實(shí)用的童年的作文（精選4篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的童年的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
童年的作文 篇1
大家都有一個(gè)最美好的童年，在這五彩的童年里，有許多的故事發(fā)生，就像萬(wàn)花筒里的顏色一樣，多得數(shù)也數(shù)不清。我也有一個(gè)金色的童年，里面裝著許多故事。
那個(gè)秋天，我還在上幼兒園，嘴饞的很。雖然媽媽總給我買(mǎi)好東西吃，可是我總感覺(jué)家里有的東西不是好東西，看到別人有好吃的.東西，就嚷著要媽媽給我買(mǎi)。
一天，清涼的風(fēng)吹得人神清氣爽，太陽(yáng)散發(fā)出金燦燦的光芒，灑向大地。我突然發(fā)現(xiàn)鄰居家院子里有幾棵柿子樹(shù)，樹(shù)上的柿子全變黃了。看到樹(shù)上長(zhǎng)著的那一個(gè)個(gè)金黃色的大柿子，我的口水止不住流了下來(lái)。我心里總想著：這樹(shù)上的柿子一定比媽媽買(mǎi)的要好吃幾十倍吧？于是總瞅著機(jī)會(huì)下手。終于在吃過(guò)午飯后，鄰居一家下地收割稻子去了。這可是千載難逢的好機(jī)會(huì)啊！于是我拿起家里的長(zhǎng)桿子，就沖向鄰居家，照著柿子多的地方狂打。“哈哈！”一個(gè)個(gè)又大又黃了柿子“從天而降”，這可把我樂(lè)壞了。不一會(huì)兒的時(shí)間，地上就滿(mǎn)是柿子了。“今天可以美美地吃一頓了！”我越想越興奮，看著柿子摘得差不多了，我就扔掉桿子，撿起地上的柿子。“到家了。”我突然聽(tīng)到圍墻外面?zhèn)鱽?lái)鄰居的聲音和腳步聲，我趕緊挑了幾個(gè)大柿子，急忙往家里跑去。
跑回房間后，我挑最大的柿子就往嘴里送，越吃越不對(duì)勁，這嘴怎么變得越來(lái)越麻了，舌頭也有點(diǎn)不聽(tīng)使喚了，這可急壞我了，心里想：我以后還會(huì)不會(huì)說(shuō)話(huà)了？可我又不敢告訴媽媽。
傍晚時(shí)分，鄰居上門(mén)來(lái)了，捧來(lái)了幾個(gè)顏色有點(diǎn)發(fā)白的柿子。我一看就知道大事不好，剛想躲到媽媽身后，鄰居就笑著說(shuō)：“是不是舌頭不行了？說(shuō)不出來(lái)話(huà)了吧？你打下來(lái)的柿子是不能立刻吃的，得放在石灰里發(fā)酵一下啊！”他邊摸著我的頭邊說(shuō)：“這幾個(gè)柿子可以吃了，等你嘴不麻的時(shí)候好好嘗嘗。”看著這幾個(gè)金黃的柿子，我的臉一下子變得紅彤彤的……
童年是一首歌，一首由我們自己譜寫(xiě)的歌，它是成長(zhǎng)中最動(dòng)聽(tīng)的旋律。我們每個(gè)人都將會(huì)永遠(yuǎn)記住自己的童年。
童年的作文 篇2
對(duì)關(guān)注孩子閱讀的父母?jìng)兌裕畛醯囊彩亲钯M(fèi)心思的問(wèn)題或許是：怎樣為孩子選書(shū)？這個(gè)問(wèn)題如果換一個(gè)角度，也可以這樣看：童年的孩子能夠讀到哪些書(shū)，是由誰(shuí)以及如何決定的？大人們常常允諾要給孩子自由，那么在閱讀這件事情上，孩子們有多自由？在選書(shū)這件事上，我們不妨有更多、更深入的觀察與思考。
可見(jiàn)的濾網(wǎng)
對(duì)當(dāng)前熱火朝天的童書(shū)市場(chǎng)而言，這不過(guò)是一次小小的風(fēng)波。一本以三歲左右的幼兒為主要目標(biāo)讀者、品質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò)的小書(shū)，因?yàn)閮?nèi)容涉及身體器官而被一部分成年人誤讀，緊接著視角被修正，誤解被澄清，家長(zhǎng)們終于可以放心地將這本書(shū)送到孩子的面前。整個(gè)事件顯示出社會(huì)大眾在兒童閱讀觀念上的進(jìn)步，讓人感到欣慰。但換一種情形，如果被置于輿論放大鏡下的是一本確實(shí)有問(wèn)題的書(shū)，可能的后果或?qū)?huì)完全不同：圖書(shū)會(huì)下架，出版者會(huì)被追責(zé)，甚至?xí)|發(fā)出版、教育主管部門(mén)大規(guī)模的整頓行動(dòng)。
