【推薦】小學(xué)生作文合集9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的小學(xué)生作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
假如我是一棵樹(shù)，我希望可以住在一片都是樹(shù)木的森林，而且不是被人類(lèi)騷擾的森林，但每次我聽(tīng)從人類(lèi)的話時(shí)，人們?yōu)槭裁唇o我們這樣的報(bào)應(yīng)呢？那如果人類(lèi)不知道我們樹(shù)有這么重要，那他們有一天會(huì)不能生活、生存在這美麗的環(huán)境、世界里，他們只能天天晚上都在山上當(dāng)山老鼠嗎？
假如我是一棵樹(shù)，我希望人類(lèi)不要永遠(yuǎn)持續(xù)地砍伐我們，可以持續(xù)地照顧我們。我希望我可以生存在這美麗的世界上，我不要掉進(jìn)地獄的最底層，當(dāng)一棵無(wú)辜的樹(shù)；我只要當(dāng)一棵可以保護(hù)人類(lèi)的大樹(shù)，我寧愿當(dāng)棵密密麻麻的大樹(shù)。
假如我是一棵樹(shù)，我想我可以成為世界上最好的一棵大樹(shù)，我好希望可以緊緊地?fù)肀е焯炫惆橹业暮⒆樱視?huì)永遠(yuǎn)守護(hù)著他們，因?yàn)槲抑荒苎郾牨牭乜粗齻兓畹枚嗫鞓?lè)，但我也只能眼睜睜地看著他們?nèi)ナ赖哪且惶欤肋h(yuǎn)離開(kāi)他們，不能緊緊擁抱他們，讓我永遠(yuǎn)一個(gè)人在那遙遠(yuǎn)的地方，哭泣、傷心，沒(méi)有人可以安慰我。
假如我是一棵樹(shù)，我希望那些孩子長(zhǎng)大后，可以叫人類(lèi)不再砍我們，晚上時(shí)，不當(dāng)山老鼠，因?yàn)槲覐男▲B(niǎo)妹妹那邊傳來(lái)的信息都是說(shuō)：“啊！慘了，我們快要沒(méi)有家了，連大樹(shù)妹妹都快要沒(méi)有伙伴了！”
假如我是一棵樹(shù)，我會(huì)覺(jué)得我們都好可憐，天天都要被人類(lèi)報(bào)復(fù)得這么慘，好希望人類(lèi)可以好好地對(duì)待我們，不要再砍伐我們了；好希望我能永遠(yuǎn)擁抱著那一些可愛(ài)、天天抱著我的孩子，天天叫人類(lèi)不要傷害我，我也會(huì)覺(jué)得他們替我講話，很可愛(ài)，我一定會(huì)珍惜這段那么幸福的每一天！我會(huì)和他們說(shuō)：“就算我是一棵樹(shù)，我也會(huì)很愛(ài)你們！”我希望，我可以成為世界上最好的樹(shù)。
小學(xué)生作文 篇2
小豬皮皮是個(gè)吃糖高手，大家給皮皮一個(gè)外號(hào)“吃糖大王”。
放學(xué)了，皮皮拿著媽媽給它的錢(qián)，來(lái)買(mǎi)糖果吃，它到了商店里。皮皮走了好大一會(huì)，就是沒(méi)有找去糖果的地方，皮皮走來(lái)走去,就是找不到買(mǎi)糖果的地方。
到了那里，皮皮看到了好多好多的糖果，有巧克力······也有小熊糖果，有小猴糖果······皮皮叫道：“啊！這么多的糖果。”皮皮想買(mǎi)這個(gè)糖果，也想買(mǎi)那個(gè)糖果，皮皮每個(gè)糖果都很想買(mǎi)，它看到一個(gè)很想買(mǎi)的糖果，皮皮拿起一個(gè)袋子，就對(duì)小熊阿姨說(shuō)：“我買(mǎi)十斤糖果。”阿姨問(wèn)皮皮：“你不怕蛀牙嗎？”皮皮說(shuō)：“我是個(gè)”吃糖大王“，因?yàn)槲业耐馓?hào)被小蛇懶懶給奪走了，所以我要吃糖果，把外號(hào)奪回來(lái)。阿姨給了皮皮很多的糖果。
到了家里，就拿了一個(gè)盆子，把糖果放在盆子里，不一會(huì)，糖果就吃好了，皮皮還要吃糖，就叫媽媽去買(mǎi)，媽媽去買(mǎi)了一袋，皮皮一下子就吃好了。
到了晚上，皮皮的牙齒就痛了，在床上直滾，皮皮的媽媽把皮皮送到醫(yī)院，小鹿醫(yī)生對(duì)皮皮說(shuō)：“皮皮喜歡吃糖，牙齒就蛀了。”
皮皮聽(tīng)了就不再吃糖果了，身體變得結(jié)實(shí)了。
小學(xué)生作文 篇3
作文指導(dǎo)課教案教案--寫(xiě)景的方法與技巧
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一） 在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力
（二） 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，參與意識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)景能力
