關(guān)于假如作文合集七篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的假如作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

假如作文 篇1

　　夜深了，不知不覺我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我睡得甜甜的。我夢(mèng)見我搖身變成了一個(gè)小仙女。我身披彩衣，手拿著魔法棒，踏著星辰，從外空來的地球......

　　我來到一所醫(yī)院，醫(yī)院的人都生病了，他們乏力的躺在病榻上，像一只將死的飛蛾，感受著人生最后的光陰，等待的死亡。我用彩衣一揮，放出了氣體。他們慢慢蘇醒了，慢慢的睜開眼睛，再一次感受大自然的氣息。我準(zhǔn)備出醫(yī)院時(shí)，看見有一個(gè)小女孩在哭。我問她為什么哭啊？她說：“和媽媽走散了，找不著回家的路了”我摸了摸她的頭說：“那我?guī)�你去找你媽媽吧。”我拿出一塊透明的水晶球，做了一個(gè)漂亮的旋轉(zhuǎn)，球上出現(xiàn)了一對(duì)夫婦。我問：“他們是你媽媽爸爸嗎？”小女孩甜甜的`笑了，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。我跟她說：“那姐姐現(xiàn)在和你做個(gè)游戲，把你眼睛蒙起來，好嗎？游戲結(jié)束了就看見媽媽了。”小女孩答應(yīng)了。我用紗布把她眼睛蒙上，乘著飛鳥，不一會(huì)兒，就看見那對(duì)夫婦了。我把紗布拿掉，小女孩看見媽媽，興高采烈的跑上前去，和媽媽緊緊的擁抱在一起。我在他們談話中靜靜的走開了。

　　我來到一個(gè)地區(qū)，這里土地干裂，道路崎嶇，房屋簡(jiǎn)陋，還好這里人民團(tuán)結(jié)。我揮舞了魔法棒，隨口念了幾句咒語，天空就開始烏云密布，遽爾，有雨絲滴落。接著，就下起了大雨，雷聲大的驚人。這里的人都?xì)g呼起來，我又把身上的綢緞解下來，撒在道路上，來了個(gè)天女散花。道路神奇的變得平坦寬闊了。最后，我用水晶球，照了照房子，房子又恢復(fù)原來嶄新的模樣了。這里的人認(rèn)為是神靈保佑，跑出來拜祭神靈。我離去后給他們留下了一張紙條，意思讓他們珍惜現(xiàn)在，努力創(chuàng)業(yè)，不要迷信神靈的保佑。

　　突然，夢(mèng)醒了，一切都戛然而止，化為烏有。僅有一個(gè)美好的回憶。我愿意帶著這個(gè)美好的回憶，一直生活下去，用有限的生命幫助的人！

假如作文 篇2

　　假如我是懷特森先生的學(xué)生，我將會(huì)感到非常榮幸，因?yàn)閼烟厣�先生是個(gè)好老師，他說過這樣一句話：“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。”這句話中的兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種懷疑的精神，強(qiáng)調(diào)要通過獨(dú)立的思考去獲取知識(shí)。

　　我從這幾個(gè)方面感覺懷特森先生是“我最好的老師”：第一，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”；第二，懷特森先生的教學(xué)方法獨(dú)特，他教育學(xué)生“每一個(gè)都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ�同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力”，“不要讓自己的'腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來；”第三，懷特森先生獨(dú)立思考能力和科學(xué)的懷疑精神讓“我”敬重和稱贊。他讓我和同學(xué)對(duì)他從不理解到接納大感激贊揚(yáng)，從這三個(gè)方面可以看出懷特森先生是一位好老師。

　　這篇文章主要寫了懷特森先生給學(xué)生們上了生動(dòng)的一課，一個(gè)不存在的生物，一個(gè)刻骨銘心的道理，一種學(xué)習(xí)方法，難怪學(xué)生們對(duì)他充滿喜愛和敬佩之情。

