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以我的老師為題目的寫人作文（通用28篇）
相信大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，尤其是飽含感情的寫人作文，寫人作文以記敘和描寫人物為主，敘寫的內(nèi)容要求具體、形象、生動(dòng)，符合初中生以形象思維為主的思維特點(diǎn)。寫這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？下面是小編為大家整理的以我的老師為題目的寫人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以我的老師為題目的寫人作文 1
我有一位知識(shí)淵博，對學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛著我們。她就是我們班的班主任——小劉老師。
記得我剛上一年級的時(shí)候，非常膽小，對劉老師十分陌生，老師上課提問題時(shí)，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)叫到我。“劉”老師恰好點(diǎn)到我的名字，那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯(cuò)誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。
但老師沒有批評我，反而還親切的對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了。”老師的鼓勵(lì)像一股暖流，流遍了全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，后來我發(fā)言也不吞吞吐吐的了，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵(lì)。
劉老師不但在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我們，而且能包容我們的錯(cuò)誤。記得有一次，董芳含同學(xué)沒交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了。上課時(shí)，老師并沒有當(dāng)眾點(diǎn)他的名，而是在下課時(shí)把他叫進(jìn)辦公室，給他講了許多道理，她看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的.教誨。從那以后，董芳含同學(xué)再也沒犯過同樣的錯(cuò)誤。
劉老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費(fèi)盡了心思。老師，請您相信，我一定會(huì)用優(yōu)異的成績來報(bào)答您的。
以我的老師為題目的寫人作文 2
在小學(xué)四年的校園生活中，有很多我喜歡的老師，但我最喜歡的一位老師則是我的班主任——郭老師。
郭老師有一頭烏黑亮麗的短發(fā)，一雙會(huì)說話的大眼睛，一個(gè)像小山一樣的高鼻梁，和一張不知疲倦的嘴。
郭老師講課既生動(dòng)又有趣，我們個(gè)個(gè)都聽得十分入迷，但我們敬佩她的最主要原因卻不在這里，而是她的“神奇”，我們私底下稱她為“神奇班主任”，她究竟有哪些神奇的地方呢？聽我慢慢道來。
第一，郭老師有一雙“千里眼”。我們自習(xí)課上和同桌小聲嘀咕兩句或嚼兩下口香糖都難逃她的法眼。無論我們當(dāng)中的誰，無論我們在哪里，受了傷或犯了錯(cuò)誤，郭老師都會(huì)第一時(shí)間趕到，或送去校醫(yī)室或抓去批評教育。一個(gè)周三的自主管理晚修，班級的紀(jì)律非常不好，同學(xué)們特別吵鬧，第二天早晨，郭老師滿臉烏云地走進(jìn)教室，生氣地說：“昨晚違反紀(jì)律的同學(xué)主動(dòng)站起來！”我們都大吃一驚，天哪！昨晚她不是在家里嗎，怎么能看到班級的情況？難道真的是千里眼不成？
第二，郭老師還有一對“順風(fēng)耳”。每當(dāng)郭老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字的時(shí)候，調(diào)皮的同學(xué)就會(huì)趁機(jī)說幾句小話，郭老師也不轉(zhuǎn)身，也不停筆，一邊寫字一邊喊出說話同學(xué)的名字，每次都驚得說話的同學(xué)出了一身冷汗。
第三，郭老師還是一部神奇的“寫作機(jī)器”。郭老師很喜歡寫“下水”作文，而且寫得既快又好，好像所有的字詞和句子都存儲(chǔ)在“電腦”當(dāng)中，用的`時(shí)候就“吧嗒吧嗒”地出現(xiàn)在屏幕上。她寫的人物個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，她筆下的小動(dòng)物個(gè)個(gè)栩栩如生，這一點(diǎn)令我們佩服得五體投地。
我們是一株株小樹，郭老師就是修剪樹木的園丁，我們是一顆顆小苗，郭老師就是照耀我們的太陽，“神奇班主任”我們永遠(yuǎn)愛你！
以我的老師為題目的寫人作文 3
王老師是我們班的語文老師，她中等身材，大概三十多歲。一張和藹可親的面龐，總是那么溫柔、慈祥；從那雙明麗而又銳利的眼睛透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善；她的語言總是那么含義深刻，那么奇妙，引人深思。
她是一位對教學(xué)認(rèn)真，對學(xué)生負(fù)責(zé)的好老師。
王老師把一篇篇課文改編成一個(gè)個(gè)精彩的.小故事。我們在聽故事的同時(shí)，不知不覺學(xué)到了知識(shí)，聽她的課就是一種享受：讓我們有種身臨其境的感覺，總是讓我們?nèi)缱砣绨V——王老師的課總是讓我們百聽不厭。
王老師不僅課講得生動(dòng)形象，而且還像媽媽一樣疼愛著我們。
有一次下課，我和一個(gè)同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)，腳撞在門框上，當(dāng)時(shí)也沒有什么，但到了上課不知為什么卻疼痛難忍。細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，關(guān)切地問“孩子，怎么了？”“腳撞在門框上了，特別疼。”我磕磕絆絆的說。老師讓我把腳伸出來看看怎么樣，沒想到，腳趾頭已經(jīng)腫的像瓶口那么粗。