或許我們沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，但從這個(gè)小事件中，我們可以清楚地看到，在童書(shū)到達(dá)孩子們的手中之前，早已經(jīng)接受了層層的過(guò)濾。這些濾網(wǎng)的設(shè)置者，包括童書(shū)的編輯、出版審查機(jī)關(guān)、銷(xiāo)售商、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的教育機(jī)構(gòu)，還有每個(gè)孩子的父母。如同關(guān)心奶粉和零食的安全程度，他們會(huì)努力確保提供給孩子的每一本書(shū)都是無(wú)毒無(wú)害的。
父母審查官
但是對(duì)于關(guān)注家庭閱讀的普通父母而言，問(wèn)題才剛剛開(kāi)始。我們對(duì)童書(shū)的要求，除了安全無(wú)害，還有希望它富于營(yíng)養(yǎng)、有益健康。更進(jìn)一步，我們可能還希望它適合自己的孩子，或者孩子會(huì)喜歡。大家都明白一個(gè)道理：不是所有無(wú)害的書(shū)都是有益的或者合適的。于是，第二次過(guò)濾和擇取勢(shì)在必行。那么，父母?jìng)儠?huì)依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)做出自己的選擇？不難想見(jiàn)，許多因素會(huì)影響父母為孩子選書(shū)時(shí)的判斷。比如父母自身的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。他們會(huì)從個(gè)人的閱讀趣味出發(fā)，來(lái)考量哪些書(shū)有趣、哪些書(shū)無(wú)聊；自身的知識(shí)面與視野，決定了他們會(huì)更多地關(guān)注自己熟悉的領(lǐng)域，而常常失去接觸陌生讀物的機(jī)會(huì)；對(duì)童書(shū)的特點(diǎn)的了解程度，會(huì)直接形成他們對(duì)童書(shū)品質(zhì)的鑒賞能力。父母對(duì)童書(shū)的關(guān)注程度，是另一個(gè)重要因素。在兒童讀物上投入的時(shí)間和精力越多，獲取的童書(shū)出版信息的渠道就越多，發(fā)現(xiàn)好書(shū)的機(jī)會(huì)就越大。
而最重要的影響，則來(lái)自于父母對(duì)孩子的理解。大家都在說(shuō)：“適合的才是最好的。”那么，對(duì)于自己的孩子，什么書(shū)才是適合的？什么書(shū)他們可以讀？什么書(shū)堅(jiān)決不能讀？每個(gè)孩子都有不同的.性情特點(diǎn)、長(zhǎng)處與不足，他們各自需要讀些什么？在這些問(wèn)號(hào)之下，父母?jìng)兙牡靥暨x著每一本書(shū)。一方面，他們期盼著孩子能讀到更多的好書(shū)，得到更多的收獲；另一方面，那些被認(rèn)為“不合適”的書(shū)，被他們義不容辭地?fù)踉诩议T(mén)之外。如果說(shuō)挑選和購(gòu)買(mǎi)是一種審查，那么父母或許是兒童讀物最嚴(yán)厲的審查官。父母的習(xí)慣、能力、態(tài)度和觀念，很大程度上決定了孩子的書(shū)架上能夠擺些什么書(shū)。而最嚴(yán)厲的審查者是那些對(duì)閱讀漠不關(guān)心的父母，因?yàn)樗麄儚牟粸楹⒆淤I(mǎi)書(shū)，書(shū)架上除了課本一無(wú)所有。
