那一次我學(xué)會(huì)了不盲從作文
小學(xué)的時(shí)候，對(duì)語(yǔ)文很抵觸，所以總是學(xué)不好語(yǔ)文，分?jǐn)?shù)總是上不去。后來(lái)，不知是誰(shuí)將第一本“輔導(dǎo)書(shū)”帶來(lái)了學(xué)校，作業(yè)齊刷刷的都是“A”。一時(shí)間，盲從的潮流蜂擁而至，掀起波浪。
看到班上陳堆成堆的“輔導(dǎo)流”，各個(gè)作業(yè)都是優(yōu)秀，我蠢蠢欲動(dòng)的心便有些按捺不住了。我心中的“蟲(chóng)”越來(lái)越大。最終，盲從的心終于壓不住了，吵著鬧著讓大人幫我買。
書(shū)到手后，激動(dòng)不已。我決定先用其試試我的作業(yè)。翻開(kāi)書(shū)，粗略找了一番便找到了我想要的答案。心想，以前做作業(yè)要二十分鐘現(xiàn)在只要五分鐘，那剩下的時(shí)間玩什么好呢？哈哈，這樣子學(xué)習(xí)真好……
從此，我便依賴上輔導(dǎo)書(shū)了。老師與家長(zhǎng)看到了我的成績(jī)，都大為贊嘆，我心中偷偷做樂(lè)，他們哪里知道我有“作業(yè)神器”呢！
后來(lái)，有的同學(xué)在考試時(shí)傳小紙條，老師沒(méi)有察覺(jué)到，那些傳紙條的學(xué)生便更大膽了，肆意換位子，故意坐到好學(xué)生后面，讓他們傳紙條，然后給他們“回報(bào)”。一時(shí)間，班級(jí)又掀起了軒然大波，盲從的潮流又翻起了一浪又一浪。
起先，我還是很鄙視這種行為的，但漸漸的，高分，班委等“稱號(hào)”落在那些傳紙條的人的頭上時(shí)，盲從的“網(wǎng)”最終遮罩住我的'整個(gè)心靈。我也開(kāi)始了傳紙條，再也沒(méi)有了那摒棄的心理。
可是，就在這一次。
期末考試開(kāi)了，學(xué)校安排了分班考試。我被安排在一個(gè)完全陌生的教師里，考試時(shí)，沒(méi)有了輔導(dǎo)書(shū)，更沒(méi)有了小紙條，這下可把我急壞了。看著那如天數(shù)般一行行黑色的字跡，我傻眼了。到了這時(shí)才知道了盲從的弊端，知道這對(duì)我一點(diǎn)好處也沒(méi)有。成績(jī)出來(lái)了，大跌眼鏡，成績(jī)一落千尺。我低著頭，一邊接受著暴風(fēng)驟雨的“洗禮”，一邊心想著：從此以后，我再也不盲從了。
從那以后，我扔掉了輔導(dǎo)書(shū)，摒棄了小紙條。我深深感受到盲從所帶來(lái)的一切，一切不良的后果。當(dāng)我看到有人還在用參考書(shū)，輔導(dǎo)書(shū)拼命趕作業(yè)時(shí)，我決定不盲從，并放棄了課余的玩耍，靜下心來(lái)做每一道題，每當(dāng)我看到有人還在考試時(shí)“掩耳盜鈴”地傳紙條時(shí)，我決心不盲從，考出自己的真實(shí)水平，再解決考試中所犯下的錯(cuò)誤。久而久之，盲從在我的字典里消失了。我堅(jiān)信，不管是再大的風(fēng)浪向我襲來(lái)，我依然會(huì)抱緊“不盲從”的航帆，堅(jiān)定地向大海深處駛?cè)ァ?/p>
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