老師趕緊拿來了碘伏，用手輕輕扳動(dòng)我的大腳趾，看有沒有傷到骨頭。然后用碘伏輕輕的，均勻的，一絲不茍的把受傷的地方擦了一遍，其實(shí)我的腳很難聞，可老師卻沒有嫌棄我難聞的臭腳丫。每當(dāng)?shù)夥藓灺涞侥_趾上，就像春蠶吃桑葉那樣吞噬著我們心——好疼好疼！老師好像察覺到了我的疼痛，更輕了，更柔了。此時(shí)，我的腳好像也不是那么疼了……，頓時(shí)一股暖流涌上我的心頭，淚花在眼眶里直打轉(zhuǎn)……
王老師，我的好老師，好媽媽，祝您在每天繁忙的工作中，健康、開心、快樂、老師，我愛你！
以我的老師為題目的寫人作文 4
前幾天，我無意中發(fā)現(xiàn)了一本叫《老師您好，我的好老師》的一本書，里面講了李圣珍悉心培養(yǎng)成才的400多名連親生父母都視為“無可救藥”的“問題孩子”；張米亞老師用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住門……
記得以前，我沉迷在手機(jī)當(dāng)中，時(shí)時(shí)刻刻都想著手機(jī)，導(dǎo)致上課沒聽，作業(yè)也不會(huì)做。于是我想到了一個(gè)歪主意，班上有那么多和我自己差不多字跡的人，不如將本子的名字改一改，再交上去，反正老師又不是神仙，不會(huì)知道的。可是聰明的方老師還是發(fā)現(xiàn)了，方老師將我叫去了辦公室，笑著說：“呈凡，你是幾號？”我坦白地告訴了方老師自己的座號，老師將我修改過名字的本子一一放在我面前，邊放邊說：“可是這幾本本子都不是你的座號啊？”我變得啞口無言，心想：這下好了，被老師識(shí)破了吧，唉，誰叫我要做這種虧心事呢？老師溫和的對我說：“呈凡，你身為組長，本應(yīng)該為組員做一個(gè)好榜樣，可是你沒有做到，反而給同學(xué)帶來了一個(gè)壞榜樣，做錯(cuò)了，老師不怪你，只要你敢于承認(rèn)，老師會(huì)原諒你的。對了，你為什么不做作業(yè)呢？”我將事情的經(jīng)過一五一十地告訴了老師，老師幽默地說：“原來是這個(gè)討厭的手機(jī)呀！”被老師這樣一說，我和方老師都笑了。因?yàn)檫@個(gè)討厭的.手機(jī)，我已經(jīng)落下了不少的課，方老師并開始幫我補(bǔ)課，有一題我一直搞不懂，老師便厭其煩地教我，一遍、二遍、三遍，我有些棄餒，老師來鼓勵(lì)我，說：“誰都有不會(huì)的題目，只要你有信心一定能做出來的！”聽了老師的話，我重新找回了自信，很快，這道題我就弄懂了。
這就是我的老師——方老師！
以我的老師為題目的寫人作文 5
回鄉(xiāng)后的幾年，隨著從城市輾轉(zhuǎn)到小鄉(xiāng)，記憶愈漸模糊。
在城市的生活，過得很快樂，那里有我的老師陳老師。
陳老師是一個(gè)臨近四十歲的中年婦女，她總戴著一副黑框眼鏡，夏天上身總穿著一件T恤，下身穿著一條七分褲，再穿上一雙系繩的白色涼鞋。這是她留給我最初的印象，也是最后分別的印象。
陳老師的'笑讓人感到很舒服，她那爽朗的笑聲和因笑瞇成一條縫的眼睛總讓我心里暖暖的。
她教我語文。
起初我語文并不好，又礙于膽小不敢問問題，陳老師好像知道什么似的卻又不道破。就這樣，一學(xué)期下來，我和陳老師一直處于這種模糊的狀態(tài)。
到了開學(xué)，她告訴我們一種學(xué)語文的好方法：好記性不如爛筆頭。在我們堅(jiān)持不懈的努力下，語文成績終于提上去了。
為此，陳老師準(zhǔn)備開了一個(gè)派對，在布置教室時(shí)，我不知道該做什么，就一直矗立在一角，“阿森，”忽然，一聲呼喚傳進(jìn)我耳朵，我疑惑地抬起頭，看見陳老師在向我招手，她的微笑吸引著我走過去。她似乎看出了我的窘?jīng)r，溫柔地對我說：
"你不用害怕，跟著同學(xué)們一起做就好了，阿森，加油哦！"
"嗯嗯我應(yīng)著，“阿森”這個(gè)稱呼讓我詫異，感覺既溫柔又疑惑，可心里好甜
陳老師在傳授我知識(shí)的同時(shí)也給了我很多勇氣，我爺爺生病時(shí)，忘不了，你邊給我糖邊說：
“阿森，祝你爺爺早日康復(fù)。”
這句“阿森”，留在了我的記憶中。
陳老師，也許我們不會(huì)再見面，但你教給我的堅(jiān)強(qiáng)，教給我的知識(shí)，打好的語文基礎(chǔ)，卻根深蒂固
以我的老師為題目的寫人作文 6
從一年級是我認(rèn)識(shí)唐老師，直到現(xiàn)在唐老師都默默無聞的教我們，唐老師對我們好的我發(fā)形容，我想說唐老師是寬容的、愛我們的。
唐老師，眉毛彎彎的，嘴巴微微翹起，頭發(fā)黃黃的，尤其是唐老師那迷人的眼睛把大家迷得神魂顛倒的，最重要的是唐老師有一顆善良的心，我們?nèi)喽紣厶评蠋煟瑳]有一個(gè)人敢說不字，誰說誰就是我們的敵人。
就說今天有許多的同學(xué)忘記讓家長些試卷分析了，唐老師叫沒寫試卷分析的同學(xué)站起來，我們這組人都有很多，當(dāng)時(shí)唐老師就很生氣，叫沒有帶和沒有寫的全都上去寫名字。可能是唐老師想為我們評講卷子把！第四節(jié)課明明是綜合實(shí)踐課的，但唐老師走進(jìn)教室，這時(shí)全班都明白這節(jié)課是語文課。唐老師走進(jìn)教室時(shí)全班都以熱烈的掌聲歡迎唐老師，這時(shí)唐老師說：“是真心歡迎老師請舉一下手”，說實(shí)話我是誠心誠意歡迎老師的'，我便舉起手來。只是可能是唐老師被我們的真誠感動(dòng)了，便讓家長簽了字而沒有寫試卷分析的可以原諒，我就說嘛唐老師舍不得讓我們受罰吧！
其實(shí)唐老師占我們的體育課是為了我們好，比如這個(gè)星期一有一節(jié)體育課，唐老師占了。“作業(yè)完成的好的同學(xué)是可以去上體育課，但是體育老師不希望有一個(gè)兩個(gè)沒有去的，就只好連累了乖的同學(xué)。卷子只要改完了就可以看書做家庭作業(yè)”，唐老師說道。“耶”！全班呼喚道。我心里想：唐老師真好。其實(shí)我還不想上體育課呢，我還謝謝唐老師。
唐老師其實(shí)我們都知道你做什么都是為了我們好，我們沒有怪你，因?yàn)槟闶俏覀冃闹械暮美蠋煟?/p>
以我的老師為題目的寫人作文 7
老師，您就像一棵大樹，在成長的過程中，您為我們遮風(fēng)擋雨；老師，您仿佛生如夏花，具有絢麗繁榮的生命，您向我們詮釋了生命的輝煌燦爛；老師，您似鏗鏘玫瑰，無怨無悔，再苦再累無怨無悔，只為桃李爭輝。您用您的愛溫暖了我們，和我們一起譜寫光陰故事，愿未來的我們，能用成功帶給您無限欣慰！也許我們每個(gè)人都抱怨過您，但您是偉大的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，春蠶是社會(huì)對教師最純摯的稱謂，春蠶的執(zhí)著是教師工作的寫照，把教師比作“春蠶”，是對您的無私奉獻(xiàn)給予的高度評價(jià)。蠟燭是對教師最動(dòng)人的贊美，因?yàn)榻處熅拖裣灎T一樣，蠟燭燃燒自己照亮別人，教師傳道授業(yè)解惑，用智慧和品格之光給學(xué)生照亮前進(jìn)的路途。您就像我們的父母，對我們的愛是那么深沉，那么無私，那么真切。所以我向教師們致以我最深切的節(jié)日問候，“老師，您辛苦了！”宋曉楠初一五班
