我的鏡頭是守護的作文

　　——引言

　　我，是杭州日報杭州網(wǎng)下的一名小記者，我從2009年夏天進入這個團體。在這里，我獲得了許多學習之外的珍貴的回憶。在這里，我有了同齡人所沒有的一些社會生活。進入這里，我參加了許多杭州網(wǎng)組織的社會實踐活動，體驗了社會里面不一樣的人的工作，慢慢的我從自己去體驗轉向了一個新的階段——發(fā)現(xiàn)。陪伴我的只有那么幾件東西，相機，筆（亦或是電腦）。這幾件簡簡單單的內容，使得我可以很好的記錄下這些深埋在我心中的記憶，也希望更多的人能夠知道我們身邊一些不為人知卻十分有價值的小事，或許這就是我在杭州網(wǎng)下作為一名小記者所應該做的'。

　　——正文1（梗概）

　　作為一名“資深”小記者，十分幸運獲得了一些其他小記者還體會不到的機會，同樣，我的同齡人也沒有這樣的途徑去體會。因此，我想我是幸運的，作為這兩者兼?zhèn)涞奈遥瑓⑴c了去年孤兒基金會組織的“第三屆散居孤兒夏令營”（以下簡稱孤兒夏令營）和杭網(wǎng)組織的“小記者軍旅夏令營”（以下簡稱軍旅），這兩個活動從表面上看的確沒有什么關聯(lián)，但是作為切身體會過的我來看，似乎能從中發(fā)現(xiàn)一些什么，

　　首先我們來看看這兩個活動面對的群體，“軍旅”面對的是杭州這樣一個大城市中的小學生，“孤兒夏令營”面對的是一群同樣是未成年的卻失去自己父母的小朋友。

　　然后來看這兩個夏令營的生活環(huán)境變化，軍旅是一群從環(huán)境優(yōu)良的家庭中跑到條件艱苦的部隊中進行吃苦耐勞能力鍛煉。“孤兒夏令營”則是從條件艱苦的山區(qū)家庭中被領到杭州市區(qū)進行玩樂。

　　這兩者的年齡其實是差不多的，但是環(huán)境的改變卻是剛好相反。那關于這兩次活動的所見所聞，我想分別從開端，活動過程和結束來寫一寫我的鏡頭所捕捉到的，

　　在寫過程前，再明確一次我是以一名小記者的身份去看的。

　　——正文2（活動開始）

　　“軍旅活動”開始，首先是到宿舍整理自己的內務，我們利用這個間隙走訪了每一個房間，開門迎面而來的是一張張燦爛的笑臉，面對掃過的鏡頭，許多小朋友都把自己的臉貼近攝像機，只有幾個害羞的朝著我們笑笑。面對文字記者的提問，小朋友們的話語就如瀑布一樣，滔滔不絕。這作為我的感受，之后的日子，工作將會變的十分容易。

　　“孤兒夏令營”活動一開始，我們就有組織的在賓館迎接來自杭州邊緣各地的小朋友們，為他們分配自己的房間，認識自己的室友。通過這個整理內務的時間，我們編輯組走訪了每一個房間，打開他們的房間門，迎面看到的是那一個個驚訝的面孔，房間中的空氣仿佛凝結了一般，孩子們自己整理自己的內務，沒有聲音，我們的鏡頭掃向他們多數(shù)是把自己的頭撇向了另一側。我們的文字記者首先打破這份寂靜，問了小朋友們一些問題，可是得到的回答僅僅只有幾個字，空氣又重新回到了凝固的狀態(tài)。關上房間的門，作為我自己的感受不光對日后的工作有些不知所措，更讓我在整個活動過程中都懷著沉重的心情。

　　——正文3（活動過程中）

　　軍訓無非就是一些稍息、立正、踏步、正步的反復操練。對于人來說，勢必會有厭煩的心里，這種心里表現(xiàn)在小朋友的身上無非就是喊出來，叫出來了。想家的哭喊聲在整個活動中是非常常見的，但是沒有辦法，想回家也回不了。這時不懂事的小孩子就開始鬧，開始跟老師、記者、教官對著干。這樣，老師的態(tài)度也就不自覺的嚴肅了起來，開始對小朋友嚴厲的訓斥。

　　“孤兒夏令營”中的活動相對就多了許多，參觀博物館，看電影，游園活動等等，面對這些活動，小孤兒們漸漸的和活動的志愿者以及記者們建立的深厚的友誼。但是最觸動我的可能還是當問及他們是否想家的時候，很多的小朋

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