甄選小學(xué)生作文
小問(wèn)題 大答案
——讀《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者與兒童對(duì)話》有感
大問(wèn)題，小問(wèn)題，愚蠢的問(wèn)題，明智的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題，深?yuàn)W的問(wèn)題……整個(gè)世界充滿了問(wèn)題，作文 小問(wèn)題?大答案。有些問(wèn)題值得你去深深地思考，像有什么方法會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單更輕松？怎樣讓生活變得更美好？……但有些問(wèn)題，像天為什么是藍(lán)的？爸爸媽媽為什么要上班？……對(duì)于這些問(wèn)題你可能會(huì)不屑，或許你只會(huì)說(shuō)：天空本來(lái)就是藍(lán)色的；上班是為了掙錢(qián)能生活下去……至少在我還沒(méi)有讀過(guò)《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者與兒童對(duì)話》之前是這樣想的。而當(dāng)你聽(tīng)了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：小問(wèn)題蘊(yùn)含大奧秘。
我的第一眼落在這本書(shū)的目錄上，看到了這些只有幼兒園的小朋友才會(huì)提出的問(wèn)題時(shí)，覺(jué)得真是幼稚可笑，覺(jué)得這些小問(wèn)題只要上過(guò)學(xué)的人都會(huì)回答得出來(lái)。可當(dāng)我看到諾貝爾獎(jiǎng)獲得者對(duì)我所認(rèn)為的這些“幼稚”的問(wèn)題的回答時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我的看法更可笑——我就像一個(gè)井底之蛙，不知道小問(wèn)題的背后竟是那么廣闊的世界。他們的`語(yǔ)言非常獨(dú)特，但也是只有這種獨(dú)特的語(yǔ)言才能完全解開(kāi)這些小問(wèn)題，而且講得頭頭是道。我也知道了，這是他們堅(jiān)持不懈的研究才得出的答案，小學(xué)六年級(jí)作文《作文 小問(wèn)題?大答案》。有了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者們的回答，再“小”的問(wèn)題都會(huì)變成“大”問(wèn)題，變得神秘。也就是這個(gè)的吸引，讓我想馬上把所有“為什么”的道理吸干，浸到心里。
為什么布丁是軟的，石頭是硬的？因?yàn)槲矬w都是由分子構(gòu)成的，布丁的分子連接的不緊密，并且很快便又互相分離；而石頭的分子已經(jīng)連結(jié)成堅(jiān)固和有規(guī)格的晶體。我為什么會(huì)生病？因?yàn)橐环N外在的致病的物質(zhì)——細(xì)菌、病毒、毒物，和人的易感性兩種因素的同時(shí)存在……一個(gè)個(gè)深?yuàn)W又易懂的回答，使我心里的問(wèn)題有了“家”，有了答案。同時(shí)，又使我的知識(shí)接觸的范圍更廣闊深遠(yuǎn)、讓我學(xué)會(huì)了思考。
《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者與兒童對(duì)話》，通過(guò)大人物的解說(shuō)，讓我知道了：什么問(wèn)題都不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的，就算再愚蠢的問(wèn)題都有它準(zhǔn)確、有道理的答案。這也激發(fā)了我探究問(wèn)題答案的激情與動(dòng)力——我也要向諾貝爾獎(jiǎng)獲得者一樣，學(xué)會(huì)從全方面思考與探究問(wèn)題，不管什么問(wèn)題。不管簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，是愚笨還是聰明，我都要找到它最精準(zhǔn)的答案。不要只看到問(wèn)題的表面，要再深入下去，就算是一塊干涸的土地，我也要一直挖下去，直到挖出清泉。
《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者與兒童對(duì)話》這本書(shū)，值得我去細(xì)細(xì)地、慢慢地、用心地去品讀。并且每一次讀，都能從里面學(xué)到不一樣的知識(shí)。我永遠(yuǎn)也讀不盡書(shū)中的道理，讀不盡書(shū)中的奧秘，讀不盡書(shū)中的“玄機(jī)”，讀不盡書(shū)中的精華。
學(xué)校：五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
班級(jí)：六年級(jí)十班
姓名：朱君
指導(dǎo)教師：邢貞蓮
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