老師，您就像一盞燈，照亮每一位同學(xué)。老師，您就像辛勤的園丁，用知識(shí)澆灌我們。
老師，您就像一只勤勞的蜜蜂，每天辛勤的改正我們的作業(yè)。如果有錯(cuò)題，您總是認(rèn)真地批改出來，然后認(rèn)真的講解這道題的解題思路，并告訴我們，為什么這樣做。
老師，您像一把金鑰匙，為我們打開了知識(shí)的寶庫。在課堂上，您總是認(rèn)真的.講解課文，單獨(dú)將作業(yè)中的問題，和課文的重點(diǎn)，讓同學(xué)們回答，同學(xué)們會(huì)積極舉手。
還記得8月31日那天，我第一次邁進(jìn)中學(xué)，懷著忐忑的心情進(jìn)入教室，看見了新老師、新同學(xué)，對于當(dāng)時(shí)的一切都很陌生。不敢說話，甚至有些不知所措。轉(zhuǎn)眼間，我在一（5）班這個(gè)大家庭里已經(jīng)度過了兩周的時(shí)光，認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)、老師。
在教師節(jié)到來之際，祝：所有老師節(jié)日快樂。
以我的老師為題目的寫人作文 8
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。老師是社會(huì)中一個(gè)不可替代、不可缺少、不可輕視的職業(yè)。我的語文老師張老師，是千千萬萬個(gè)老師中的一員。
張老師是一個(gè)教書近30年的普普通通的老教師，可謂桃李滿天下。我只是其中的一個(gè)，也是喜歡他的一個(gè)。他教書有方，關(guān)愛學(xué)生，是個(gè)好老師。
記得有一次，張老師來上課。走上講臺(tái)就說：“你們昨天那篇作文寫得亂七八糟，準(zhǔn)是平時(shí)不注意觀察，竟然連生活中的常識(shí)也不知道，冬天怎么會(huì)有荷花呢？有些同學(xué)連幾個(gè)簡單的字也不會(huì)寫。”說完，正準(zhǔn)備在黑板上寫出來，看見黑板還沒有擦，問是哪個(gè)值日生未擦黑板。值日生不好意思地走上臺(tái)去，由于個(gè)頭矮，他擦黑板時(shí)，有時(shí)跳著，有時(shí)蹲著，在臺(tái)上“表演”了一會(huì)兒，待他回座位后，老師問：“剛才你們看到什么？”
同學(xué)們都說：“值日生擦黑板。”
“他是怎么擦的？”老師繼續(xù)問。
由于擦黑板的動(dòng)作天天看，同學(xué)們早就看煩了，教室內(nèi)頓時(shí)一片寂靜。
老師接著說：“你們啊，就是缺少觀察。平時(shí)不注意觀察，怎么能寫好作文呢？‘兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書’也是不行啊。”聽后同學(xué)們都若有所思，若有所悟。
一天，有兩個(gè)同學(xué)在打架。別的.老師就會(huì)跑上來，不是打那個(gè)學(xué)生幾個(gè)耳光，就是說一只巴掌拍不響，不要爭論只類的套話。而他呢？先問他們疼不疼，后問這兩只巴掌為什么要拍起來。結(jié)果經(jīng)過一番耐心教育，糾紛處理的恰如其分。
老師，回憶與您相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生都還記憶猶新。老師，今天是您的節(jié)日，受您影響的我，在這里祝您節(jié)日愉快，Happy每一天！
以我的老師為題目的寫人作文 9
“錢仕天，姚老師叫你到她辦公室去！”數(shù)學(xué)課剛下課，一個(gè)同學(xué)便來告訴我這個(gè)消息。
那天陽光明媚，可是突如其來的消息讓我頓感不妙。“咦，姚老師沒事叫我到辦公室去干嗎？”我疑惑不解地想著，想著想著就來到了辦公室，并習(xí)慣性地摸了摸因?yàn)楸翘樘嗖恋糜旨t又癢的鼻子，小心翼翼地推開了門。
進(jìn)了辦公室，看見老師一臉的嚴(yán)肅，我猛然想起上學(xué)期被姚老師因上課講話罵得“狗血淋頭”的慘樣，剛放下的心又提了起來。我咽了口唾沫，大氣都不敢出地走到姚老師旁邊。
奇怪的是，姚老師看見我并沒有劈頭蓋臉地一頓批評，而是放下手中的紅筆，從抽屜里拿出了一個(gè)藍(lán)色的小瓶子。我越發(fā)摸不著頭腦：這葫蘆里賣的什么藥啊？
只見姚老師擰開瓶蓋，從里面刮了點(diǎn)淡黃色的東西，并輕輕抹在我的鼻子上，小心地涂了涂，溫柔地問：“怎么樣，有沒有感覺很涼？這是我自己做的潤唇膏，對你這種鼻子嘴巴干裂破皮的，最有效果。用的是可食用的.精油，你放心拿去用吧，還有幾個(gè)就留給其他幾個(gè)同學(xué)用。”剎那間，一股暖流涌上我的心田，熱淚充滿了眼眶：原來，姚老師忙里偷閑把我叫來，是為了我這自己都習(xí)慣了的感冒！這時(shí)，她又拿出一個(gè)一次性杯子，倒了杯溫水遞給我，說：“以后要多喝水，這樣好得快，不然我把你的“香腸嘴”拍下來，給別的老師欣賞欣賞。”我緊握著手中飄著裊裊熱氣的水杯，看了看辦公桌上堆積如山的作業(yè)，抽噎著說：“我，我一定多喝！”說完，將這杯溫水一口氣灌了下去……
和我沒有任何血緣關(guān)系的姚老師，竟能像媽媽一樣關(guān)心她的學(xué)生！
以我的老師為題目的寫人作文 10
她是在我的學(xué)習(xí)之路上最令我記憶深刻的老師，劉海英老師。 剛開學(xué)的時(shí)候，我和媽媽邊聊天邊向教室走。到了教室，劉老師就用文質(zhì)彬彬的語氣說：您好，告訴我你的名字是什么……她的一系列語言都讓我覺得這是一位有文采，知識(shí)豐富的老師。她的言談舉止給我留下了深刻的印象。 她上課時(shí)很有激情，目光炯炯有神，我好像透過她的`眼睛看到她對講壇的熱愛，對生活的熱愛。
她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在公開課中一展風(fēng)采，讓所有老師對她記憶深刻。這堂課的評價(jià)理所應(yīng)當(dāng)是：講得太好了！ 老師的性格很彪悍，也很可愛，每當(dāng)有一個(gè)同學(xué)做出了對班級利益不利的事情，她一定會(huì)放大聲音、豎起眉毛教育這個(gè)同學(xué)，好像一位大將軍在管理隊(duì)伍。看到了沒有？這就是女漢子的風(fēng)范！ 但，女漢子也哭過，她不是為了雞毛蒜皮的小事，而是為了我們8班的利益。那天我們早操扣分、餐廳扣分、晚自習(xí)扣分，老師講課時(shí)眼里有淚水，我們陷入深深的自責(zé)中。
