一樣的練習(xí)不一樣的處理五年級作文

　　一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)就學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減，基于學(xué)生學(xué)前深厚的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于學(xué)生來說20以內(nèi)數(shù)的加減不在話下，小菜一碟，甚至100以內(nèi)數(shù)的加減都張口就來。當(dāng)然，也有起步較晚的，沒有這方面的基礎(chǔ)。為了既讓不同學(xué)生得到發(fā)展，又能使學(xué)生不至于喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為了使學(xué)生在計算教學(xué)中學(xué)會深度思考和拓展，在計算教學(xué)中我進行了一些簡單的嘗試。

　　在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減以后，我安排了這樣的練習(xí)，我在黑板上寫了一組算式，9-8=、8-7=……先計算然后說說你的發(fā)現(xiàn)。淺層次的表面的發(fā)現(xiàn)是都是減法、數(shù)的排列有順序，得數(shù)都是1，學(xué)生在交流中體會不同的發(fā)現(xiàn)，忽然陳炳佑（一個剛上學(xué)還用左手寫字，計算速度有點跟不上節(jié)奏的小男孩）好像有重大發(fā)現(xiàn)似的舉手示意我，他的回答讓我對他刮目相看，也證明了他思維的深度，他說：后面一個數(shù)減去前面一個數(shù)就等于1，多么偉大的發(fā)現(xiàn)啊，這是經(jīng)過思考后得到的。

　　計算學(xué)生已會，我們要做的是提高在計算過程中學(xué)生的思維水平，拓展學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。于是在接下來到的2+1=、3+1=…….的算式中學(xué)生已經(jīng)會條例的表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　在學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進位加法9加幾的算式后，經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練的計算9加幾的加法，但為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更深入，我有安排了一組練習(xí)題：9+2、9+3……一直到9+9，計算并說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生還是先說的最基本的東西：都是9加幾，第二個加數(shù)有順序。再往下說就需要思考，張霖菁慎重考慮后說出自己的發(fā)現(xiàn)，得數(shù)都是十幾的數(shù)。在她的啟發(fā)下相關(guān)的重要發(fā)現(xiàn)揭示出來：程達說十位上是1，王日則將視野引到了個位，個位上的數(shù)比第二個加數(shù)少一。這些關(guān)于9加幾算式的特點都是學(xué)生在相互的啟發(fā)和引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)的。

　　其實，只要學(xué)生會計算就行，有沒有必要做這些事情呢？有，數(shù)學(xué)不僅僅是計算，還要學(xué)會思考。我們要關(guān)注在學(xué)習(xí)中學(xué)生的思維品質(zhì)的發(fā)展和提高，這樣才是數(shù)學(xué)，才有數(shù)學(xué)的味道。更重要的是讓學(xué)生學(xué)會舉一隅而反三隅，學(xué)會去對比去總結(jié)，學(xué)會學(xué)習(xí)！

【一樣的練習(xí)不一樣的處理五年級作文】相關(guān)文章：

不一樣的狼五年級作文11-24

不一樣的體驗五年級作文11-25

不一樣的生活作文08-12

不一樣的元宵作文09-09

不一樣的美麗作文05-31

不一樣的六一作文06-22

不一樣的中秋作文07-04

不一樣的春天作文06-17

不一樣的父愛作文06-15

不一樣的父愛的作文06-15