謂愛美之心人人皆有。穿上這件，不行太熱了、穿上那件，也不行、這件……經(jīng)過幾番折騰，終于穿好衣服走出了房間。“洋洋，飯給你做好了，你先吃吧，我把那幾件衣服洗一洗啊。一出門，必定迎來我的媽媽咪的聲音。徑直我走到洗手間，洗一把臉再走出來。吃飯、說到吃飯，誰能及我，媽媽今天給我做了稀飯、煎蛋。唉，你不知道，我吃飯時哩哩啦啦的.掉出來的飯菜，足夠喂飽一只雞，這就是我的早餐生活！

　　唉，朋友，你看出我的時間都去哪了嗎！

四年級作文篇2

　　“啊！我不練了！”我生氣的把琴譜丟到鋼琴上，把鋼琴收好后馬上下樓，不想再看到它一眼。

　　這首曲子已經(jīng)練快兩個月了，我卻還是彈的好差，一直彈錯，一直過不了，一直彈著同一首曲子，讓我不想繼續(xù)學(xué)下去，當(dāng)初想學(xué)鋼琴的那份熱情已消失的無影無蹤，想放棄。

　　這種卡關(guān)的感覺真的很不好，所以我向老師說，老師知道后就叫我先換其它首，雖然那段時間我真的不想再看到鋼琴，但畢竟是有花錢的，所以我還是要練。

　　心不甘情不愿的'拿著琴譜，翻開來，看著那首讓我練了兩個月還練不起來的譜，突然有一種“我怎么可以輸給這幾張紙呢？”我下定決心，我今天一定要把你練起來，我一次又一次的彈著同一首曲子，在三個小時過后我成功了！

　　過了這關(guān)后我好像變得更喜歡鋼琴了，我在那時給了自己一個約定，一定要一直學(xué)鋼琴到我高中畢業(yè)，但這個約定完成不了了，因為我的老師要去美國，所以我沒辦法再繼續(xù)學(xué)，不過就算沒辦法繼續(xù)學(xué)，我也可以繼續(xù)彈下去！

四年級作文篇3

　　是什么意思呢？原來我們作文班終于開了一次百聞不如一見的金秋運動會。這個運動會使我感觸很深，讓我來介紹一下這個使我感觸很深，像我媽媽一樣給我講人生哲理的金秋運動會吧！

　　首先，我們玩的第一個有些就是袋鼠跳。先用床單把身子裹起來，用最快的跳法跳到另一邊去拿起氣球，然后又用最快的跳法跳回去，在跳回去的時候，氣球不能爆，如果爆了則不算。要重新來一遍。當(dāng)我去參賽時候我的心像一塊石頭懸起來，我邊跳邊想千萬不要有人追上我，要沉著冷靜，當(dāng)我拿起氣球往回返時，才看見和我不是一個組的人才出發(fā)，我心里一陣陣開心，我們組乘勝追擊，但由于他們組的人一個一個都像精英一樣的戰(zhàn)士，最終他們反敗為勝，我的心隨著他們的歡呼雀躍聲像一塊石頭而破碎。

　　下一個是報紙傳兵乓球，當(dāng)玩完這一個游戲時已心灰意冷，他們已經(jīng)得意洋洋地笑了，我們組都鴉雀無聲，下一輪的親子活動，是我和唐俊峰一組，我們倆以最快的速度反超了別的一對，終于我們組像小花開了一樣樂開了。終于到了激烈的拔河了，我組的'任何一人都很賣力，我也不甘示弱，有一句話說的好“歡笑是人類的專利”。