我們能做好，可是，總是不認(rèn)真不努力，才導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果。 當(dāng)天我們宿舍就一直在說這個(gè)事，有一句每一句的說著其實(shí)我們能做好老師挺好的，是我們不努力看老師哭我也想哭 在那天之后，我們醒悟了，我們開始進(jìn)步。 老師深愛著這份工作，她愿意帶領(lǐng)我們走到年級的前面，我們會(huì)做錯(cuò)許多事，老師也罵過很多次，我知道這是老師看到了我們的不足，對我們的教育，這是老師對職業(yè)的愛。 也許，我們?nèi)詴?huì)做錯(cuò)很多事，不斷地改正，老師正是我們的力量，我們一定會(huì)深深的記住您，親愛的劉老師。
以我的老師為題目的寫人作文 11
常言道：“春蠶到死絲妨盡，蠟炬成灰淚始干”。老師就像一只只無私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我卻說：“老師就像一盞明亮的路燈，為我們照亮前方昏暗的道路。”
周老師是我一到三年級的語文老師。她中等身材，三十歲模樣，長著一張和藹可親的面孔。從那眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。一張櫻桃小嘴。她的語言總是那么含義深刻，那么奇妙，那么引人發(fā)笑。
在風(fēng)和日麗的`一天，我們進(jìn)行了語文第四次考試。當(dāng)拿到試卷時(shí)，“89”分這兩個(gè)大字深深地印在我的心上，我哇哇大哭了起來。心想：我一般成績都在95分以上。今天，怎么會(huì)？
放學(xué)前，周老師讓我留了下來，把我?guī)У搅宿k公室里。我心想：周老師一定會(huì)批評我。可是，與我心中想的恰恰相反。周老師和藹可親地說：“顧知譯，你考差一次沒關(guān)系，只要把不會(huì)的弄懂就好了。今天，這張?jiān)嚲砟阌心男┎粫?huì)的嗎？”我仔細(xì)地想了想，把不會(huì)的題目指了出來。周老師咳了幾聲，說：“那你就聽我一道道給你分析下去吧”我心想：周老師可能是感冒了。周老師在給我講解的時(shí)候，說話比較輕，可能是喉嚨不舒服吧！盡管如此，周老師還是堅(jiān)持一道一道認(rèn)真地給我分析下去。把好的詞句讀給我聽，令我積累了許多好詞好句。還把同學(xué)們的好作文讀給我聽。當(dāng)周老師給我把所有題目弄懂了，周老師已經(jīng)十分疲憊了。
這時(shí)，我真希望自己是一盆綠色的米蘭，使周老師的眼睛放松一下，看看植物。我真希望自己是一杯清水，讓周老師不在那么口渴。我真希望自己是一個(gè)電風(fēng)扇，讓周老師不在那么炎熱。
老師，您是一個(gè)辛勤的園丁，我們就是含苞欲放的花朵，沒有您的辛勤付出，我們怎么能開出美麗的花朵？怎么能成為萬花中的佼佼者？
以我的老師為題目的寫人作文 12
在我生命中曾有許多位老師，他們教會(huì)了我很多做人的道理。他們的言傳身教讓我受益匪淺，至今仍歷歷在目。他們各自獨(dú)特的性格和外表讓我深刻記憶。但是，她的印象，她的笑容，以及那個(gè)雪天里的她，不知為何卻是一直在我腦海里騰現(xiàn)。
我依然記得，那是一鵝毛大雪的下雪天，當(dāng)時(shí)我的小學(xué)生涯才剛開始。我坐在座位上，拿著課本，和同學(xué)們整齊地讀著課文，我感到頭腦昏沉沉的，不知道為什么。慢慢地，我停下了閱讀課文的嘴唇。我感到很不舒服，不想繼續(xù)讀下去。老師也很快注意到了我的異常，走到我身邊，關(guān)切地詢問我的情況。正在學(xué)習(xí)的同學(xué)們也紛紛放下書本，轉(zhuǎn)過頭來關(guān)注著我。
我想張開嘴，我感到心力交瘁，無法再說出一句話。我扭頭看向窗外飄落的雪花，感到自己無力地倒在桌上。半昏半醒間，我似乎看見了老師她那著急的眼神，不安的情緒在明亮的.眼睛里閃爍著；紅潤的嘴唇一張一合的，耳邊海回蕩著她的聲音……
當(dāng)我意識(shí)有些清醒時(shí)，卻是看到那飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花，老師牽著我的手在雪中奔跑，我感受著雪花落在臉上的涼意，看著她腳步踏出的印跡漸漸消失在白雪中。仿佛時(shí)間靜止了，我凝望著雪花飄落的美麗畫面，心中充滿了寧靜和溫暖。
良久，我又是因頭昏而倒在了她的懷中……意識(shí)完全清醒時(shí)，躺在了醫(yī)院的病床上。病房里，安靜得出奇，似乎都能聽見掛著的點(diǎn)滴在不停地滴答的聲音，愣了一會(huì)，父母進(jìn)來了，抱著我問東問西。
“你要謝謝張老師啊，是她帶你來醫(yī)院的……是啊，真該謝謝她……有人說，她是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說，她是園丁，培養(yǎng)著我們成長……我說，她是一艘船，既給了我們在海洋遨游的機(jī)會(huì)，也給了我們們一個(gè)溫暖的港灣。
以我的老師為題目的寫人作文 13
我有一位很好的老師，她雖然只是幼兒園老師，而且才教了我兩年，但是我還是很喜歡她，因?yàn)樗焉啤⒖蓯邸娜荨?/p>
每天早晨，我路過她的辦公室時(shí)，只見她埋頭苦干著，是多么的專注啊！當(dāng)然那時(shí)候我還不知道老師在干什么，但我還是覺得老師是干著些重要事，因此我從來沒有進(jìn)去問過。然而有一天，我來晚了，走進(jìn)教室時(shí)，老師已經(jīng)在教室里了，這時(shí)，老師向我笑了笑，仿佛她是一直在等待我的到來，我稀里糊涂地坐上了自己的座位，不知老師在葫蘆里賣的什么藥，我當(dāng)然更不知道今天我是“主角”呢！
下午快樂的午后時(shí)光過后，便是我幼兒園特有的“啄木鳥啄蟲”環(huán)節(jié)，老師仍像平時(shí)一樣在大家的臉上掃了掃，為什么老師盯著我的眼睛看了好一會(huì)，正當(dāng)我奇怪還沒來得及時(shí)，老師冒出一句話對我來說簡直是晴天霹靂！她竟然說：“請問誰昨晚上上興趣課時(shí)總把老師的手推開呀？”我的眼神中帶著一絲絲恐懼，然而就在這時(shí)同學(xué)的'目光“齊刷刷”地向我這條蟲子射來，我害怕極了眼睛睜得越來越大，眼前的景像模糊了，眼淚也就像關(guān)不緊的水龍頭一樣“滴答滴答”流著水一般的情況是站著等老師的數(shù)落，可是她并沒有數(shù)落我，她還教導(dǎo)我要虛心接受他人，相信大家。放學(xué)時(shí)她還悄悄地在我耳邊說：“希望我能夠一天更比一天好。”說完還不忘拍拍我的背，示意我要加油。
我的幼兒園老師在大家眼里是不起眼的，原因是還有比她更強(qiáng)的老師。但我喜歡她、敬仰她，因?yàn)槲乙呀?jīng)把她記在心中。噢，她姓徐，要叫她徐老師哦！
以我的老師為題目的寫人作文 14
當(dāng)冬女神哼著歡樂的小調(diào)離去，當(dāng)春姑娘踏著輕快的腳步來臨時(shí)，我們在這個(gè)充滿生命氣息的春天開學(xué)了。
報(bào)名時(shí)，見到您，依舊是那樣美麗、溫柔、親切。還記得那個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天嗎？我的手生凍瘡，潰爛得慘不忍睹，上課還疼得直哭，是您為我拿來護(hù)手霜，親手為我涂抹，課后還叮囑我注意防護(hù)。老師啊，那時(shí)，我多想叫您一聲“媽媽”！
