田園風(fēng)光作文教學(xué)設(shè)計

時間：2022-01-28 12:20:08 田園風(fēng)光我要投稿

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　　田園是美麗的，田園是多姿多彩的。它比城市的空氣新鮮，比城市的顏色更絢麗。下面是小編整理的田園風(fēng)光作文教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀！

田園風(fēng)光作文教學(xué)設(shè)計

　　課前交流：

　　前作文：未成曲調(diào)先有情

　　話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

　　1、背有關(guān)田園風(fēng)光的古詩詞：我們積累了三首描繪田園風(fēng)光的古詩詞，（出示）

　　誰來展示一下你的朗讀？指名讀。

　　（評議：你的精彩朗讀讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界。我的眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。\你把意境優(yōu)美的古詩讀成了一幅賞心悅目的畫，這讓我想到了一個詞：詩情畫意！）

　　2、同學(xué)們，這自然和諧的田園風(fēng)光深深吸引著我們，這趣味盎然的鄉(xiāng)村生活也讓我們產(chǎn)生無盡的向往。今天，就讓我們用手中的筆來寫一寫田園風(fēng)光、贊一贊鄉(xiāng)村生活！（板書：寫田園、贊鄉(xiāng)村）齊讀

　　設(shè)計意圖：通過回顧課文,創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村田園，巧妙地切入本課的話題，使學(xué)生在親切的交流中，初步體驗鄉(xiāng)村田園的美麗。為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好了鋪墊。

　　中作文：奇思妙想我能行

　　（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們放松心情，睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心靈，一起隨著優(yōu)美的旋律，到鄉(xiāng)間的小路上走一走，看一看吧！播放《走在鄉(xiāng)間的小路上》，展示圖片。

　　這可真是“田園風(fēng)光美如畫，鄉(xiāng)村生活樂趣多”啊。當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上時，哪些畫面給你們留下了深刻的印象呢？

　　指名說，隨機(jī)歸納，板書：景人事（想）

　　設(shè)計意圖：通過富有啟發(fā)性的音樂和圖片的`展示，，引導(dǎo)學(xué)生在原有的語言素材的基礎(chǔ)上積累和豐富語言，使學(xué)生更進(jìn)一步了解田園風(fēng)光的美麗，積淀文學(xué)素養(yǎng)，引發(fā)情趣思維。

　　2、其實，這些就是我們今天習(xí)作的內(nèi)容，（出示課文插圖）指名讀。

　　思考：有這么多可寫的內(nèi)容，那你準(zhǔn)備具體寫哪一方面呢？這處景，這件事是不是能很好地體現(xiàn)田園鄉(xiāng)村的特點呢？趕緊開動腦筋想一想，也可以和你的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

　　3、集體交流想寫的內(nèi)容，你為什么選取這個方面來寫呢？(指名說，板書：思維導(dǎo)圖)

　　在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住鄉(xiāng)村事物的典型特點（隨機(jī)出示詞條：合理選材，凸顯特點）

　　（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

　　1、本次習(xí)作還給我們提出了什么要求呢？（再出示課文插圖）指名讀。學(xué)會運用積累的優(yōu)美詞句是本單元的習(xí)作重點。那就讓我們趕緊盤點一下學(xué)過的優(yōu)美詞句，再次走進(jìn)優(yōu)美的鄉(xiāng)村吧。

　　（拿出資料）誰愿意來讀一讀，品一品。指名交流，師批注。（投影演示）

　　（邊描述邊出示圖片）同學(xué)們，在第六單元的學(xué)習(xí)過程中，我們一起來到了樸素、恬靜的鄉(xiāng)下人家，欣賞那自然和諧的田園風(fēng)光；拜訪了如詩如畫的水之國，花之國，牧場之國──荷蘭，感受那份寧靜悠閑與富足安逸；我們還一齊漫步在鄉(xiāng)間田野，聆聽那歡快、柔美的麥哨在風(fēng)中傳揚……

　　（詞條出示：積累詞句，學(xué)會運用）

　　①抓住事物的特點來描述。如：靜態(tài)，動態(tài)，形狀、顏色等等。

　　②采用比喻、擬人等修辭手法。

　　4、生寫批注，體會優(yōu)美詞句的作用。指名說。

　　5、小練筆：老師覺得這一句寫得還不是很具體，你們能試著根據(jù)這兩點把它寫具體嗎？生動筆寫，師巡視。交流，評議。

　　6、小結(jié)：只要我們抓住事物的特點來描述，并且采用一些生動的寫法，就能寫出優(yōu)美生動的句子，而這些優(yōu)美詞句就能為我們的文章添光加彩。所以，我們本次習(xí)作的具體要求就是（出示）齊讀。

　　設(shè)計意圖：通過佳作展示和評議，使學(xué)生開闊習(xí)作的視野，使學(xué)生在閱讀佳作中最直觀地了解田園風(fēng)光，學(xué)會描述方法，可以消除學(xué)生懼怕作文的心理，激活的創(chuàng)新思維。通過有層次的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作的內(nèi)容和方法，使學(xué)生在動筆之前，就了然于胸，胸有成竹。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生活化自己的寫作知識，尊重學(xué)生的自主選擇，減少了對學(xué)生的束縛。

　　（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

　　1、看課件小結(jié)123點。同學(xué)們，趕快拿起筆，寫一寫我們心中的田園風(fēng)光或鄉(xiāng)村生活吧！

　　2、學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

　　后作文：快樂體驗更新穎

　　（一）自我欣賞，集體交流，：大珠小珠落玉盤

　　1、師巡視過程中，劃出精彩片段，邊寫邊評，指名讀片段。生聽，評議，修改

　　2、選擇有代表性的習(xí)作（寫人、寫事、寫景各一篇），對照要求，集體交流評價。

　　（二）小組會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

　　1、小組內(nèi)對照要求，互相交流，互相批改。

　　2、小組評選一篇優(yōu)秀的習(xí)作參加班級交流。

　　3、根據(jù)別人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的長處，借鑒別人的優(yōu)美描述，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己評價習(xí)作，學(xué)會借鑒別人的好方法，學(xué)會修改自己的習(xí)作。通過二次習(xí)作，定格成文，提高習(xí)作的質(zhì)量。