小學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)

小學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)1

　　1. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

　　2. 選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。

　　3. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

　　4. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

　　5. 情感感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。

　　6. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　7. 情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

　　8. 心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

　　9. 感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

　　10. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

　　11. 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

　　12. 感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作

　　13. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

　　14. 心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。

　　15. 事理反復(fù)從不同角度，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。

　　16. 引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

　　17. 論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。

　　18. 例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說(shuō)服力。

　　19. 邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。

　　20. 未能寫(xiě)真事說(shuō)真話訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。

小學(xué)生作文的`評(píng)語(yǔ)2

　　1. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

　　2. 情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

　　3. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　4. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

　　5. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　6. 情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

　　7. 情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　8. 過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　9. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

　　10. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

　　11. 修辭比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

　　12. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　13. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　14. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

　　15. 選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

　　16. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　17. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

　　18. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　19. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。

　　20. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，

小學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)3

　　1. 語(yǔ)句語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫(xiě)形象生動(dòng)鮮明，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。

　　2. 語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。

　　3. 語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

　　4. 語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。

　　5. 語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。

　　6. 語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。

　　7. 語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。

　　8. 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，

　　9. 文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。

　　10. 文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。