我很喜歡上語文課，是因?yàn)槔蠋熒险n時(shí)生動(dòng)的語言似山澗的小溪悅耳動(dòng)聽，似滾滾的大河激人奮進(jìn)，似……
老師啊！您那雙會(huì)說話的眼睛我們怎能忘記？課堂上，哪個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作了，您就一直瞪著眼睛盯著他，好像在告誡他要專心聽講，直到他發(fā)現(xiàn)后，羞愧得低下頭來，那時(shí)，您的目光又變成溫柔的了，仿佛在告訴大家，您已經(jīng)原諒他了；要是誰回答出了您的問題，或者朗讀得聲情并茂，或者考試成績優(yōu)異，您的目光中就飽含著贊許；當(dāng)誰的成績有了進(jìn)步，您的眼中就含著鼓勵(lì)……
那是上學(xué)期期中過后，劉老師有好些時(shí)候沒來了。代課老師換了一個(gè)又一個(gè)，我們都沒心思聽講，心中很是記掛她，想著老師慈和的笑容，思念涌上心頭，于是我們便自發(fā)地組織去看望她。
到了老師家，懷著忐忑的心按了門鈴，見到了日夜思念的`老師，依舊是溫柔的笑容，只不過眼眸中多了一絲欣慰和激動(dòng)。
盡管她身在家中，但她的心還在學(xué)校、在我們身上。她的手上是厚厚的夾板，手背腫得老高，看了怎能不讓我們心酸？雖然受著傷，但她還是不停地詢問我們的學(xué)習(xí)情況，以及教學(xué)進(jìn)度，安排我們怎樣復(fù)習(xí)，仿佛是母親對兒女的諄諄教誨。
古往今來，素有把老師比作舍己為人的蠟燭、滋潤學(xué)生心田的甘露、鞠躬盡瘁的春蠶，但我認(rèn)為，老師您更是一盞心靈之燈，指引著我們走向成功的彼岸！
以我的老師為題目的寫人作文 15
在每一個(gè)人的成長道路上，都會(huì)遇到形形色色的人，有些人會(huì)給你留下深刻的印象，在我的成長中就有這樣一位良師——龍老師。
龍老師是我們的數(shù)學(xué)老師，是我人生中的第一位老師，身材中等，大腹便便，眉毛又粗又黑，眼睛小小的，笑起來的時(shí)候瞇成一條縫。龍老師的優(yōu)點(diǎn)很多，但讓我印象最深的還是他的帶班“三寶”——嚴(yán)、細(xì)、愛。
嚴(yán)，是龍老師給我的第一印象。剛來到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，我不懂規(guī)矩，被龍老師狠狠地教訓(xùn)了一頓。那是我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，沒有帶掃把來學(xué)校，當(dāng)別人都在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，我卻靠著籃球架看著別人打掃，悠然自得。這時(shí)龍老師朝我走過來，嚴(yán)肅地說：“你看看，其他同學(xué)都在掃地，你在干嗎？”從這語氣、動(dòng)作，就知道龍老師不好惹。當(dāng)我們在教室上課時(shí)，龍老師也一樣嚴(yán)厲，做什么事都要認(rèn)真，數(shù)學(xué)題哪怕只錯(cuò)了一丁點(diǎn)兒，都得重做。
細(xì)，是龍老師給我的第二印象。每次龍老師布置作業(yè)時(shí)都會(huì)說要讓家長檢查，周末我的作業(yè)做完也都是讓姐姐檢查的，姐姐仔細(xì)地檢查完后說沒有問題了，我也就放心地把作業(yè)收了起來。誰曾想，作業(yè)到了龍老師的眼皮子底下，竟然又被查出了錯(cuò)誤。可想而知，龍老師批改作業(yè)是多么細(xì)心啊！
愛，是龍老師給我的第三印象。記得有一天，班上一位同學(xué)生病了，發(fā)起了高燒，龍老師非常著急，二話不說就背起這位同學(xué)直奔村醫(yī)家。后來聽生病的'同學(xué)說起才知道，那天龍老師一直陪著他把針打完又把他安全送回家。因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)大多是留守兒童，爸爸媽媽常年不在家，所以龍老師對我們的關(guān)心更是無微不至，不是親人卻勝似親人。
老師是明亮的燈塔，指引我們前進(jìn)的方向。我愛這個(gè)藏著“三寶”的龍老師！
以我的老師為題目的寫人作文 16
人們常說，老師是園丁，是父母，但我覺得侯老師更像一本書，一本生動(dòng)有趣的書。
上課時(shí)，侯老師就像一本《百科全書》。她什么知識(shí)都懂，上通天文，下曉地理，就連我們腦子里那些稀奇古怪、不著邊際的問題，她都能給我們一一解答。我們源源不斷地從她這本書里汲取到營養(yǎng)，我們變得更加聰明，知識(shí)更加豐富，心情也更加愉快。
課外活動(dòng)時(shí)，侯老師又像一本《幽默大全》了。瞧！她正靠在課桌邊和同學(xué)們玩“擠老鼠”的游戲呢！她常常是被我們擠出去的“大老鼠”，可每次她總是幽默地說：“我是大老鼠，我先溜。”在哈哈的笑聲里，侯老師像極了可親的大姐姐。
生活中，侯老師是一本《智慧寶典》，她和同學(xué)們一塊兒想點(diǎn)子，出主意。就拿最近這次“作業(yè)改革”來說吧，這可是我們班屢戰(zhàn)屢勝的“法寶”。侯老師讓我們每人建立一個(gè)改錯(cuò)本，專門記錄做錯(cuò)了的題；放學(xué)后老師不留作業(yè)，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)，哪道題不會(huì)做哪道，都會(huì)的可以不用寫作業(yè)。我們班的作業(yè)非常少，但是每次考試，我們班的成績可不差，因?yàn)閺乃@本書里我們學(xué)會(huì)的是方法，得到的是鍛煉！
其實(shí)，我覺得侯老師更像一本《思想品德》，她經(jīng)常教育我們：上課時(shí)要認(rèn)真聽講，回答老師的'問題時(shí)要敢于發(fā)表自己的看法，不要做學(xué)舌鸚鵡。每當(dāng)同學(xué)們說出多種答案或提出新的問題時(shí)，她總是及時(shí)地鼓勵(lì)，她的口頭禪是：“掌聲鼓勵(lì)！”在熱鬧的掌聲中，她讓我們懂得了：在成長的道路上只要相信自己，不斷超越自己，就會(huì)成為生活的強(qiáng)者！同時(shí)，也要真心為別人的成功喝彩！
侯老師，您就是一位神奇的魔術(shù)師，我怎么不知道您變來變?nèi)サ脑蚰兀?/p>
以我的老師為題目的寫人作文 17
一頭黑多白少的短發(fā)，一雙小而有神的眼睛，一張大大的嘴巴，一個(gè)胖胖的身體，她，就是我以前的數(shù)學(xué)老師劉老師。