無(wú)形的審查
除了家中的父母，學(xué)校的老師也是積極的審查者。關(guān)心學(xué)生的身心健康是教育者的責(zé)任所在，其中當(dāng)然會(huì)包括禁止孩子們?cè)趯W(xué)校閱讀“有害”的讀物。一般情況下，如果孩子在學(xué)校閱讀的書(shū)籍被老師們視為對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)益或無(wú)效，也會(huì)被勸阻。許多學(xué)校禁止漫畫(huà)書(shū)，便是最直觀的見(jiàn)證。一所學(xué)校的管理者對(duì)閱讀的理解和重視程度，不僅能夠反映在圖書(shū)室藏書(shū)的數(shù)量上，也會(huì)決定學(xué)生書(shū)包里課外讀物的豐富程度。
從家庭到學(xué)校，對(duì)孩子閱讀的審查從未缺席。既然如此，提供給孩子們的童書(shū)中理應(yīng)不會(huì)缺少優(yōu)秀的經(jīng)典讀物。但讓人迷惑不解的是，為什么好書(shū)那么多，孩子們讀不到？為什么質(zhì)地平庸的流行讀物反而能夠勝利地占領(lǐng)孩子們的書(shū)包？如果一路向上追溯便會(huì)發(fā)現(xiàn)，最大規(guī)模的審查并不是讓孩子不讀什么書(shū)，而是有什么書(shū)可以給孩子讀。對(duì)生產(chǎn)者而言，童書(shū)是一種消費(fèi)品，生產(chǎn)童書(shū)最重要的目的是利潤(rùn)，而不是為哪一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。從作者、出版商到銷(xiāo)售商，他們更關(guān)心一本書(shū)能否暢銷(xiāo)，這是無(wú)可厚非的事實(shí)。一本童書(shū)寫(xiě)得再好，如果缺乏暢銷(xiāo)的潛質(zhì)，便可能永遠(yuǎn)無(wú)法與小讀者見(jiàn)面；那些不具備暢銷(xiāo)潛力的普通童書(shū)，出版商不愿印，銷(xiāo)售商不愿意賣(mài)，能夠見(jiàn)到的必將越來(lái)越少；而那些直奔商業(yè)而去的暢銷(xiāo)書(shū)，經(jīng)過(guò)精心的營(yíng)銷(xiāo)宣傳，長(zhǎng)久地吸引著讀者的注意力，為書(shū)商帶來(lái)了豐厚的回報(bào)。長(zhǎng)此以往，童書(shū)市場(chǎng)上最容易獲得的，便只剩下為數(shù)不多的暢銷(xiāo)讀物。讓孩子們自由選擇的前提，是有豐富多樣的童書(shū)可供選擇。而一個(gè)消費(fèi)時(shí)代的市場(chǎng)，會(huì)用無(wú)形的審查，讓這種多樣性逐漸消失。
自由的限度
父母也好，學(xué)校也罷，我們?cè)跒楹⒆舆x書(shū)時(shí)所做的一切判斷，建立在我們的兒童觀念之上：兒童是什么？?jī)和茏鍪裁矗績(jī)和枰裁矗繌倪@個(gè)意義上講，童書(shū)實(shí)際上的審查者，是社會(huì)對(duì)兒童的觀念。一個(gè)社會(huì)的兒童觀，會(huì)決定這個(gè)社會(huì)的兒童能閱讀什么。經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立的不可能性，已決定了兒童在與成人世界關(guān)系上的弱勢(shì)地位。層層過(guò)濾和審查之下，對(duì)于有什么書(shū)可讀和讀什么書(shū)，兒童顯然只有很少的選擇余地。成年人的態(tài)度似乎永遠(yuǎn)是：你可以自由選擇，但只能在我們所認(rèn)可的安全、有限的范圍之內(nèi)。
