成就學生的作家夢小學作文指導

　　我的作文教學及研究故事系列之三立志在學生身上實現(xiàn)自己的作家夢 師范畢業(yè)了，立志在學生身上實現(xiàn)自己的作家夢。

　　在教育局呆了短暫的四個月（畢業(yè)分配，我被留在了教育局工作）后，被派到了實驗小學，教畢業(yè)班語文。 教語文就得教作文。我很高興。我覺得，自己會寫作文，而且，有了實習的經(jīng)歷，我還會教作文。我自己的作家夢沒成，但是，我要培養(yǎng)出作家來——當時的雄心真的是很大，現(xiàn)在想起來，都覺得可笑。那時，提倡教師寫下水文。于是，每次學生寫作文時，我都下水在先，寫完了，交給教導主任看。然后，作文指導時讀給學生聽。學生很感興趣。 每次學生的習作，我都指導得很細致。

　　學生寫完了，我還要認真地進行批改。除了字詞，更多的時候，我是給學生“修改”句段。給學生改文章是很累的，我經(jīng)常要用晚上的時間。班上有位叫申為軍的女孩，是班長。她的作文寫的寫得很不錯的。幾次統(tǒng)考，她的作文竟然得了滿分。

　　有幾個學生的習作寫的也很不錯的。因此，我總覺得自己作文教的不錯。這更加是我堅定了——培養(yǎng)出一批作家來的信念。 現(xiàn)在反思當時的'做法，真的有些不可思議：我給學生花了那么多的時間和精力改作文，學生最后的受益是什么呢？有那么幾個作文寫的比較好，就能說我的作文教的好嗎？可那個時候，自己就這么認為。

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