教學(xué)重點(diǎn)：歸納寫(xiě)景的技巧與方法
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境
引入：同學(xué)們，有位詩(shī)人說(shuō)過(guò) ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實(shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請(qǐng)大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來(lái)描繪。今天我們就回憶一下寫(xiě)景作文的寫(xiě)法。
[板書(shū)]：寫(xiě)景的技巧與方法
二、合作探究
人類(lèi)生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時(shí)序；鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木等動(dòng)物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個(gè)豐富的大千世界。我們生活在這個(gè)世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫(xiě)。那么，怎樣才能寫(xiě)好這樣的作文呢？
1、立足于觀察
觀察是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫(xiě)景作文，離開(kāi)了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫(xiě)不好的。
觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的 ( 空間方位 ) ，也可以是變換的 ( 移步換景 ) 。但無(wú)論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.
2、抓住特征
寫(xiě)景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。
3、要層次分明
層次就是文章的'內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景文章有如下幾種順序。
1 ．空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。
2 ．時(shí)間順序。可按季節(jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。
3 ．地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱(chēng)移步換景，或參觀、游覽順序。
4、要?jiǎng)屿o結(jié)合
所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不僅要寫(xiě)出景色的靜態(tài)，而且要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀
者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。
5、要抒發(fā)感情
任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫(xiě)景要寫(xiě)自己熱愛(ài)的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛(ài)，這就是借景抒情。
6、要文辭優(yōu)美
自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯?xiě)景色時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受
抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物
弄清景物描寫(xiě)的主次以及景物描寫(xiě)的角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度等）
7、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？
8、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？
[板書(shū)]：清楚
