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寫人物的寫作方法
作文是寫人記事的，或多或少都要寫到人，而那些專門寫人物的作文如何才能寫好呢?要寫好一個(gè)人物，無(wú)外乎是寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌(肖像)、心理等等。以下是小編為大家整理的寫人物的寫作方法相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
寫人作文寫作方法指導(dǎo)：
寫人的作文，一般分為三種類型：寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。小學(xué)階段，以寫一個(gè)人為主。記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
(一)通過(guò)寫一件事寫一個(gè)人。
有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫，典型的例子才能讓作文變得深刻。
2、要將筆墨集中在刻畫人物性格的有效信息上，無(wú)關(guān)痛癢的語(yǔ)句都是贅語(yǔ)。
3、要把事情寫具體，通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫做到人物形象豐滿。
4、寫人要有堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，要通過(guò)典型事例表達(dá)出作者要傳遞的寫作意圖。
(二)通過(guò)幾件事寫一個(gè)人。
我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩、三件事才可能說(shuō)的明白，才顯得充分。
通過(guò)幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以采取綜合交代和具體描寫相結(jié)合的方法。
(三)、通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人。
通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：
第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。
(2)要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。
寫人作文寫作方法與技巧：
1、給動(dòng)作“量體裁衣”
給動(dòng)作“量體裁衣”，就是要針對(duì)不同的人物個(gè)性，進(jìn)行最符合人物個(gè)性的動(dòng)作描寫。如：
說(shuō)到爬樹(shù)，那可是李剛的拿手好戲。開(kāi)了春，幾米高的槐樹(shù)枝上綴滿了一簇簇的白色小花，空氣中流溢著淡淡的清香。他會(huì)先站在樹(shù)下偵察偵察“樹(shù)形”，想上一會(huì)兒，然后猛吐兩口唾沫，用勁搓搓手掌，“哧溜哧溜”幾下，便爬到最高的樹(shù)枝上蕩啊蕩。
你看，“站在樹(shù)下偵察偵察‘樹(shù)形’”“猛吐兩口唾沫”“用勁搓了搓手掌”“‘哧溜哧溜’幾下，便爬到最高的樹(shù)枝上蕩啊蕩”，正是這些富有特點(diǎn)的動(dòng)作描寫，讓這位愛(ài)爬樹(shù)的“調(diào)皮鬼”活靈活現(xiàn)地站在了我們面前。
2、給動(dòng)作“涂脂抹粉”
給動(dòng)作“涂脂抹粉”，就是指在描寫人物動(dòng)作時(shí)，給動(dòng)詞加上修飾語(yǔ)。如：
籃球在他的手下前后左右不停地跳動(dòng)著。他彎著腰，兩眼滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然，他加快了腳步，一會(huì)兒左拐，一會(huì)兒右拐，沖過(guò)了兩道防線，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中畫了一道美麗的弧線，不偏不倚地落在筐內(nèi)。
這個(gè)片段描寫了籃球隊(duì)員投籃的場(chǎng)景。籃球的跳動(dòng)是“前后左右不停地跳動(dòng)著”，眼睛是“滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)”，跳起投籃是“虎跳”，球是“不偏不倚地”落入籃筐的。修飾詞語(yǔ)跟動(dòng)詞的巧妙搭配，把人物帶球投籃的那份瀟灑給表現(xiàn)了出來(lái)。
3、給動(dòng)作“加上表情”
給動(dòng)作“加上表情”，就是在描寫人物動(dòng)作的同時(shí)增添神態(tài)描寫。如：
我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事！（冰心《觀舞記》）
在這個(gè)片段中，作者在描寫舞蹈家不斷變化的舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，也著力抓住她的神態(tài)變化，如“表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁”“表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)”“表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞”等，把舞蹈家高超的舞蹈技藝淋漓盡致地描摹了出來(lái)，讀來(lái)如在眼前。
4、給動(dòng)作“配上聲音”
給動(dòng)作“配上聲音”，就是將人物動(dòng)作描寫與語(yǔ)言描寫相結(jié)合。如：
他發(fā)現(xiàn)塘邊的狗尾草上趴著一只紅色的蜻蜓。“哥哥，你別動(dòng)，看我的。”弟弟說(shuō)著，就向狗尾草移動(dòng)。只見(jiàn)他瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，小心翼翼地移動(dòng)著腳步，突然，他把手一伸，兩個(gè)手指一捏就把蜻蜓捉住了。“偷襲成功啦！”他得意地朝我晃晃手中的“戰(zhàn)利品”。然后，他用一根細(xì)線扎住蜻蜓的長(zhǎng)尾巴，一手掐住細(xì)線的另一端，放開(kāi)蜻蜓，蜻蜓振動(dòng)翅膀飛起來(lái)。他跟著蜻蜓飛跑，嘴里還大聲嚷著：“我坐‘飛機(jī)’了！我坐‘飛機(jī)了’！”
這個(gè)片段，作者將弟弟“捉蜻蜓”和“‘放’蜻蜓”的動(dòng)作跟他當(dāng)時(shí)狀態(tài)下的語(yǔ)言相結(jié)合，把一個(gè)自信、貪玩、快樂(lè)的弟弟推到了讀者面前。而弟弟語(yǔ)言的描寫，也使文段讀來(lái)顯得有聲有色。
5、給動(dòng)作“插上翅膀”
給動(dòng)作“插上翅膀”，就是在描寫人物動(dòng)作時(shí)，借助修辭手法，使描寫更生動(dòng)。如：
爺爺拿起毽子就踢，一會(huì)兒用左腳，一會(huì)兒用右腳；一會(huì)兒在身前踢，一會(huì)兒在背后踢；一會(huì)兒踢得高，一會(huì)兒又踢得低；一會(huì)兒用前額接毽子，一會(huì)兒用腳面接毽子。動(dòng)作敏捷，非常靈活，不管怎么踢，毽子就是不落地。
片段采用排比句式，把爺爺這個(gè)踢毽高手表現(xiàn)了出來(lái)。
槍聲一響，兩個(gè)姑娘如離弦的箭一般，向前沖去。她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時(shí)像一股旋風(fēng)沖過(guò)了終點(diǎn)。
片段前后三處采用比喻的修辭手法，結(jié)合“沖”“飛馳”等動(dòng)作，把“兩個(gè)姑娘”在冰場(chǎng)上勇奪冠軍的激烈勁頭精彩地展現(xiàn)了出來(lái)。
同學(xué)們，試著運(yùn)用上面的方法，扮靚你筆下的動(dòng)作描寫吧！
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