同學的作文
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的同學的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同學的作文 篇1
我的朋友很多，和我最好的是劉雍。他的頭圓圓的，嘴巴大大的，眼睛上還戴著一幅成年眼鏡，鼻子尖尖的。他的特長是練書法。記得有一次，他在河邊練書法、他寫了一首詩：《觀書有感》。他的字一筆一畫，好像在寫毛筆字一樣，但他拿的是小樹枝，可他一樣寫的非常好。他還會寫連筆字。如果在作業(yè)上寫，老師一定會給他一個“優(yōu)”。每次作業(yè)，或者卷子上的習題，他都是字跡工整，我都忍不住想讓他教我怎樣才能把字寫好。我就說：劉雍，你能教我怎樣才能寫好字嗎？”他說：“好呀，第一點，拿筆的姿勢要端正。第二點，要一筆一畫地寫，這樣才能把字寫成。”說完，我學著去練，他就坐在旁邊指導我，像個小老師一樣。我按照他的說法去寫，字跡果然好看多了，老師也給我打了一個“優(yōu)”，還表揚我進步了，其實這都是劉雍教我的'。書法課的時候，劉雍的字仍然是最好的。作業(yè)交上去以后，書法老師特別欣賞他的作品。這讓我更加佩服他了，他真是一個書發(fā)能手呀！
這就是我的優(yōu)秀同學劉雍，一個值得我學習的榜樣。
同學的作文 篇2
今年的雪下得可真大啊，一場接著一場，到春節(jié)還下了一場鵝毛大雪。大年初一的早晨，我一起來，就朝窗外看，大片大片的雪花從天上飄飄揚揚地落下來，像玉一樣潔白，像霧一樣輕盈，被風刮得在天空中直打轉。外面一片北國風光。我大喊：“下雪嘍！下雪嘍！”我興奮極了，高興地對媽媽說：“太好了！太好了！可以打雪仗羅！”說完我就飛快地沖了出去。
這時，我看到我的好朋友——宇宇和瑩瑩正在與別人打雪仗。我也加入了戰(zhàn)斗。于是，我們幾個人分成了兩組。我和宇宇負責捏雪球，一會兒，就捏了十幾個，瑩瑩看我們捏了那么多“武器”，讓我們每個人拿兩個，率領我們一幫小朋友沖向敵軍的“老巢”。盡管我們是有備而來的，可還是被頑強的“敵人”打得落花流水，大敗鎩羽而歸。
痛定思痛，總結失敗的教訓后，我軍商議采取“敵進我退、敵退我追”的戰(zhàn)略。在對方進攻時，我們就躲閃退讓，保存實力。在我方養(yǎng)精蓄銳，又做了很多“武器”后，準備再次發(fā)起進攻。我奉命把其中的一個個像鉛球一樣的“武器”藏起來，留作當后援子彈。戰(zhàn)爭進行了好一會兒，我軍占領的地盤越來越大，花園里的亭子成了總基地，花園的圍欄成了第一前線。敵我雙方都很勇敢。最后總攻時，我方所有人都沖了上去，集中炮火，瞄準，雪球像箭一樣地飛向對方，發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦……”的聲音，把“敵人”嚇得手忙腳亂，夾著尾巴逃跑了，還有人棄暗投明，哈哈！我們勝利了。
第一次大戰(zhàn)完畢后，大家又開始進行了充分的準備。對方也不甘示弱，發(fā)動了總反擊，我方全力以赴，最后贏得了這場激烈的“戰(zhàn)斗”。“戰(zhàn)爭”結束后，大家互相告別，依依不舍地各自回家了。
我喜歡下雪，更喜歡打雪仗。雪天使啊！你何時能再次降臨人間，讓我們這些祖國的`花骨朵們，未來中國的棟梁們，在潔白的雪地上奔跑、跳躍，像活潑可愛的小鹿，健康快樂，朝氣蓬勃，去迎接我們的未來和明天！
同學的作文 篇3
入學那天，學校上方彌漫著一種詭譎氣氛，發(fā)出這陣氣息的正是二零二教室，走入教室后，發(fā)現(xiàn)兩種感覺同時擁上：一種沉靜憂郁；另一種卻活潑爽朗。兩種氣氛不斷在教室中龍爭虎斗，使得教室鴉雀無聲，于是引發(fā)了我們的好奇心，大伙兒依循這兩種氣氛，發(fā)現(xiàn)它們的源頭正是兩位猶如竹竿的男子。
明顯地發(fā)現(xiàn)，自稱陽光美少男，不斷欺凌著另一位男子的正是郭育宗。身材修長，白得刺眼，容光煥發(fā)，蠢蠢欲飄，有一種往上飛的感覺，沒有軍人的革命情操與忠誠，卻有藝術家的天馬行空與夢想。臉上的傲慢，浮現(xiàn)出不斷涌出的自信、自大與自戀。
眼光轉向另一位男孩，雖說身材體型相似，但皮膚卻黑得發(fā)亮，卻給人是精神渙散，可冠上憂郁美型男之名，個性呈現(xiàn)一種陰沉、嚴謹?shù)母杏X，盡管被欺負，也絕不還手，他就是吳則勁。頭一低，給人一種自閉、自謙的感覺，而自卑自他小學開始時就是不變的'定理。
一開學，兩人就如膠似漆，而郭育宗的傲慢馬上散布全班，主動與人交際；吳則勁總待在位置，閉門自關，但卻總有人主動過去強制打開他的心門。漸而進之，這二人組也又各別交了好友，個性也有了轉變。
始終天馬行空的郭育宗，仍舊幻想，但不同的是他會寫、畫下他的偉大創(chuàng)作；而始終沉默的吳則勁，仍然少話，但轉變的是他的言語中多了貶意，常使人氣得手發(fā)癢。雖然感覺他們相處得少，但卻能用眼神交會，互相了解，這份友情還有他們剛入學的模樣，深刻烙印在我們心中。
評語：
1.多種修辭的運用，將文章顯得更加出色。
2.文中道出由兩種不同組合的強列對比差異的人，進而能成為好友甚是難得。
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