秋聲小學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的秋聲小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
秋聲小學(xué)作文1
今天，我在網(wǎng)上漫無目的的游歷，突然，一個(gè)女孩嬌俏的臉蛋，充滿陽(yáng)光的微笑映入我的眼簾，我情不自禁地點(diǎn)開了她的個(gè)人文集，她叫梁國(guó)杰，也是六年級(jí)，不過她好厲害啊，從一年級(jí)就開始發(fā)表作文了，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)表了82篇了。
真的好厲害，在她的作文當(dāng)中，總是有一種細(xì)膩的情感牽著我，引誘著我，特別是《秋聲》這篇作文，讀到末尾時(shí)，我仿佛看到了梁國(guó)杰在秋天時(shí)的惆悵，寂寞，和準(zhǔn)備迎接春天的期待。讀起來讓人津津有味，難以忘懷。特別是這些句子：不經(jīng)意間抬頭望望，樹上的葉子已發(fā)黃，和著風(fēng)的旋律跳著優(yōu)美的華爾茲漸漸落下。看著南飛的雁影，聽著沙沙的風(fēng)聲，聞著飄香的果實(shí)，一切都是凄涼的，蕭條的……，這句子讓我體會(huì)到了，梁國(guó)杰是一個(gè)多愁善感的人。“看看那“明月松間照”，聽聽那“清泉石上流”，議議那“桂花香里說豐年”，觀觀那“露似珍珠月似弓”，我不覺為秋而醉……”從這些句子里面，我知道了，梁國(guó)杰的閱讀量真的很大，而且，用的詩(shī)詞真的很符合實(shí)際，真是讓我愛不釋手加羨慕嫉妒恨啊。
同樣是六年級(jí)，為什么我不能寫這樣充滿詩(shī)意的文章呢？看來我要多多記一些古詩(shī)詞了。爭(zhēng)取打通這方面的路。在六年級(jí)文集這里，有一張她握著一本書，頭發(fā)扎成馬尾，嘴角的笑意不減……這張圖片讓我對(duì)她的評(píng)價(jià)腦海里面只有一個(gè)詞：“才女。”
秋聲小學(xué)作文2
今天，我在上漫無目的的游歷，突然，一個(gè)女孩嬌俏的臉蛋，充滿陽(yáng)光的微笑映入我的眼簾，我情不自禁地點(diǎn)開了她的個(gè)人文集，她叫梁國(guó)杰，也是六年級(jí)，不過她好厲害啊。
真的好厲害，在她的作文當(dāng)中，總是有一種細(xì)膩的情感牽著我，引誘著我，特別是《秋聲》這篇作文，讀到末尾時(shí)，我仿佛看到了梁國(guó)杰在秋天時(shí)的惆悵，寂寞，和準(zhǔn)備迎接春天的期待。讀起來讓人津津有味，難以忘懷。特別是這些句子：不經(jīng)意間抬頭望望，樹上的葉子已發(fā)黃，和著風(fēng)的旋律跳著優(yōu)美的.華爾茲漸漸落下。看著南飛的雁影，聽著沙沙的風(fēng)聲，聞著飄香的果實(shí)，一切都是凄涼的，蕭條的……，這句子讓我體會(huì)到了，梁國(guó)杰是一個(gè)多愁善感的人。“看看那“明月松間照”，聽聽那“清泉石上流”，議議那“桂花香里說豐年”，觀觀那“露似珍珠月似弓”，我不覺為秋而醉……”
從這些句子里面，我知道了，梁國(guó)杰的閱讀量真的很大，而且，用的詩(shī)詞真的很符合實(shí)際，真是讓我愛不釋手加羨慕嫉妒恨啊。同樣是六年級(jí)，為什么我不能寫這樣充滿詩(shī)意的文章呢？看來我要多多記一些古詩(shī)詞了。爭(zhēng)取打通這方面的路。在六年級(jí)文集這里，有一張她握著一本書，頭發(fā)扎成馬尾，嘴角的笑意不減……這張圖片讓我對(duì)她的評(píng)價(jià)腦海里面只有一個(gè)詞：“才女。”
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