字典的想象作文
作文一：字典的自述
我是一本字典，一本嶄新的字典，我在超市的商品架上。我的用處可多了，如果你們有什么字不會寫，只要你翻開我，就知道這個字怎樣寫了，如果不知道怎么組詞，也可以翻開我，你就能知道了。
有一天，我被一個漂亮的小女孩買了回去，我的命運發(fā)生了改變。那個小女孩雖然長得很漂亮，可一點也不愛護我。今天在我身上畫一條狗，明天在我的脖子上畫一只貓，最可恨的是她竟然拿剪刀把我的一個耳朵給剪下來了，我痛的嗚嗚直叫：“好痛啊，好痛啊！”可她卻像沒聽見一樣，把我弄的五馬分尸。
總算有一天，小主人的媽媽看到我這么臟，把我扔進了垃圾桶，雖然我不能再為同學們服務了，可我總算能消停了。垃圾桶里有臭又臟，我真想換一個主人啊，如果你要我來為你服務，請打電話：12345678。
作文二：字典也是老師
自習課上，老師讓大家預習課文。龍龍讀著讀著，突然龍龍楞住了。因為有一個字他不認識。
他急急忙忙去問文文，文文一看這個字，傻眼了。原來她也不認識這個字。
文文也不認識這個字，這怎么辦呢？龍龍一時慌了手腳。可是，一個突如其來的辦法使龍龍不在慌亂。那就是——去問老師！
這個辦法想出來之后，龍龍就對文文說“你一個人在這兒讀吧！我問老師去”。龍龍剛走了幾步，文文就著急地說“別走！老師在這兒哪！”龍龍一看，竟然是一本字典！
沒想到，龍龍卻說“我不會查字典啊！，”文文說“你不會查字典，我來教你。”說完，文文就打開字典。又說：“你看這個字，部首是三點水三畫。”接著，她又說：“我們先在目錄里找到三點水在45頁。然后，她又說：“接著在檢字表中找到三點水字所在的頁碼。”然后，她又說：“再數(shù)一數(shù)另一部分炎是8畫，就可以在檢字表中找到了，你看這個字在45頁。”
查完字典，龍龍感激地說：“原來字典也是一位老師啊！”
作文三：我的字典
在我的寫字臺上常常放著一本小小的字典，它厚厚的、方方的，穿著一件皮外套。它雖然很小，但是里面裝著許許多多的漢字和拼音。當我遇到不會寫的字和不會認的字時，我就請小字典來幫忙，它可以告訴我漢字的寫法、字的意思還能組詞呢！我非常喜歡這本字典，因為它教了我許多的知識。
它真是我的好老師啊！
作文四：字典
去年爸爸給我買了一本《新華字典》。這是因為我平時做語文作業(yè)時，不會的就問爸爸 ，根本不愛動腦筋。自從爸爸給我買了這本字典后，我就開始獨立完成作業(yè)做題了，它給了我很大的幫助。
它長長的、方方的，外皮是鮮紅色的，中間寫著四個雪白的大字——新華字典。它里面包含著兩種查字方法。一個是漢語拼音查字法，另一種是部首查字法。如果你要查“桔”字，可以先找拼音字音表。先查大寫“Ｊ”再查“íǜ”這個拼音．找到后再翻到字典上所對應的那個頁碼上就可以了。當然，你也可以用部首查字法。步驟嘛，基本上是一樣的。
它輕便好用，對我的學習極為有用，我越來越喜歡它，至今還是我學習中不可缺少的一部分。
作文五：鉛筆和新華字典
以前鉛筆和新華字典是一對好朋友。
一天新華字典突然向鉛筆發(fā)出“挑戰(zhàn)書”，新華字典要和鉛筆比一比誰的本領大。
它們倆走進一間教室，鉛筆看見一位同學的鉛筆尖斷了，它連忙跑過去，那位同學看見鉛筆就像看見“救命稻草”似的，他拿著鉛筆又認真的寫起來，鉛筆得意地說：“怎么樣！服不？”
新華字典不服氣，它拽著鉛筆的手來到另一間教室，正巧一位同學有一個生字不會寫，新華字典笑瞇瞇地快步迎了上去，那位同學一看到新華字典立刻眉開眼笑。是啊！馬上就又會了一個生字，誰能不高興呢！
新華字典和鉛筆一時很難決出勝負，鉛筆突然想：他們應該找智慧爺爺評一評。
它們找到了智慧爺爺來裁判，智慧爺爺對它們說：“你們不要只看別人的短處，要看別人的長處，并且你們不要比這比那，你們要攜手并肩助所有的求學者一臂之力。
鉛筆和新華字典慚愧的低下了頭。
從此以后，它們成了摯友。
作文六：字典的.訴說
我是新華字典，許多人都樂意和我交朋友，且把我尊為“不會說話的老師”。
在日常生活、學習、工作中，人們常常會遇到生字或生詞。怎么辦？我可以用多種方法替你解愁。