原先，我是一個(gè)害怕數(shù)學(xué)的女孩。每當(dāng)上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們爭先恐后地舉手，唯獨(dú)我坐在角落里，默默無聞地看著別人回答問題。我不敢舉手，怕回答錯(cuò)了，同學(xué)們笑我笨。升到四年級時(shí)，我遇到了劉老師，她是一位嚴(yán)厲中透著和藹的老師。記得上她的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我心里忐忑不安，生怕她叫我回答問題。真是怕什么來什么，她第一個(gè)點(diǎn)的就是我！“楊揚(yáng)。”“啊？！”我一時(shí)竟沒反應(yīng)過來，老師微笑著說：“沒錯(cuò)，就是你。”我慢吞吞地站起來，老師用鼓勵(lì)的目光注視著我：“請你說一說，說錯(cuò)了也沒關(guān)系，老師可以幫你。”我緊張的神經(jīng)漸漸松弛下來，一口氣流利地說出了答案。從那以后，劉老師提出的.問題，就像是一塊塊“金子”，吸引著我不停地去“搶”。
劉老師不僅循循善誘地傳授給我們知識(shí)，還無微不至地關(guān)心我們的身體健康。
記得有一次上數(shù)學(xué)課，我突然肚子疼得厲害，好不容易挨到下課，我趴在桌子上，一動(dòng)也不敢動(dòng)。劉老師見狀，急忙走過來，摸著我的頭，關(guān)切地問：“不舒服嗎？”我還沒來得及說話，就吐了劉老師一鞋子。她毫不在意，馬上吩咐幾位同學(xué)扶著我去醫(yī)務(wù)室，又自己跑到外面鏟了一些土回來，一下一下、認(rèn)認(rèn)真真地打掃我的嘔吐物。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”啊！劉老師，您是春蠶，為我們編織理想的絲線；您是蠟燭，為我們照亮前行的路程。我永遠(yuǎn)想念您，敬愛的劉老師！
以我的老師為題目的寫人作文 18
老師就好像一位勤勞的園丁，他非常細(xì)心地培育我們這些可愛的花草，用他一生所學(xué)的知識(shí)來滋潤我們。
當(dāng)我讀五年級的時(shí)候，馮校長就當(dāng)了我們班的語文老師。在剛開始的時(shí)候，我的心里就想：馮老師會(huì)不會(huì)很嚴(yán)格呢？她是當(dāng)校長的，應(yīng)該會(huì)吧！果真如此！記得有一次，我們正在上課的時(shí)候，有一位同學(xué)因?yàn)榉稚⒕瘢艘幌潞竺娴臅r(shí)鐘，就被馮老師那銳利的眼睛給發(fā)現(xiàn)了，馮老師就用非常嚴(yán)厲的目光望了望那位同學(xué)，好像對他說：“如果你不認(rèn)真聽課，就會(huì)影響到你的成績的！”隨后，馮老師就把這位同學(xué)的名字寫在了黑板上，這樣一來，那個(gè)同學(xué)生怕被留堂，只好乖乖聽課了。
我們的馮老師不僅是嚴(yán)厲，而且在工作的時(shí)候也是一絲不茍的。記得有一次，我在教導(dǎo)處拿作業(yè)的時(shí)候，就看見馮老師正低著頭聚精會(huì)神地批改著作業(yè)本，臉上時(shí)而露出微笑，時(shí)而又皺著眉頭，看到這一幕，我的心里想：可能是有的同學(xué)的作業(yè)做得好，有的同學(xué)的作業(yè)做得差使馮老師有點(diǎn)兒生氣吧！馮老師對待工作那么認(rèn)真，那么勤勞！頓時(shí)我感到非常慚愧，因?yàn)槲覍Υ龑W(xué)習(xí)沒有老師那樣認(rèn)真。我暗下決心：一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來回報(bào)這位負(fù)責(zé)任的老師。
當(dāng)我回到教室里之后，就發(fā)現(xiàn)在桌面上剛發(fā)下來的作文本，我打開來一看，一個(gè)個(gè)工工整整的文字組成的評語和那紅色的分?jǐn)?shù)映入我的眼簾，我就激動(dòng)不已：馮老師批改作業(yè)的'時(shí)候是多么的認(rèn)真，多么的負(fù)責(zé)任啊，她是一位值得我們尊敬的好老師。
馮老師的知識(shí)非常淵博，在上她的課時(shí)，我們都是非常快樂的，是她那神奇般的能力讓我愛上了寫作，愛上了語文這一門課程。我相信，在這一位博學(xué)多才的老師教導(dǎo)下，我們班一定會(huì)取得優(yōu)異的成績。
以我的老師為題目的寫人作文 19
一句句語重心長的教導(dǎo)，一行行清晰明了的板書，一個(gè)馬不停蹄的身影，她就是雷厲風(fēng)行且幽默的語文老師——葉老師。
她有著一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，嵌著“二郎神”的千里眼，貼著“齊天大圣”的順風(fēng)耳，一張時(shí)不時(shí)會(huì)噴出火焰的嘴，但有時(shí)也是溫柔幽默的。
有一次，前桌的兩個(gè)同學(xué)在課堂上交頭接耳，說了不到5秒，就被發(fā)現(xiàn)了。葉老師兩眼一瞪，只見他們臉上泛起了一陣紅暈，兩耳發(fā)燒，眼睛躲閃著好像看哪里都不對，宛如所有同學(xué)的目光都變成了螞蟻在他們臉上爬，尷尬地低下了頭。她的眼睛很毒辣，一眼就掃到，耳朵哪怕連根針掉在地上都能聽得一清二楚，超怕她的“超能力”。當(dāng)她看到誰家庭作業(yè)沒有做好，字跡不工整，一下子就怒發(fā)沖冠：眉頭一皺，牙齒一咬，眼睛里流露出恨鐵不成鋼的神情，一頓挨批是免不了的。那神情，同學(xué)們都招架不住，都不敢對視她。的確是啊，葉老師說一，同學(xué)們怎么敢說二呢？只要一個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)了，我們都自覺找自身問題，有則改之。
英語，數(shù)學(xué)等課都枯燥無趣，唯獨(dú)語文課實(shí)在有聲有色。當(dāng)上到《貓》這一課時(shí)，老師就學(xué)起了貓叫：“miāo——miáo——miào”，同學(xué)們繪聲繪色地跟著學(xué)，長短不同，粗細(xì)各異，簡直和書本上一模一樣，老師管這個(gè)叫“情境帶入法”。連班上最不愿意聽課的同學(xué)都聽得很起勁，笑呵呵的，愛聽葉老師的'講解，搞笑、風(fēng)趣，不知不覺已經(jīng)融入貓的世界。老師，您的愛溫暖了我們，鞭策著我們，謝謝您。
這就是我敬愛的葉老師，讓我又怕又喜歡的葉老師！
以我的老師為題目的寫人作文 20
從幼兒園到現(xiàn)在，已經(jīng)有許多老師給我留下了深刻的印象，但印象最深刻的還是給予我三年教誨之恩的語文老師—黃老師。
黃老師長著一雙炯炯有神的眼睛，一頭黃色的卷發(fā)，當(dāng)然老師最重要的還是有一個(gè)才華橫溢的腦袋。黃老師非常喜歡彈鋼琴。可是現(xiàn)在教書忙，忙著背書、備課，估計(jì)她家那架鋼琴上已經(jīng)積滿灰塵。
