我的家教老師五年級作文400字

　　在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的我的家教老師五年級作文400字，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　我的家教老師五年級作文400字 1

　　暑假期間，媽媽給我請了一位家教老師，她性樊，長得很漂亮，有一雙明亮的眼睛，她的性格非常的開朗，我很喜歡這個老師。樊老師為人善良樸實，而且講課也非常的認真。

　　有一次，我有一道數(shù)學題不會做，樊老師就給我講了一遍，可是我沒有聽懂，樊老師并沒有說我，反而又耐心地給我講了一遍，直到我聽懂為止。還有一次，老師給我補習英語，讓我記英語單詞，可是我有很多的英語單詞都沒有記下來，老師并沒有責怪我，而是告訴我記單詞的好方法，按照老師教我的方法，果然單詞好記了許多。在補習作文的.時候，我有很多的詞語都用的不恰當，在樊老師的修改后，我寫的文章語句通順了。

　　通過這次的學習，我發(fā)現(xiàn)了我有一個很大的缺點，

　　那就是太懶惰了。如果我不懶惰的話，就不會記不

　　住英語單詞。從這次的學習中，我知道了，只要有勤奮吃苦耐勞的精神，我相信做任何的事情都可以做得更好一些。在今后的學習中，我一定要做一個勤奮的孩子。

　　這里我要感謝媽媽給我請來家教老師，也要感謝樊老師對我的教導(dǎo)。

　　我的家教老師五年級作文400字 2

　　家里多一個人，多一份快樂。任何一件事都能找到一份快樂，而我卻是在學習中找到快樂的。

　　下午放學回家后，媽媽跟我說：“等等寫完作業(yè)，就有家教老師來我們家來檢查作業(yè)，不會的先空著。你們學習不好，所以我才請家教老師來的，你們要好好學習。”我聽了點點頭，馬上去寫作業(yè)。

　　“叮叮鈴，叮叮鈴。”有人來我家了。是不是家教老師來了，我好激動呀！林老師一來，我們馬上把作業(yè)本拿好、準備好。林老師一來就把慈祥的表情露出來，讓我覺得很滿意。我和林老師進去房間寫作業(yè)。把不會的.拿出來，一開始，我找點事情跟林老師溝通，慢慢地，我們就熟悉起來了，有說有笑的。突然她說：“不要聊天了，來說點正式的吧。”我把一些不會的說出來，慢慢的，我就會了許多知識，我們連在知識里也能笑，我心里想：“如果這個時光一直停下來就好，這個時光真是讓人難以忘懷。”

　　我寫好作業(yè)就出來。弟弟就進去。弟弟和林老師的聲音我在廁所都能聽得見。弟弟突然開門說了一句話：“嘢，我終于做完了！”我心里想：“這個老師教得好棒呀，又快又準，我好喜歡呀！”弟弟出來之后，我們就開始吃飯。

　　美味的飯菜真香呀，香得連得連千里之外的親人都能聞得到。我們和林老師開始吃飯，我們吃得津津有味，突然林老師面前出現(xiàn)了一只短手，哦，原來是陳冠裕，陳冠裕夾著一個雞腿放到林老師的碗里。大家一直在找話題跟林老師說話。

　　就這樣，美好的時光就過去了。

　　我的家教老師五年級作文400字 3

　　白玫瑰老師給我們布置了一項特殊的“作業(yè)”，這作業(yè)的特殊性是讓我們平時的“學生”當回“老師”，讓平時的“家長”做回“學生”。哈哈，這項特殊作業(yè)很有趣吧，我們拭目以待！

　　一放學，我就一路小跑向家的方向奔去，為了這項作業(yè)的特殊性快就把其它作業(yè)完成了，拿來語文書，取來同步課程，開始認真?zhèn)湔n，因為這晚媽媽上夜班在單位，爸爸當回學生，拿來紙和筆，一切準備就緒開始上課！

　　上課，同學好，老師好，請坐下。你好同學今天我們來學習第15課《青海高原一株柳》，我拿著粉筆在黑板上寫到。請先聽老師讀一遍課文，“這是一株 柳，一株在平原在水邊極其平常的柳樹，這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰。課文復(fù)述一遍，根據(jù)課文后面的.習題我一一對學生提出 問題，而每一項問題學生都能對答如流，都能說出課文的實質(zhì)性問題，看來學生的準備要遠遠大于老師我的準備，我深感老師講課的不易，深感學生應(yīng)該如何去做， 我看著學生爸爸認真的學習態(tài)度，在進行我個人的反思，我知道了作為一名學生如何去復(fù)習和預(yù)習課文，如何去消化吸收語文知識的能量！

　　這是我生平第一次當家教小老師，講課稍微有點磕巴的感覺，有些發(fā)自內(nèi)心的小緊張，我暗自說道：“加強自我學習，加強自我學習本領(lǐng)的提升”！

　　我的家教老師五年級作文400字 4

　　我的家教老師姓葛，她跟我一樣長得胖胖的，葛老師長的雖然不漂亮，但是很有氣質(zhì)，一看就讓人覺得是個很有學問的人。

　　我喜歡葛老師，因為她講課生動有趣，讓人感到輕松愉快，下課5分種的時候，葛老師和我一起下棋、一起做游戲，一點架子也沒有，很有親和力。

　　別看葛老師那么和藹可親，可到教學卻一絲不茍。她對我的'學習要求非常嚴格。有一次，她走時候布置了一項作業(yè)，“寫作文”。當時我心里只想著快點些好，等會好玩，馬馬虎虎寫完了。過了一個星期，葛老師改完我的作文，我翻開本字，一下了怔住了。我的作文已經(jīng)被葛老師仔仔細細的修改過了，不但語句、標點被一一圈出來，而且每處錯誤的旁邊還寫上了具體的修改意見。尤其是那兩行評語：“要知道，認認真真地完成一項作業(yè)、一篇作文，它的意義絕不在于這一項、這一篇、”看著這段評語，我的內(nèi)心充滿了不安不感激。我一下子明白了，葛老師真是對我用心良苦啊！我的心里頓時熱乎乎的，而臉上卻火辣辣的……

　　直到現(xiàn)在，那兩行清秀的文字還經(jīng)常在我的腦海中浮現(xiàn)。我難忘那次批評，難忘葛老師對我的教誨！