9、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？
[板書(shū)]： 顏色 形態(tài)
氣味 聲音
大小
10、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？
生動(dòng)
[板書(shū)]： 形象 具體
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)作者是怎樣描寫(xiě)雨中的泰山的。
三、品味鑒賞（聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán)）
1、聽(tīng)范文《雨中登泰山》中寫(xiě)景的精彩片段，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。
2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫(xiě)得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？
比喻
[板書(shū)]： 擬人
夸張
4、理清作者景物描寫(xiě)的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變
5、小結(jié)：從作者的這篇寫(xiě)景美文中，你們悟出怎樣寫(xiě)才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來(lái)？
（生交流討論，師明確）：
[板書(shū)]：多觀察 多積累
四、牛刀小試（欣賞校園風(fēng)光，感受美）
過(guò)渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會(huì)怎樣介紹呢？同學(xué)們請(qǐng)思考一下。
1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫(huà)面），看看哪些有代表性。
2、自由描繪校園美景，注意景物描寫(xiě)的順序。
要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)：
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。
[總板書(shū)]：
多觀察
按一定順序 清楚
寫(xiě)景形態(tài) 顏色 比喻 生動(dòng)
抓特點(diǎn) 氣味 聲音 擬人 形象
大小 夸張 具體
多積累
六、布置作文
寫(xiě)一篇關(guān)于名勝古跡美景的文章
要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；
能按一定順序來(lái)寫(xiě)，并且能抓住景物的特點(diǎn)；
不少于550字。
小學(xué)生作文 篇4
親情，對(duì)你來(lái)說(shuō)也許是一句關(guān)心體貼的話，也許是一聲斥責(zé)中包含著愛(ài)的打罵，也許是也無(wú)聲的眼睛的交流。也許……可親情對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一次難忘的體驗(yàn)。
一次在課堂上，張老師讓我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。讓我們?cè)诩埳蠈?xiě)下你最?lèi)?ài)的五個(gè)人的名字。我毫不猶豫的寫(xiě)下了媽媽?zhuān)职郑瑺敔敚棠蹋屯馄牛@五個(gè)人，她們?nèi)俏易钣H的親人。可是當(dāng)我聽(tīng)到老師下面說(shuō)的話時(shí)，我立刻愣住了。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)‘請(qǐng)你們每個(gè)人在這五個(gè)人當(dāng)中劃去一個(gè)你覺(jué)得可以舍棄的人，代表她(他)不可能在你身邊，照顧你，和關(guān)心你了’。班上頓時(shí)安靜了起來(lái)，空氣似乎在這時(shí)刻凝結(jié)了。同學(xué)們個(gè)個(gè)表情都很難受起來(lái)，我也頓時(shí)愣在那里，不知道該如何劃去誰(shuí)。我的筆尖在這五個(gè)人的名字上劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去，終于，我狠下心，把爺爺?shù)拿謩澣チ耍闪⒖涛矣趾蠡谄饋?lái)，想到爺爺雖然平時(shí)老愛(ài)逗我，可他也是愛(ài)我的啊。我真是心如刀絞啊。