我們已經(jīng)看到，從童書(shū)作家寫(xiě)下第一個(gè)字，到一本書(shū)抵達(dá)孩子的手中，有一段多么漫長(zhǎng)的路程要走。作為父母和老師，為孩子“選書(shū)”固然是出于善意，而且作為一種保護(hù)和協(xié)助也必不可少，但我們是否已經(jīng)意識(shí)到自己作為成年人的局限？我們費(fèi)心盡力所做的選擇，有多少是出于成人自己的目的？有限的選擇，也是對(duì)無(wú)限可能的終結(jié)。成人所謂的“選擇”，會(huì)不會(huì)恰恰是一種剝奪？
在為孩子的童年之書(shū)作出選擇，也意味著我們?cè)谟米约旱幕騽e人的觀念塑造他們。我們的孩子首先是他自己，是值得尊重和敬畏的生命。一個(gè)“有協(xié)助能力的成人”，最重要的任務(wù)是為孩子提供選擇的機(jī)會(huì)，而不是幫他們做出選擇。我們與其在“應(yīng)該讀”和“不能讀”上糾結(jié)，不如多做些自我完善的努力，讓自己少一些狹隘與偏見(jiàn)。
童年的作文 篇3
童年，是一段樂(lè)趣無(wú)窮的時(shí)光，她那美麗的身影讓我們不由自主的回憶起來(lái)。
回憶起童年，忽然感到，她，是那么的短暫，仿佛一夜之間，就已消失不見(jiàn)。就如一段話(huà)：“童年就像一只偶然落在生命枝頭的小鳥(niǎo)，在我不經(jīng)意間已經(jīng)飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的再也摸不到它俏皮的翅膀；童年就像是一只突然掙斷的風(fēng)箏，騰然間，在視野里消失不見(jiàn)，盡管手里依然殘留著牽引她美麗身軀的繩索，記憶里還有她翩然、恬靜、快活的倩影！
糖果甜蜜了童年，日記羞澀了暗戀，背包自由了腳步，少年飛揚(yáng)了夏天。我璀璨了誰(shuí)的昨天？誰(shuí)苦澀了我的`今夜？記憶蕩氣回腸了整個(gè)青春紀(jì)元，卻不敵歲月偷走了那一場(chǎng)如夢(mèng)的愛(ài)戀…童年時(shí)，我們有新鮮的夢(mèng)想；少年時(shí)，我崇拜了許多的偶像；青年時(shí)，我們有了芬芳的戀人；中年時(shí)，我們低沉的輕輕吟唱；因?yàn)橛型暌磺卸紱](méi)有黯淡，只有童年，才是我們心中的光芒…
童年是人生中最為甜蜜的時(shí)光，就算以后，面臨的是黑暗和迷茫，但人生因?yàn)橛兴庞辛丝鞓?lè)和美好！
童年的作文 篇4
我的童年是一片藍(lán)天,上面點(diǎn)綴著潔白的白云是一個(gè)花園,里面飛舞著許多蝴蝶.
在我成長(zhǎng)的每一天都發(fā)生著許多趣事大的,小的,高興地,傷心的,有趣的,無(wú)聊的.有的事像云彩云彩一樣,輕輕的飄過(guò);有的卻像大樹(shù)的樹(shù)根一樣深深地扎在我的心里.
在我的童年里就發(fā)生了一件趣事.這是有我的好奇心引起的.
在我小時(shí)候,我去姥姥家,那是在那里的第二天,我獨(dú)自一人在鄉(xiāng)間小道上行走,突然我聽(tīng)見(jiàn)了一陣“嗡嗡”的.響聲,我便此處張望,我又朝一棵大樹(shù)的方向望了望,我先看了看地下又瞧了瞧樹(shù)上,我看見(jiàn)這上面有一個(gè)馬蜂窩,我那時(shí)還小不知道那是什么,只知道那是一個(gè)黑乎乎的,圓滾滾的東西,我想:那是做什么的呢 我又自言自語(yǔ)的說(shuō):管他是什么捅開(kāi)看看再說(shuō)!!!我在找棍子,我看見(jiàn)在樹(shù)旁有一根大棍子,我便拿起來(lái)就往上捅了兩下出來(lái)了一群“ 蒼蠅”,我一看,不好,是一群馬蜂,我趕緊拿著棍子邊轟馬蜂邊逃跑,把我累的上氣不接下氣,可是有著這群敵人的追趕,我不得不跑,可能是敵人們看我還是個(gè)小孩子,不懂事,在最后就選擇了放棄.
這就是我的童年,我的日記本,我寶貴的日記本,這本日記不是用手寫(xiě)出來(lái)的,而是用心記出來(lái)的。
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