我的長(zhǎng)征作文
長(zhǎng)征，是對(duì)身體與精神意志的磨練，它并不只是紅軍的二萬(wàn)五千里，或許，每個(gè)人都有屬于自己的“長(zhǎng)征”，在我“長(zhǎng)征”的路途中，就有這么一件事：
初二剛開(kāi)始，我們一個(gè)個(gè)滿懷著期待與喜悅的心情去上體育課，因?yàn)樵诔跻唬w育給了
我們一個(gè)“良好”的印象：跑完一個(gè)四百米后，我們就可以自由活動(dòng)了。到下課，我們對(duì)即將離去的操場(chǎng)依依不舍，希望再上一節(jié)體育課。
當(dāng)聽(tīng)到老師對(duì)我們宣布的任務(wù)后，我們都啞口無(wú)言了——每次要跑1600米才能休息，這是為初三打基礎(chǔ)。什么？我們最多才跑過(guò)800米啊！1600，我們何以接受？
但“軍令如山”，我們不敢去違抗，便一個(gè)個(gè)像機(jī)器人似的走上跑道。
平緩時(shí)刻——前800米
盡管只是有節(jié)奏的慢跑，我們一個(gè)個(gè)似乎都對(duì)跑步失去了興趣。我似乎被錄入了一條程序：向前做簡(jiǎn)單的'直線運(yùn)動(dòng)。我們整整齊齊，不快不慢地跑著，不要以為我們只是簡(jiǎn)單的跑，其實(shí)，我們每個(gè)人的腦中都再想：最后的800米我還挺得過(guò)去嗎？
艱難時(shí)刻——后800米
前800米只是一場(chǎng)“小規(guī)模戰(zhàn)斗”，后800米才是“抗日的最艱難時(shí)刻”。此時(shí)，一秒鐘似乎對(duì)我們來(lái)說(shuō)是“一世紀(jì)”。看終點(diǎn)，我們似乎是跑道上拼了命向前蠕動(dòng)的小蟲(chóng)。只看旁邊同學(xué)臉上猙獰的表情，他們似乎在遭受?chē)?yán)刑拷打。我的雙腿似乎也在被烈火焚燒著，隨時(shí)都有可能“拋錨”。但我深知，一旦“拋錨”，就再也“發(fā)動(dòng)”不起來(lái)了，我努力的向前移動(dòng)，似乎看不到終點(diǎn)。“加油”體委艱難的從嘴擠出一句話，此時(shí)，他的臉早已脹得像豬肝一樣！我們像聽(tīng)從命令的尖兵，像紅軍戰(zhàn)士，眼前的跑道就像草地，它似乎要吞噬我們，但我們?nèi)圆慌滤](méi)有一個(gè)同學(xué)放慢腳步，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)叫苦叫累。最后，在堅(jiān)持的“鋼鐵意志”下，我們都成功的走出了“草地”。
回看這1600米，也許只是“紅軍戰(zhàn)士”的一小步，我已深深懂得：沒(méi)有比腳步更長(zhǎng)的路。在人生長(zhǎng)征路途中，盡管前面有無(wú)盡的困難阻礙著我，但只要不停下自己的步伐，一定能抵達(dá)勝利的終點(diǎn)。
陶流林老師點(diǎn)評(píng)：“欲文明其精神，先野蠻其體魄”，其實(shí)在鍛煉體魄的過(guò)程同時(shí)，也是對(duì)精神的一種改造。本文擷取校園體育生活的一個(gè)場(chǎng)景，展現(xiàn)出自我超越的精神風(fēng)貌。校園跑步是一個(gè)常寫(xiě)的題材，但本文能給讀者帶來(lái)較好的閱讀體驗(yàn)，關(guān)鍵在于有良好語(yǔ)言表達(dá)，運(yùn)用了比喻等修辭手法，生動(dòng)表現(xiàn)出了后800米的艱苦過(guò)程。“體委艱難的從嘴擠出一句話”中“擠”字傳神地表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)中的疲憊感。建議文章可以加入環(huán)境描寫(xiě)凸顯主題，祝越來(lái)越進(jìn)步！
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