老師又說(shuō)話了，讓我們?cè)賱澣ヒ粋�(gè)人。不！不要！我不想把她們一個(gè)一個(gè)的劃去，她們?nèi)俏易钣H的親人啊，我的眼淚開(kāi)始止不住的往下流了，再看看周?chē)耐瑢W(xué)，大家也都表情難受極了，往日喧鬧的教室一下子不見(jiàn)了，同學(xué)們都在抽泣起來(lái)，個(gè)個(gè)都覺(jué)得難以取舍。奶奶對(duì)我百依百順，爸爸媽媽對(duì)我更是呵護(hù)有加，我誰(shuí)都不想劃去啊。怎么辦？怎么辦？真的好難。最終我劃去的奶奶。我的眼淚止不住的在流，心里覺(jué)得有把刀子插上去一樣疼。
老師沒(méi)讓我們?cè)賱澫氯チ恕＠蠋熣驹谥v臺(tái)上，看著全班同學(xué)說(shuō)道。“親愛(ài)的孩子們，今天我們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是想要告訴你們，要好好珍惜你身邊的每個(gè)親人，每個(gè)愛(ài)護(hù)你關(guān)心的人，不管她們對(duì)你是贊揚(yáng)還是責(zé)罵，那都是一種愛(ài)。一種偉大而無(wú)私的愛(ài)，那就是親情。希望你們都能好好的珍惜！”
通過(guò)這一次小小的試驗(yàn)，讓我明白了親情是永遠(yuǎn)都割舍不掉的，不論什么時(shí)候，親情就是一盞照亮前方的明燈永遠(yuǎn)指引著我朝前方走去！
小學(xué)生作文 篇5
在我們那一幢樓前。因?yàn)闀癫坏教?yáng)，所以積雪沒(méi)有融化。
今天下午，爸爸把我從奶奶家接回來(lái)，把車(chē)子停好后，爸爸就和別人閑說(shuō)了一會(huì)兒，就到停車(chē)棚拿出了一件工具。然后，他走到外面的雪地里面蹲在那里不知道在做什么。我走過(guò)去看，看到原來(lái)爸爸是在那里除雪。我還沒(méi)有除過(guò)雪呢，我還覺(jué)得爸爸做的事情非常有趣。于是，我也去停車(chē)棚里面拿了一件工具和爸爸一樣來(lái)到雪地里除雪。
我拿著工具，蹲在雪地上面，左刮一條，右刮一條……我想這真像一輛開(kāi)路機(jī)，雪乖乖地為我讓路。可是，有一些雪卻不那么聽(tīng)話，賴在地上就是不愿意動(dòng)彈，非要我親自請(qǐng)它們才會(huì)讓開(kāi)。還有一些雪更是頑皮得很，我用了九牛二虎之力也沒(méi)有讓它們離開(kāi)一步。我發(fā)怒了，用工具的尖頭一面拼命地往它們的身上亂打一通。這雪和冰一點(diǎn)一點(diǎn)地被我趕走了。可是，這一些冰雪也壞得很，紛紛跳起來(lái)跑到了我的臉上，都快把我給凍住了。我想這樣下去我會(huì)被它們凍壞的。
我突然想到了一條妙計(jì)，我連忙來(lái)到自來(lái)水龍頭那兒放了一杯自來(lái)水，然后來(lái)到那里，把水倒在冰雪上面。我想這樣一來(lái)，你總該讓路了吧！可是，出乎我的意料，冰雪凍得更加堅(jiān)固了。唉，真是，聰明反被聰明誤！我只得老實(shí)老實(shí)地繼續(xù)埋頭除著冰。
真是工夫不負(fù)有心人，門(mén)前的冰雪，終于被我和爸爸除掉了。
小學(xué)生作文 篇6
每個(gè)人的童年都會(huì)是美好的，有趣的。而我的童年更是有趣的，美好的。像：把洗發(fā)水給金魚(yú)洗頭，把鹽當(dāng)糖放進(jìn)菜里……這些是我都做過(guò)。尤其是一件事使我記憶猶新，捉雪。
捉雪這件事你聽(tīng)見(jiàn)可能會(huì)哈哈大笑，可我覺(jué)得是一件有趣的事，畢竟這件事是我童年做過(guò)的一件有趣的事。在我五歲那年，下了一場(chǎng)大雪。那場(chǎng)鵝毛似的大雪使我心里萌發(fā)了一個(gè)想法：去捉雪！我央求媽媽帶我去捉雪。
媽媽讓我提一個(gè)口袋去。我看見(jiàn)漫山遍野的雪，我興高采烈，想把滿山的雪裝進(jìn)袋子里。可小小的袋子怎能裝下漫山遍野的雪？我馬上提著我的口袋，一大捧一大捧地往口袋里裝，并有一些像樹(shù)枝類(lèi)的雜亂東西也捧進(jìn)去了。媽媽讓我別把雜亂的東西放進(jìn)口袋里，這樣可以裝得多些。我想：是的，多裝一些是一些。可是我先把袋里的雜亂東西挑出來(lái)了。口袋越來(lái)越重，潔白的雪裝滿了口袋。
回到家后，外婆讓我把雪給她看看，我自豪地拿給外婆看。“咦，這怎么是一灘雪水？”我很疑惑。媽媽解釋道：“孩子，雪是要化成雪水的。”“為什么？”我像個(gè)小問(wèn)號(hào)似的。“因?yàn)樗隼渚蜁?huì)凝固成冰和雪。而相反，雪遇熱會(huì)化成水。”
“哦。”童年趣事就這么有趣！那么美好！
小學(xué)生作文 篇7
“老虎，老虎，我最威武！”這個(gè)口號(hào)，大家都很熟悉吧？對(duì)了，這就是我們今天去植物園旅游的口號(hào)，想起我們?cè)谥参飯@游玩的情景，我從心底里感到高興。
