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我的老師的七年級(jí)作文
剛剛加入青春初中的節(jié)拍，我就認(rèn)識(shí)到了這樣一位老師：他彬彬有禮，從不說(shuō)半句臟話；他為人謙和，總是笑瞇瞇的，從不為任何雞毛蒜皮的小事而生氣；他勤奮簡(jiǎn)樸，總把時(shí)間用在讀書(shū)上，從不為衣著打扮而浪費(fèi)時(shí)間。瞧！剛說(shuō)著呢，他就風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)了。沒(méi)錯(cuò)，他就是我的語(yǔ)文老師——孫老師。
從外表看來(lái)，也就四十多歲，但沒(méi)想到的是他竟已當(dāng)上了爺爺。雖說(shuō)他頭發(fā)的尖部已露出蒼蒼白皮，但那神采飛揚(yáng)的精神，也使我們變的煥發(fā)活力，青春向上！
剛開(kāi)始上課，他就給我們提出了上課要求：坐姿端正，雙腳踏地，嚴(yán)于律己，從己做起；他還教我們?cè)鯓宇A(yù)習(xí)課文，但對(duì)我們說(shuō)的最多的，還是要多讀書(shū)，讀好書(shū)！至今令人記憶猶新的是老師在黑板上寫(xiě)的`那句話：“一個(gè)‘淺’而‘俗’的人，一定是一個(gè)不讀書(shū)或是讀書(shū)少的人”“一個(gè)人的精神成長(zhǎng)是就是他的閱讀史，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”······從那時(shí)期，我就清楚的知道，這個(gè)老師，必有其獨(dú)一無(wú)二之處。
后來(lái)的事實(shí)證明我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。不知何時(shí)，老師要鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，在每堂語(yǔ)文課上，他總會(huì)抽出幾分鐘來(lái)實(shí)施訓(xùn)練。這么一來(lái)，可是完全鎮(zhèn)住了我們，平時(shí)那些在課下嘰嘰喳喳的同學(xué)，連大氣都不敢出了。老師見(jiàn)狀，無(wú)奈只好隨機(jī)挑選。幸運(yùn)的是，老師選住的并不是我們組。選出后便是訓(xùn)練的開(kāi)始了。
“描述一下‘秋天來(lái)了’的場(chǎng)景。”
第一個(gè)是最慘的，沒(méi)有太多思考的時(shí)間，只能脫口而出了。
“秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，農(nóng)民伯伯望著豐收了的果實(shí)，甚是開(kāi)心幸福······”樸實(shí)無(wú)華的句子，這還算是好的，若是遇上性格靦腆又不善言談的同學(xué)，則只能像犯了錯(cuò)事一般的孩子，低著頭，紅著臉，靜靜地站著。
做完了訓(xùn)練，老師總會(huì)做一番點(diǎn)評(píng)：“我們?cè)谛睦锒甲龅暮芎茫且坏阶焐暇蜁?huì)說(shuō)的語(yǔ)無(wú)倫次，顛三倒四，不是你們不會(huì)說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)，今后還需多加訓(xùn)練。”這是我受益匪淺，我們不能光會(huì)做而不會(huì)說(shuō)，要多與人交流，是自己能脫口而出，對(duì)答如流。
這樣獨(dú)辟蹊徑，黑白分明的老師，讓我們?cè)趺茨懿幌矚g呢？我深信，有這樣的老師為我們照亮前方的路，像初生牛犢一般的我們一定會(huì)勇往直前的！