【精華】小學(xué)五年級(jí)作文錦集五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的小學(xué)五年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
一顆種子，只有經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，人也一樣，就像“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹？”在我們的身邊，有許許多多的經(jīng)歷值得我們回味。
去年10月1日放長(zhǎng)假的時(shí)候，爸爸帶我去書城買書。一上2號(hào)線，看到只剩了兩個(gè)座位，趕緊坐了下來(lái)。開了一會(huì)兒后，上來(lái)了一個(gè)孕婦，這時(shí)的車廂已經(jīng)很擁擠了，又沒人讓座，只好站著。我當(dāng)時(shí)很想讓座，可是站起來(lái)的時(shí)候又感到了小腿一整酸痛，想讓座的念頭當(dāng)然打消嘍。可是又看到孕婦的肚子又想給她讓座。可又轉(zhuǎn)念一想，離書城還很遠(yuǎn)呢，讓了座以后擠在人堆里多累啊，何況我的小腿還疼著呢！到底讓不讓呀？
正當(dāng)我在猶豫的時(shí)候，一個(gè)年過(guò)半百的老人給她讓了座，可孕婦卻推辭了，我見了毫不猶豫的為孕婦讓了座。孕婦連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！你真是個(gè)懂事的孩子！”旁邊的人都向我投來(lái)贊許的目光。但是，我的心里卻為我剛才的猶豫而慚愧。
就在這一瞬間，我懂得了關(guān)愛、幫助別人，心里是這么的快樂。俗話說(shuō)”莫以善小而不為。”不要因?yàn)樽龅暮檬潞苄【筒蝗プ鏊：檬露际屈c(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)的。多幫助別人，對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大的好處。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
——讀《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》
本文講述了一名偉大科學(xué)家——霍金，在21歲時(shí)所面臨的疾病，倒置他的手、腳、口都不能動(dòng)，但是，這并沒有難倒他，他在跟病魔做斗爭(zhēng)，堅(jiān)強(qiáng)的過(guò)著每一天，最終，他以科學(xué)著論《時(shí)間簡(jiǎn)史—— 從大爆炸到黑洞》，成為與牛頓并排的偉大科學(xué)家，同時(shí)也用他那堅(jiān)強(qiáng)的意志力，贏得了這場(chǎng)與病魔的斗爭(zhēng)，體現(xiàn)出了他那股頑強(qiáng)的斗志力。
看看他，在回想自己，常常因?yàn)橐恍┬〔⌒⊥矗[得大哭大鬧，把家里高的雞犬不寧，讓本來(lái)就忙的媽媽，忙上加忙，最近，剛剛體檢完，結(jié)果一出來(lái)，我就急了，我居然心臟有雜音，我整晚都睡不著，在房里大哭，心想：“我會(huì)不會(huì)死？到底有沒有事？……”滿腦子的問(wèn)題，弄得我頭暈眼花，媽媽拿我沒招，便說(shuō)：“韌韌，別著急，媽媽從小心臟就有雜音，直到上大學(xué)才好，放心，你這肯定是遺傳，”媽媽這句話，才讓我安靜下來(lái)，。
就因?yàn)檫@些小病小痛，我就如此著急，如此害怕，甚至還會(huì)胡思亂想，而霍金卻如此鎮(zhèn)定，就算他身上的所有器官都不能動(dòng)，但他還有個(gè)腦子， 他可以用自己的腦子去造福于人，我雖然四肢健全，我的思維與心靈卻沒有他那么健全，如果換做是我，我想我根本不可能辦到，所以霍金不僅征服了科學(xué)界，也征服了全世界上億人的心靈。
因此，我的心靈也被他洗禮了一番，變得更加勇敢起來(lái)，不管什么大風(fēng)大浪，都去勇敢的面對(duì)，向更遠(yuǎn)的道路堅(jiān)強(qiáng)的走去。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
星期六的早上，天氣晴朗，萬(wàn)里碧空飄著朵朵的白云。媽媽帶我去防洪堤放風(fēng)箏，我高興極了。
不一會(huì)，我們就到達(dá)了美麗的防洪堤，小鳥在枝頭唱歌，微風(fēng)陣陣，飄搖的樹葉放佛在向我招手，花兒也在向我微微點(diǎn)頭，草兒在向我展示它那動(dòng)人的舞姿……這里的一切都充滿著勃勃生機(jī)，景色迷人。
再看江邊廣場(chǎng)上，已經(jīng)聚集了好多前來(lái)放風(fēng)箏的小伙伴，有可愛的鴿子、兇猛的獅子、威武的大老虎、美麗的小貓咪等各式各樣的風(fēng)箏如雄鷹般在展翅高飛。當(dāng)然……再過(guò)一會(huì)肯定會(huì)有我的蝴蝶風(fēng)箏也在空中飄搖……
我讓媽媽幫我舉著風(fēng)箏，我在前面跑，可剛開始風(fēng)箏并沒有我想的那么好放。不是不平衡就是飛一會(huì)就往下落，好像我的蝴蝶不想離開我一般就是不離開，累的我滿頭大汗。放風(fēng)箏的`喜悅漸漸的也沒了。我把手中的風(fēng)箏線往地上一扔放棄了。
坐在石凳上仰頭望著別的小朋友的風(fēng)箏都飛得好高，我心想，就算我的蝴蝶不如別人，但也不能不在空中飛舞啊。竟然蝴蝶不飛，我也要努力的把它放飛。只要我找到技巧肯定也能飛上藍(lán)天。過(guò)了一會(huì)，經(jīng)過(guò)我許久的努力，我的蝴蝶也飛起來(lái)了。雖然飛的不是很高，但是也在逐漸的升起，我真的好高興。
我們?cè)谀峭媪艘簧衔纾詈笪曳诺貌畈欢嗍墙咏顼垥r(shí)，才不得不緩慢收線將風(fēng)箏收回。跟媽媽回家吃午飯了。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
不知不覺，我已經(jīng)十一歲了。在這十一年的歲月中，我經(jīng)歷了許許多多的事情，有高興的、有傷心的、有煩惱的、有氣憤的……其中，最令我難忘的卻是一件糗事。說(shuō)起這件事，還得從去年暑假開始說(shuō)起。