黃老師是一位教育有方的老師，也是一位負(fù)責(zé)任的老師。在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我做回家作業(yè)經(jīng)常要做到十點(diǎn)多鐘。后來爸爸媽媽實(shí)在看不下去了，就向黃老師匯報(bào)。黃老師幫我想了一個(gè)辦法：每天做作業(yè)做到九點(diǎn)鐘就不能再做了，如果沒做完，第二天就要到老師辦公室去補(bǔ)作業(yè)。老師深知：辦公室是學(xué)生們最害怕去的地方。特別是去辦公室里補(bǔ)作業(yè)，難免會(huì)受到其它班老師的批評。但也只有這樣才能提高孩子的作業(yè)速度。經(jīng)過兩個(gè)多月的`努力，現(xiàn)在我已經(jīng)能在八點(diǎn)半前做完作業(yè)了。真感謝黃老師讓我基本改正了作業(yè)拖拉的壞毛病。
黃老師每次上課從不帶水，連聲音都沙啞了。她和學(xué)生一樣上課時(shí)就是專心致志，下課了才能休息片刻，喝一點(diǎn)水。一般來說，語文老師是教語文的，但她卻因?yàn)榘嘀魅蔚纳矸菔裁炊脊堋?/p>
有一次數(shù)學(xué)老師陸老師正在讓同學(xué)們訂正作業(yè)，黃老師也在布置作業(yè)。寫著寫著，一句話突然從她的口中冒了出來：“快點(diǎn)訂正，要一次性過關(guān)，不要重復(fù)多次，認(rèn)真一點(diǎn)……。”還有一次，袁老師在上課，一個(gè)同學(xué)在開小差，黃老師剛好路過，黃老師對他說：“認(rèn)真一點(diǎn)，快，要寫中文意思了。”
……
雖然現(xiàn)在黃老師已經(jīng)不再教我們了，但她在我心中留下的那份敬佩之情永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘。
以我的老師為題目的寫人作文 21
在我以前上興趣班時(shí)，有一位教我們寫作文的老師，他就是我們班主任的老師——俞老師。
俞老師個(gè)子不高，皮膚黑黑的，清瘦的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，臉上布滿了皺紋，還有一張能說會(huì)道的嘴巴，能說出很多有趣的作文來……
有一次在上課時(shí)，他正在和顏悅色的講課，一陣聲音打破了沉靜，有個(gè)同學(xué)遲到了，俞老師不慌不忙地接了一句話“我們可以寫小熊貓遲到”，因?yàn)槟莻�(gè)同學(xué)戴了一頂熊貓的帽子，頓時(shí)，全班都哄堂大笑，老師也笑了起來，在輕松愉悅中我們學(xué)到了知識(shí)。
這讓我對俞老師產(chǎn)生了興趣，對作文產(chǎn)生了興趣。之后，老師繼續(xù)講課，他講的繪聲繪色。大家還是覺得沒有什么好寫時(shí)，他的一個(gè)小舉動(dòng)驚動(dòng)了我——他一連在那塊小小的白板上寫了好幾篇作文的提綱，當(dāng)時(shí)，我就想：天吶，這位老師真好呀，一個(gè)角度就是一篇作文，一句話、一個(gè)動(dòng)作可以擴(kuò)展為一篇自己要大費(fèi)精力而寫的一篇作文，為我們很好的做了示范，這果然是一位名副其實(shí)的神老師。
我之前一直以為這位俞老師很大大咧咧，沒想到他還有另一面。
作業(yè)上交了，我們就迫不及待跑上去，交給俞老師批改。他會(huì)把每一位學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)認(rèn)真真看一遍后再動(dòng)筆批改，他戴著老花鏡認(rèn)真的樣子非常讓人感動(dòng)。
作業(yè)發(fā)下來了，俞老師批改的真細(xì)致，像《那片綠綠的爬山虎》里的葉老先生一樣，給我批改的那叫一個(gè)好，只見幾頁紙上都是他劃的密密麻麻的紅圈、紅方框、紅線……而且他還會(huì)一處處給你指出來，讓你改正，讓你修改。
俞老師把我那個(gè)班的`學(xué)生全部都當(dāng)作自己的孩子一樣，兢兢業(yè)業(yè)地教我們?nèi)绾螌懽魑模哪植皇ё屑?xì)，他仔細(xì)但也會(huì)讓我們學(xué)的很輕松，成為了我心中名副其實(shí)的好老師。
這就是我作文班的俞老師。
以我的老師為題目的寫人作文 22
她是一位有趣的老師，在她上課時(shí)總是能給我們帶來歡笑聲，有的哈哈大笑，有的捂著肚子笑，甚至有的會(huì)躺在地上笑，那就是我們的美術(shù)老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
劉老師留著一頭烏黑發(fā)亮的'長發(fā)，長著一雙水靈靈的眼睛，高高的鼻梁上總是掛著一副眼鏡，鼻子下還長著一張櫻桃小嘴，她總是會(huì)穿著長裙子顯出她的身高。
當(dāng)你聽到“叮叮叮”的上課鈴聲時(shí)，劉老師穿著長裙子美麗大方地向我們走來，然后把畫畫紙向講桌一甩，再重重地拍了一下桌子，就開始上課了。
那天，我同桌上課不認(rèn)真聽講，劉老師讓他上講臺(tái)來講課，并且對我們說：“同學(xué)們，這是你們新來的美術(shù)老師叫謝老師。”“來，你給大家介紹一下你自己，再開始講課。”誰知我同桌剛等老師說完，就笑瞇瞇地對劉老師說：“老師，我又不是美術(shù)老師，我怎么講？”“誰叫你不認(rèn)真聽課，快點(diǎn)講，這算是給你的懲罰。”老師沖著他吼道。于是，我同桌眼睛一轉(zhuǎn)，開心地對我們說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們不上課，我們上自習(xí)課，怎么樣？大家都贊同嗎？”他話音剛落，劉老師用手重重地拍了一下桌子，教室里的吵鬧聲立刻消失了，教室里頓時(shí)安靜下來，連一塊橡皮掉在地上的聲音都能聽見。
老師看見教室里安靜下來，心情頓時(shí)恢復(fù)了一些，她快速地往前走了幾步，牽著小白同學(xué)的衣服，讓他走出自己的座位，再把他往前一推，小白同學(xué)也站在講臺(tái)上和“謝老師”站在一塊兒被劉老師罵。
這就是劉老師，一個(gè)嚴(yán)格，有趣的老師，她總是能給我們帶來歡笑聲，仿佛一個(gè)安靜的世界，有了她就有了快樂。
以我的老師為題目的寫人作文 23
我六歲那年，踏入了小學(xué)的校門，也就是知識(shí)大門的第一步。當(dāng)這時(shí)候我才知道，知識(shí)的海洋是無邊無際的，到處都是大大小小的問號。而每積累一點(diǎn)知識(shí)，一個(gè)彎彎的問號就變成了一個(gè)圓滿的句號——那是一種特殊的快樂。
我的啟蒙老師——李老師，是我邁出第一步時(shí)，幫助我最多的人。在我的'記憶中，她是一位充滿活力的女教師，高挑的身材，小巧玲瓏的臉上鑲嵌著一雙清澈明亮的眼睛，高高的鼻梁，一張櫻桃般的小嘴，更顯出她開朗，活潑的性格。令我記憶最深的是那一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，洋溢著青春的氣息。