今天一大早，我們?cè)诶蠋熀蛯?dǎo)游的帶領(lǐng)下來(lái)到了植物園。在那里，我看到了一些以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)也不認(rèn)識(shí)的植物。我們還在那玩了游戲：有泡泡糖、尋寶、松鼠搬家。真是太好玩了！我還特意帶了一個(gè) 小水桶，我和同學(xué)們給小樹(shù)澆了水，希望小樹(shù)在陽(yáng)光明媚的春天里，能夠有充足的水分，快快樂(lè)樂(lè)的生長(zhǎng)。
雖然今天的天氣不好，但是，我覺(jué)得玩的很開(kāi)心。我喜歡這樣的集體出游。
小學(xué)生作文 篇8
一個(gè) 星期六的下午，我坐下來(lái)準(zhǔn)備慢慢做作業(yè)時(shí)，卻怎么也找不到我放在書(shū)包里的 那張數(shù)學(xué)家業(yè)試卷，試卷你在哪？我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天沒(méi)找到；又把每一本書(shū)翻了一遍也沒(méi)有；最后干脆把書(shū)包里所以的書(shū)本全都倒在地板上。地板上立刻變成一個(gè)小型的垃圾堆，零零碎碎的試卷，各科書(shū)本。這些書(shū)本有的卷角了，有的破邊了，有的被扯壞了······，反正沒(méi)有一本是好好的。在這亂七八糟的東西里，唯獨(dú)沒(méi)看到我要找的那份數(shù)學(xué)試卷，我急的像熱鍋上的螞蟻······
我拿起電話打給我的同桌問(wèn)她有沒(méi)有錯(cuò)拿我的試卷，可她說(shuō)沒(méi)有。怎么辦，作業(yè)不能不做呀！于是我又打電話給和我同住一個(gè)小區(qū)的同學(xué)——?jiǎng)⑸彛瑴?zhǔn)備借她的卷子去再?gòu)?fù)印一份。可打開(kāi)自己的錢(qián)包又有點(diǎn)舍不得，因?yàn)轳R虎要花掉自己的零花錢(qián)，心里很難受！這些錢(qián)可是我平時(shí)幫爸媽買(mǎi)早餐的跑腿費(fèi)，想著我不由自主地哭了出來(lái)······
過(guò)了一會(huì)，我準(zhǔn)備先寫(xiě)習(xí)作。當(dāng)打開(kāi)我的《悅讀悅寫(xiě)》本，我愣住了，天啊！我花了九牛二虎的力氣找的試卷，竟然若無(wú)其事的躺在里面。我又驚又喜，又氣自己的馬虎大意。
嘿！算一算馬虎給我?guī)?lái)的麻煩還真不少 ！從一年級(jí)開(kāi)始我?guī)缀鯊膩?lái)沒(méi)把一塊橡皮用完過(guò)，作業(yè)本也丟過(guò)幾次······唉！不過(guò)從現(xiàn)在開(kāi)始我決定，一定要改掉馬虎這個(gè)壞習(xí)慣！
小學(xué)生作文 篇9
“我的車(chē)自行車(chē)呢？！”我尖叫起來(lái)。原來(lái)是我的自行車(chē)“不見(jiàn)”了，這可急壞了我。趕忙叫上幾個(gè)同學(xué)去找。“看看那兒有沒(méi)有，還有這......”我對(duì)他們說(shuō)著。可是得到的答復(fù)都是沒(méi)有，我的神經(jīng)一下緊張起來(lái)，努力的回想著早上停車(chē)時(shí)的情景，對(duì)！小店！我飛奔過(guò)去，心里不停的自我安慰：就在那兒，就在那兒......可眼前只有一條大黃狗，根本沒(méi)有自行車(chē)的蹤影。絕望，還是絕望，我的心一下子沉落谷底，似乎感覺(jué)不到了自己的存在。我在原地呆站了幾秒鐘，腿腳想灌了鉛一般，難以邁出。在那！我看見(jiàn)了，飛一般的跑了過(guò)去，興奮的不得了，抖了，心涼了，感覺(jué)天一直在轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，耳朵里全是父母的責(zé)罵聲：“你怎回事？這么大的東西都能掉?沒(méi)用！.......
大約30秒，我“醒”了。看到了同學(xué)個(gè)個(gè)臉上有笑容，有著笑語(yǔ)。而我卻是那么糊涂！唉，自行車(chē)這么大的東西都能搞掉了，只是沒(méi)用！我自己痛罵著自己。連回家怎么解釋都想好了：“爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)不起......”
“你騎車(chē)來(lái)了嗎？”同學(xué)的一句話提醒了我。
我猛拍腦袋一下：今天起得早，又沒(méi)什么事。索性走來(lái)了。唉，我真是.......快跑，為啥？——丟人丟大了唄！
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