　　雖然輸了但我們組的笑容依舊。這就是百聞不如一見的金秋運動會

四年級作文篇4

　　“嗚─我要跟爸媽回廣州啦！我要回家，嗚─。”還記得小時候這個哭聲，一個既響亮又悲涼的哭聲。

　　在我四歲時，媽媽就懷了弟弟，當(dāng)時的我是一個愛調(diào)皮搗蛋的黃毛丫頭，睡覺時總是在夢里和周公過個幾招，一不小心就狠狠地踢媽媽一腳，母親大人當(dāng)然受不了啦！差遣父親將我送回淡水。起初，我到覺得不錯，因為不管我怎么踢、怎么打，外公和外婆都不會罵我，他們認(rèn)為小孩子有活力是好事，所以罵不得。但日子一久，我開始想念那遠(yuǎn)在臺北的家了……。我等了又等，盼了又盼，可終于讓我等到爸媽來接我了。他們?yōu)槲屹I了一盒三顆裝的健達(dá)出奇蛋，我好高興喔！一顆蛋就可以滿足我三個愿望，當(dāng)天我還興奮的睡不著覺呢，因為明天我就要回家了。

　　隔天，我醒了，卻發(fā)現(xiàn)爸媽不在身邊，我開始歇斯底里地大吼大叫，外公和外婆聽見了我的喊叫，顧不得手邊的工作，急忙沖向我，對我說：“爸爸和媽媽回廣州了！不要哭了。”但當(dāng)時傷心的眼淚還是不知不覺落下，我拿著那盒出奇蛋，大聲地說：“我不要九個愿望了，只要一個就好、一個就好，帶我回家。”外公聽了十分心疼，便替我撥了通電話給叔公，請他載我廣州，而日期就在明天。當(dāng)晚，我就在外婆的懷里睡了個安穩(wěn)的覺，隔天，我便搭叔公的車回廣州。進(jìn)家門時，我真的好開心，因為出奇蛋達(dá)成了我的.心愿，而這個愿望是靠很多愛我的人才完成這個愛的接力，真的好感動。看見爸媽時，我的眼淚又悄悄的滑落，我真的不想再和家人分開，沒有家人的家是冰冷的，沒有親情的家是空虛的。當(dāng)天，我擁著父母酣然入睡。

　　雖然，三天后我又被送回淡水，但這次我換上另一種心情，因為我有“兩個”同時愛我的家，充滿著溫馨和美好。而那次也是我最難忘的回家經(jīng)驗。

四年級作文篇5

　　《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。

　　在教學(xué)這篇文章時，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

　　一、《新課標(biāo)》把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語文、提高語文能力的需要，也有很強(qiáng)的針對性。兒童語言貧乏，他們學(xué)習(xí)語言的過程也是不斷積累語言的過程。頭腦里的語言材料增多，語言水平自然提高。這是社會交際所必需的，也是提高認(rèn)識、發(fā)展智力所必需。說話時“妙語連珠，出口成章”，習(xí)作時“文思泉涌，妙筆生花”都在于一個人具有深厚的語言積淀。而積累是一個長期的過程，今天我就是結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生積累有關(guān)成語。如果每節(jié)語文課前，我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日后將終身受益。

　　二、于無疑處設(shè)疑，于矛盾處置疑，往往能有效地激活學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)其積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。“文章向大家介紹了幾只大貓？”原是無疑之處；而“面對這樣性格古怪的大貓，老舍先生一定很頭疼了？”這又是文章的矛盾焦點。一石激起千層浪，學(xué)生在文中找理由、擺事實，忙得不亦樂乎。教師看似隨意實則有意的一句話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種積極思維的可能。

　　三、過去在閱讀教學(xué)中，長期存在煩瑣的內(nèi)容分析和千篇一律的教學(xué)程式。使語文教學(xué)的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了？？《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此我讓學(xué)生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，并且說說為什么這么讀？如本文中對“蹭”字的理解，如果僅僅追求字面上的`解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于學(xué)生已經(jīng)過充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗。由于語言文字隱喻性很強(qiáng)，許多詞匯可意會不可言傳，可體驗而無法表達(dá)，有的是言有盡而意無窮，有的是“盡在不言中”。正是由于語言的模糊性，增強(qiáng)了語言的美感和表現(xiàn)力。使符號化的文字被重新貫注了生命的血肉，抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。

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