　　假如我是懷特森先生的學(xué)生，那會(huì)多么有趣啊！

　　假如我是懷特森先生的學(xué)生，我將會(huì)為自己驕傲的。

假如作文 篇3

　　老師是園丁，辛勤的哺育我們。老師，在我們的心中，是神圣不可侵犯的。假如我是老師，您可別不服氣，我一定要比您做得更出色！

　　假如我是老師。我會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)他們對(duì)課堂的興趣。在課堂上，我會(huì)讓他們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，學(xué)到更多的知識(shí)。在下課時(shí)，我會(huì)讓他們盡情玩耍，如果能夠，我愿意和他們一起，成為他們的一員，永遠(yuǎn)做他們最信任的伙伴。

　　假如我是老師。我不會(huì)給學(xué)生們留下太多的作業(yè)，壓得他們喘不過氣來。他們還年輕，他們的生活需要陽光，他們需要多姿多彩的世界。我會(huì)讓他們學(xué)得踏實(shí)、勤奮，玩得痛快！

　　假如我是老師。我會(huì)表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，并且告誡他們不要沾沾自喜，教他們?nèi)松�哲理。我�?huì)鼓勵(lì)那些落后的'同學(xué)不要灰心喪氣，要相信下一次的自己一定會(huì)考好，給予他們足夠的信心，讓他們更加努力。

　　假如我是老師。我會(huì)在有節(jié)日的時(shí)候舉辦聯(lián)歡會(huì)，把教室裝扮得漂漂亮亮的，讓孩子們都露一手絕活，讓他們的世界不僅僅只有書本。

　　假如我是老師……

　　這只是一個(gè)年僅13歲的初中生的夢(mèng)想。我知道現(xiàn)在必須要腳踏實(shí)地的走穩(wěn)每一步路，才會(huì)擁有更美好的明天。在那一天，“假如”將不再是假如，因?yàn)椋�我已�?jīng)成為了老師！

假如作文 篇4

　　大家肯定會(huì)認(rèn)為我這個(gè)小偷不會(huì)做什么好事，大家先別急，我一定會(huì)讓大家喜歡上我這個(gè)小偷。

　　假如我是小偷，我會(huì)把所有疾病都偷走，讓那些一直被病痛折磨的人們，跟平常人一樣健康生活，讓看不見光明的人們重見天日。

　　假如我是小偷，我會(huì)把所有不愉快的事情偷走，把同學(xué)發(fā)生的糾紛全部偷走，讓大家和睦相處，讓世界沒有矛盾、打架和戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　假如我是小偷，我會(huì)把所有意外都偷走，讓工地的叔叔們安心的干活，讓開車的司機(jī)們沒有一絲風(fēng)險(xiǎn)，讓大家都不用提心吊膽。

　　假如我是小偷，我會(huì)把所有不公平偷走，讓世界沒有高低貴賤，讓每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，能夠人人平等。

　　假如我是小偷，我會(huì)偷走所有的家庭作業(yè)，畢竟我也是一名學(xué)生，老師們都會(huì)說沒有作業(yè)學(xué)生肯定不會(huì)好好學(xué)習(xí)的。但我覺得大部分學(xué)生應(yīng)該都會(huì)做好自己份內(nèi)的事，老師你也不用擔(dān)心

　　如果我還是小偷，我將偷走所有的.壞習(xí)慣，讓大家過得更美好。

　　我這個(gè)小偷當(dāng)?shù)脑趺礃樱康�這些如果是真的那該多好呀！

假如作文 篇5

　　人生的漫漫長(zhǎng)路上，一定會(huì)有許多的坎坷。也許，我們會(huì)跌倒，就再也爬不起來了；也許，我們跌倒了之后，拍拍身上的灰，繼續(xù)勇往直前。我情不自禁地想象著：“要是我的人生沒有挫折和坎坷，沒有困難和痛苦，那將會(huì)怎樣呢？”于是，我的思緒卷入了繽紛的想象空間......