假如你只知道某字的讀音，而需要找出它的釋義，我就可以用我的第一招——音序查字法來助你。如“新”，先找出其聲母“X”，再查其音節(jié)“xin”及其所在頁數(shù)，這樣，便可查到它的釋義了。
假如你能寫出某字，而需要找出其讀音和釋義，我就可以用我的第二招——部首查字法來助你。如查“伴”字可先找出“亻”在部首筆畫索引里的所在頁數(shù)，再數(shù)出“伴”字的筆畫，減去部首的筆畫，就可以找出“伴”字及其所在頁數(shù)，也便可以查到它的讀音和釋義了。
但是，有的字既不知讀音，又無從取出偏旁，卻想知道它的讀音和釋義，怎么辦？不要緊，我還是能幫你解憂的。因為，我還有第三招——難檢字查字法。如“乃”字，先數(shù)出它共有幾畫，再從難檢字筆畫索引里的幾畫中找出“乃”字及其所在頁數(shù)，查到它，便可知它的讀音和釋義了。
此外，我還有一個絕招——四角號碼查字法。此法快捷，但因大多數(shù)人對它不熟悉，也很難取準號碼，所以，不大為人使用。
你看，我在這里為你開通了許多“通道”。隨著歷史的進步，社會的發(fā)展，我將會發(fā)揮無可比擬的作用。歡迎你與我交朋友！
作文七：構體大字典
今天的大腦保健操真奇怪！1+1=？咦，今天這是怎么了？老師怎么問這樣的問題啊？這種“破題”連幼兒園的小孩也知道，1+1當然等于二了啦，還用問嗎？不對！這里面肯定暗藏“玄機”！這么簡單的問題老師不可能問我們，很多同學已經(jīng)查覺出老師“陰謀詭計”了，紛紛跳出來試探老師的真正意思：“等于王”，“等于11”……猜測聲不絕于耳際，一個比一個想的離奇。啊！老師突然公布了她的“陰謀”。原來，兩個“1”分別代表兩個物體，把這兩個物體結合起來，合并成一個物體。同學們個個長吁短嘆，都說：“我還以為什么呢！”
知道了游戲的意思，游戲就開始了。老師先讓我們自己想的說，一些“武林高手”紛紛“涌”出“江湖”，前來試探自己的身手，有的同學“搶先出擊”：“橡皮+鉛筆=帶橡皮的鉛筆”，還有進行“后衛(wèi)”的，說：“一個旅行包+輪子=帶輪子的旅行包”，只見李晨瑞想說什么，但還是沒說出來，真不知道他要說什么。
接下來就是每次比賽不可缺少的大將——“分組比賽”了。老師還和原來一樣，分成3組，每組9人，來進行比賽，看誰寫的“1+1”多，哪一組就勝。同學們一齊數(shù)數(shù)，開始倒計時：“10，9，8，7，6……！”比賽開始。只見同學們想的、寫的，熱火朝天，一個比一積極，說的快，當然我們組也不例外。我們一會兒冥思苦想，一會兒滿臉興奮。負責記錄的是李晉偉，我們說，他寫，他寫的字跡非常潦草。我們想的有“刀子+短木棍=菜刀、金屬框+玻璃=窗戶……”輪到公布結果了，李晉偉前去念，可是只有21個，就錯了3個，所以只有18個了。贏家當然不會是我們的了，而且贏家一組還“煉就”了“耳聽八方”的絕技，有幾位“千里耳”盜取了別“國”的“重大機密”！
唉，真可憐，回回拿第一（倒數(shù)的）。
我們組為什么回回都拿倒數(shù)第一呢？難道是因為我們不團結嗎？不！那是因為我們想的不夠豐富！
作文八：字典公公一家
一天，字典公公家里爭吵不休，到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起去看一看吧！
“我的功勞最大，每次只要一提問，就得用問號，沒有我怎么能行呢？”問號說。
“我的功勞才最大呢，每當人們要抒發(fā)感情的時候，誰能不用上我呢！”感嘆號搶著說。
“你們誰都別爭了，我們的功勞才是最大的！”前引號和后引號姐妹齊聲說。“如果沒有我們，你們怎么說話呀！”
這時字典公公說話了，孩子們，你們都別爭了，其實你們每個人都有功勞，都很重要，各有各的用途，缺一不可啊！你們仔細想想，難道不是嗎？何必爭得喋喋不休呢？
大家聽了，都不說話了，都羞愧的低下了頭。從那以后，它們都和睦相處了。
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