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    走出思維定勢的圍城五年級作文

    時間:2022-06-06 11:50:59 五年級作文 我要投稿
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    走出思維定勢的圍城五年級作文

      有兩個學生:一個很調(diào)皮,經(jīng)常玩爬高跳低的游戲;另一個平時很聽話,從不玩危險的游戲。有一次,他們在生活區(qū)里玩,從一個儲藏室上跳下來時,其中一個摔斷了腿。

    走出思維定勢的圍城五年級作文

      請你來猜一猜,到底誰摔傷了?

      十有八九的人會說是那個調(diào)皮的學生,對嗎?而正確答案是:那個平時很小心的孩子受傷了。

      因為那個很調(diào)皮的孩子平時經(jīng)常這樣跳,已經(jīng)習慣了,而那個很小心的孩子從未有過類似的經(jīng)歷,根本不會跳,看到別人跳,也跟著學,結(jié)果就受傷了。

      這就是思維定勢惹的禍,這正是思維定勢導致人們判斷出錯。

      想想看在我們的教學中有沒有類似的現(xiàn)象呢。平時學習一塌糊涂的學生偶然在一次考試中取得了好成績,我們會怎么看待呢?心里是不是在想:這成績八成不是真的。當好學生將來在社會上有所作為時,你心里會不會想:這孩子從小就很優(yōu)秀。當面對后進生在生活上愁眉苦臉時,你是否會想:這孩子從小就學習不好,唉,誰讓他不好好學習嘞。怨不得別人呀。這就是思維定勢式的流言蜚語。

      受我國封建制度的制約,許多人都認為:只要學好書本上的知識考試就能考好,考試考好了就是好學生。尤其在我們農(nóng)村,看課外書大多數(shù)家長持反對態(tài)度,大多數(shù)家長認為書本上的知識還學不會,再去看課外書那不是更學不好?

      現(xiàn)在有很多人仍然有“從小看大“等諸如此類的觀念,很多時候把學生一棍子打死,看不到學生的可變性、可發(fā)展性,這是非常有害的。這種思維定勢無論對“好生”還是對“差生”的心理健康成長都是不利的。“好生”的心理壓力會很大,為了自己在老師,家長,同學之間的地位,名譽,有時會不惜作弊來提升自己的分數(shù);“差生”會破碗破摔,自信心一度下滑。

      學生的成長是不定型的 ,那個向黑熊潑濃硫酸的大學生,不是學習考試很好的學生嗎?這就要求我們教師,一定要摒棄那種靜止的一成不變的思維定勢和“一俊遮百丑”的片面思維方式,用變化的發(fā)展的眼光看待和研究學生。雖然我們的學生良莠不齊且個性迥異,但我們卻不應(yīng)該有情感傾向,要相信每一個學生。

      我們可以對海飛絲洗發(fā)液情有獨鐘,可以對格力空調(diào)格外信賴,但是在和學生交往的過程中,一定要走出思維定勢的圍城。

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