　　轉(zhuǎn)眼間，就到升中考試的的日期了，今天，我就要到一間名校考場(chǎng)去考試。早晨，本來應(yīng)該是寧靜的，但是，往日只有零星幾輛車的大馬路上，卻變得車水馬龍，塞車塞得水泄不通。“嘟——嘟——”爸爸煩躁的按動(dòng)著車?yán)�叭，“哎呀，早知道就早一些到了”我聽著爸爸的喃喃自語，莞爾一笑：“爸爸，你別擔(dān)心啊！你可別忘了，我的人生可是沒有任何坎坷的！”話音剛落，前方馬上來了一位交警。他從容地指揮著車輛，不一會(huì)兒，我們便擠出車流了，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了考場(chǎng)。

　　我邁著輕快的步伐走到教室，一路上，我感到渾身都輕輕松松的，沒有一點(diǎn)兒壓力。再看看一旁緊張的愁眉不展的同學(xué)，我不禁綻開了一個(gè)淺淺的笑容：“哈哈，看看他們愁的樣子！相對(duì)起來，我是多么輕松自在”“嘩啦啦”的發(fā)卷聲斷了我的思緒。我急忙展開卷子一瞧，差一點(diǎn)兒笑出聲來——卷子上的題目，不就是前兩天我復(fù)習(xí)過的嗎？我馬上興沖沖地抓起筆，開始奮筆疾書。

　　不一會(huì)兒，我就做完卷子了。我抬起頭環(huán)顧四周：每個(gè)人都在緊張地做著，教室里只有“刷刷”的寫字聲。我得意得翹起了二郎腿。

　　接下來的另外兩張卷子，我也是按照同樣的狀態(tài)通過了考試。過了幾天后，我們一家子開著車來領(lǐng)成績(jī)，一看——三科均在95分以上！媽媽早已是笑的合不攏做，我“理所當(dāng)然”的考入了這所名校。

　　在上學(xué)的.第一天，我興奮地背起書包去迎接新生活。前兩天還好，可是，到后來卻越來越吃不消：這間學(xué)校的教學(xué)太緊湊了，我根本跟不上。人家學(xué)習(xí)一節(jié)課就懂了的題型，我得花三四天才能完全明白。我每天都感到筋疲力盡，還經(jīng)常“開夜車”，老師也常常給我補(bǔ)習(xí)，我在老師的眼里，成了一個(gè)名副其實(shí)的“差生”。我的肩膀上似乎有千斤重的壓力在壓著我，壓得喘不過氣來。我每天都是愁眉不展：上學(xué)的路上在思考題目，睡覺是在思考題目，發(fā)呆時(shí)腦子里還是題目題目.....

　　一天，我就是弄不懂一道題，老師便罵了我?guī)拙洌�多年來從來沒有經(jīng)受過困難坎坷的我終于忍無可忍了，摔在地上大吼：“老天爺啊！我不要沒有困難的生活啦！救救我吧！”

　　.......

　　想到這里，我猛地一個(gè)機(jī)靈，思緒拉了回來，直起身，長(zhǎng)嘆一口氣：“呼——還好這不是事實(shí)啊！”

假如作文 篇6

　　假如沒有農(nóng)村，不可想像這個(gè)世界將會(huì)變成什么樣子。到處都是鋼筋水泥的摩天大樓，哪里都是匆匆忙奔波勞碌的身影，還是無數(shù)種令人不敢想像的單調(diào)與乏味。不敢描繪失去了農(nóng)村后的世界會(huì)多么蒼白，但是，對(duì)這樣一些人來說，他們不能失去農(nóng)村。

　　艾青曾寫道“為什么我的眼中常含淚水，因?yàn)槲覑圻@土地愛的深沉。”我們的父輩，離不開土地，離不開農(nóng)村。習(xí)慣了在春天的田野里撒下希望的種子，在秋天收獲沉甸甸的果實(shí)。農(nóng)村，養(yǎng)育了父輩們，土地，是家最溫暖的記憶。他們不會(huì)習(xí)慣城里被水泥硬化的路面……