那是暑假中的一天下午，已經(jīng)五點(diǎn)多了，爸爸媽媽都因?yàn)橛惺虏辉诩遥液荛L(zhǎng)時(shí)間以前就希望可以在爸爸媽媽面前顯示一下自己，便自告奮勇，給爸爸打了一個(gè)電話：“喂，老爸，今天晚上的粥讓我來(lái)做吧。”“可以呀，粥你會(huì)煮嗎？”老爸問(wèn)我。“當(dāng)然會(huì)了，而且我肯定會(huì)把粥煮得很好的。”我回答道。“哦，那我和媽媽就期待著你的表現(xiàn)了，一會(huì)兒見。”掛了電話，我便信心滿滿的開始工作了。
我先燒了大半鍋水，在燒水期間，我還將一會(huì)兒要煮的大米用水淘了三次。水燒開了，我把米放了進(jìn)去，又用湯勺來(lái)回?cái)嚵藥紫拢又鸦鹫{(diào)小了一些，等待著粥煮好的一刻。等了好長(zhǎng)時(shí)間，也不見好，我還以為還需要很長(zhǎng)時(shí)間，便去玩電腦游戲了。我玩著玩著，便忘記了時(shí)間，忘記了還在火上煮著的粥。過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，正沉浸在游戲中的我突然間之一般糊味拉回了現(xiàn)實(shí)。“哎呀！不好！”我突然間想到了還放在火上的湯，以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖進(jìn)了廚房。灶臺(tái)上慘不忍睹的情景讓我手足無(wú)措：鍋里原來(lái)大半鍋的水現(xiàn)在所剩無(wú)幾，散發(fā)著糊味。我趕緊關(guān)掉煤氣閥門，呆呆地看著這一切，腦子里想著補(bǔ)救的方法，但都不可行。真是功虧一簣呀！
雖然這件事已經(jīng)過(guò)去好一段時(shí)間，而且爸爸媽媽也沒有責(zé)怪我，但我一想起它，我就會(huì)感到很尷尬。不僅是因?yàn)槲冶鞠朕k好事結(jié)果辦成了糗事，更重要的是因?yàn)槲遥纸o了媽媽一個(gè)重大任務(wù)：刷鍋！因?yàn)殄伬锏闹嗪奶窳耍?/p>
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。
2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、感受閱讀的快樂。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
師：在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來(lái)交流一下。
（1）組內(nèi)討論，人人參與
1。小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。
2。組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，
（2）全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1。先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。
2。你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。
（3）開展辯論。啟迪思維
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
①提示互動(dòng)內(nèi)容：
1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
2、《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。
②全班互動(dòng)。
1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。
2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。
開展辯論，啟迪思維
①人們常說(shuō)：“開卷有益。”但也有人說(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開一次辯論。
②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好惡書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！
二、閱讀提示。明確要求
1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：
⑴說(shuō)寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事；
⑵交流采訪經(jīng)過(guò)和體會(huì)，整理采訪記錄采訪記錄；
⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過(guò)或自己的看法。記一次辯論活動(dòng)。
2、激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧！
3、點(diǎn)撥寫法
三、試寫初稿，反復(fù)修改
1。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2。學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。
5。朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
四、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文紙上。
六、習(xí)作
1．提出習(xí)作要求
以“記一次“為題寫一篇文章。
2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目
在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事？？相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。
3．講評(píng)
很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
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