　　農(nóng)村的孩子，不能失去他們愉樂的天地。放學(xué)后，他們會(huì)在路上唱起歡快的歌聲，手拉手去捉森林里的知了，去采幾朵不知名的野花。這種無憂無慮的生活，生活在城里的孩子是感受不到的。生活在農(nóng)村，沒有人會(huì)嘲笑他們不遵守紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則；沒有人會(huì)帶著他們整天上數(shù)不完的補(bǔ)習(xí)班；更沒有人奪取屬于他們的`歡樂童年時(shí)光。孩子們離不開農(nóng)村，那樣無憂無慮的成長(zhǎng)歲月，城市給下了。

　　掬一捧月色，凝成暗夜的清香；引兩袖清風(fēng)，拂醒南山的曙光。農(nóng)村，是心靈的棲息地。厭倦了城市生活的繁忙，農(nóng)村是舒展身心的地方。聽蟋蟀在草叢中發(fā)出樂耳的鳴叫聲，看麥田在東風(fēng)吹拂下翻起翠綠的波浪，寥闊的天底下，飛過越冬的雁陣。農(nóng)村，給我們不一樣的處世情懷：淡泊、寧靜。

　　農(nóng)村，不再是貧窮落后的代名詞。它之于繁華的城市，是衣食溫飽的來源，是荒蕪心靈的棲息地。假如沒有農(nóng)村，父輩們?cè)趺磿?huì)在隔著“貓眼”看人的城市里體味家的溫情和人際關(guān)系的質(zhì)樸和諧；孩子們?cè)趺磿?huì)在硬化路面和高樓臨立的城市里體味歌謠的快樂；心煩躁的人們?cè)趺磿?huì)在人造公園體會(huì)麥浪的熱情及田野的風(fēng)光。

　　不能失去農(nóng)村，假如沒有農(nóng)村，失卻的將不僅是土地、歡樂的地方、心靈的沃土。而失卻的將會(huì)是一種依靠、一份純真、一份淡泊寧靜的心情。假如沒有了農(nóng)村，不敢、也不愿想像世界的模樣，失卻了那么多東西，怎么還會(huì)一如原來一般多姿多彩。

　　向往富裕的生活，但卻不能失去農(nóng)村。

　　向往小康式生活，更不能失去農(nóng)村。

　　假如失去農(nóng)村，在青蔥的歲里，我們將被城市以荒蕪相欺，再也找不到最純樸的情感歸宿。

假如作文 篇7

　　每當(dāng)我看到班主任老師，我就想，那我要是班主任，又會(huì)怎么樣呢？

　　假如我是班主任老師，我會(huì)以身作則。課堂上，我會(huì)用心地講每一篇課文，把知識(shí)的甘露撒在他們身上，使他們從中獲取不少的收獲；當(dāng)他們?cè)谡n堂上說話，一般情況下，一些老師都是一巴掌或鞭子打，不然就是罰作業(yè)。這太傷孩子的自尊心了！我會(huì)耐心地教導(dǎo)他，給他打開光明的窗戶；當(dāng)他們打架，罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，并且告訴他們罵人是一種極不文明的行為；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我會(huì)盡全力地細(xì)心照顧，致以衷誠的問候。

　　假如我是班主任老師，我會(huì)讓他們每天快樂生活。是怎樣的呢？我會(huì)對(duì)他們和和氣氣。課堂上，我會(huì)抽取時(shí)間，給他們講些有益的故事，并讓他們從中得到啟發(fā)。這樣既可以讓他們得到樂趣，又使他們懂得道理。下課，我又從百忙中抽取一點(diǎn)時(shí)間陪學(xué)生們玩，聊天。我布置的作業(yè)并不是一大堆，令人頭疼。我會(huì)針對(duì)不同成績(jī)，不同水平的同學(xué)進(jìn)行布置不同作業(yè)。成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，我讓他們?nèi)ラ喿x一些有益的'課外書，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，更加提高自身修養(yǎng)；成績(jī)差的同學(xué)，我會(huì)出幾道簡(jiǎn)單的題目讓他們完成，讓他們先鞏固基礎(chǔ)。

　　假如我是班主任老師，我會(huì)把每個(gè)學(xué)生看成是自己的孩子，不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)就偏愛他。

　　假如我是班主任老師，我會(huì)……

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