李老師的講課方式也很獨(dú)特。那時(shí)我們剛剛教字母，很難學(xué)。聽別班同學(xué)說，他們班的老師只會(huì)滔滔不絕地講，然后回家死命地背，所以他們上語文課只有枯燥這一個(gè)詞了。但在我們班，上語文課更多的是互動(dòng)與快樂。李老師最注重的是閱讀，她總是叫起一組又一組的同學(xué)，來用他們自己的方式讀字母。如果對了，李老師會(huì)開心地贈(zèng)送“禮品”；如果錯(cuò)了，則不表揚(yáng)也不指責(zé)，因?yàn)樗溃?dāng)一個(gè)人，尤其是孩子，在其他同學(xué)的大笑中的難堪，會(huì)讓他更加發(fā)奮地讀好每一個(gè)音節(jié)就是最好的鼓勵(lì)。
李老師的課一點(diǎn)也不讓我們有壓力，還不時(shí)帶來歡笑。老師經(jīng)常給我們講一些小故事，或者一些生活中的好玩的事，讓課堂時(shí)刻與實(shí)際相連，在增加趣味的同時(shí)，也讓我們關(guān)心生活，了解生活，懂得生活。有時(shí)，上課比較枯燥，老師會(huì)講一些笑話讓我們哈哈大笑，同時(shí)緩解一下同學(xué)們緊張、無聊的情緒。
一年一晃就過去了，可是李老師卻不再教我們了。也許是在跟我們躲貓貓吧！當(dāng)時(shí)的我天真地認(rèn)為。雖然李老師不教我們了，但往事卻歷歷在目。我忘不了我的啟蒙老師——李靜老師。
以我的老師為題目的寫人作文 24
她，是一個(gè)長發(fā)披肩和有一雙明亮的眼睛的人，她是一個(gè)有著教師風(fēng)度的人。她是誰？呵呵，告訴你吧，他就是我的班主任兼語文老師——林老師。
從外表上看，就知道她是個(gè)溫柔的老師，其實(shí)啊，那是“笑里藏刀”，她可是非常嚴(yán)厲的，前一天要背書，第二天她就要抽查，一會(huì)兒抽優(yōu)生，一會(huì)兒抽差生，又一會(huì)兒抽不好不差的，就是背出了一點(diǎn)錯(cuò)，她都要一一揪出來，如果背不出來或只背出了一點(diǎn)兒那么那個(gè)同學(xué)就要受刑了——放學(xué)前必須會(huì)背，記性太差的'人，老師就放棄了，因此全班同學(xué)幾乎都會(huì)背書，并且全對。可見，她對我們學(xué)習(xí)是多么嚴(yán)格啊！
林老師平時(shí)像好朋友一樣，是個(gè)和藹可親，平易近人的好老師，抽查不僅是為了查同學(xué)有沒有完成作業(yè)，另外，還可以大敵我們在考試遇到課文填空難迎忍而解，如果一個(gè)差生上課專心老師就會(huì)在課堂上表揚(yáng)，有同學(xué)考了一百分，老師會(huì)鼓勵(lì)，記得有一次我考了一百分，并且全班只有我一個(gè)人考滿分，您不僅在全班同學(xué)前表揚(yáng)了我，甚至家長會(huì)時(shí)您當(dāng)全班家長面表揚(yáng)了我，我那時(shí)受到了您無聲的鼓勵(lì)。
林老師也是個(gè)樂于助人，關(guān)心同學(xué)的老師，每次只要有同學(xué)受傷了，她都是先終止上課幫助同學(xué)處理好傷后再開始講課。同學(xué)有困難，她都會(huì)幫助他，有一次下午有美術(shù)課，我沒帶美術(shù)，十分著急，你知道后幫我，發(fā)了短信給媽媽，雖然美術(shù)袋沒送來，但是我從您發(fā)短信的每一個(gè)動(dòng)作看出了您對我的關(guān)心，如同我媽媽對我的愛。
老師啊！你是個(gè)不怕辛苦一絲不茍的好老師，您那充滿老繭的手與那慈祥的臉會(huì)讓我們經(jīng)久不忘，您的一點(diǎn)一滴會(huì)讓我們明白您的勞累。小小的種子長大后不會(huì)忘記曾經(jīng)關(guān)心過它的陽光，雨露。
以我的老師為題目的寫人作文 25
我的語文老師，她姓劉，我們叫她劉老師。她身長五尺，戴紅色小片鏡，身穿淡紅花裙袍，頸上圍灰紗短圍巾，下身穿黑裙褲，走起來一陣風(fēng)。一頭黑發(fā)，一張素臉，年齡五十左右， 身上有一種威風(fēng)凜然之氣，霸氣鎮(zhèn)場，下身穿黑裙褲，走起來一陣風(fēng)，為什么她能鎮(zhèn)得住場，也很霸氣呢？因?yàn)椤?/p>
有一次，上語文晚自習(xí)，先是素質(zhì)測查，測完，我們開始寫作業(yè)本。當(dāng)時(shí)，我們很吵，像蜜蜂似的.嗡嗡亂叫，讓劉老師不得安寧，寫作業(yè)，批作業(yè)都干不好，但是她忍下來了，沒有吭聲。我們一見，“喲！不管我們，那我們再聊得起勁一點(diǎn)。”聊天聲音，一下子從70分貝提高到了100分貝，大得連站在外面都聽得到。劉老師一看，“嘿！我忍著不說，讓你們自己靜下來，可是你們聲音卻越來越大了！”就說，“你們在干什么？吵翻天了是吧！測查才幾個(gè)人滿分，作業(yè)本也沒有寫完，我真不知道你們在說什么，聊什么！”說著，站起身來，拿起那治家之寶，走了一圈。登時(shí)，整個(gè)教室就安靜了，見到此景，劉老師就回去坐下，放下威嚴(yán)，批起作業(yè)了。劉老師剛坐下，又說：“課堂作業(yè)本還有一半人沒寫完，快點(diǎn)兒寫，男生就張棟男、來澤凱你們兩個(gè)，不寫完就不要回家了！”說到這里，張棟男不服氣了，把卷子往下一扔說：“是不是卷子就不寫了？”劉老師見到，臉立刻拉直了，眼睛瞪得滴溜圓，張著大嘴，半天不出一句話，我一看就知道，她氣不打一處來。我們一見，馬上安靜下來，就這樣，安安靜靜地寫作業(yè)，一直到下課。
這就是我們的劉老師，一個(gè)威嚴(yán)、霸氣、滿面威風(fēng)、鎮(zhèn)得住場，又不嘮叨我們，知道我們小心思的劉老師。
以我的老師為題目的寫人作文 26
一個(gè)人，無論她是成功還是失敗，在她的人生軌跡里，一定會(huì)留下一群人的腳印。可能是同學(xué)的、朋友的、親人的，但在我心里的腳印又是誰的呢？答案是老師的。
如果把人生比作一座塔，那么老師，就是最底層的`基座。若沒有老師幫你打下牢固的地基，你便無法再繼續(xù)發(fā)展。在我深刻的印象中，就有這樣一位讓我們發(fā)展的好的老師，為什么說是“發(fā)展的好的老師”呢？因?yàn)樗苁刮覀儼嗟恼{(diào)皮學(xué)生聽命于她，她的話語猶如一縷縷春風(fēng)溫暖了我們的心田。
她姓李，她教我們語文。她雖然眼睛近視，佩戴眼鏡，但是她卻充滿活力與自信。她有自己的教學(xué)方法，在課堂上，她有時(shí)講幾個(gè)幽默風(fēng)趣的小故事，讓我們哄堂大笑，有時(shí)嚴(yán)肅的一面讓我們頓時(shí)安靜。她的課不得不讓我們提心吊膽但是有滿心期望啊！
她只教過我們一二年級，雖然我現(xiàn)在六年級了，但是她依舊在我腦海里浮現(xiàn)，怎么不讓我刻骨銘心呢？還記得她常說過“失敗乃成功之母”，人都會(huì)有過不去的坎，只要你付出了，就一定有回報(bào)。
她不僅上課有自己的方法，讓我們崇拜，連下課也對我們愛護(hù)有加。夏天，她看見我們渴的不行了，還把我們叫進(jìn)辦公室，把她自己的飲料和水果給我們分享。這樣的老師現(xiàn)在又有幾個(gè)呢？我真希望時(shí)光倒流，讓我們停留在那相處的幾年里。
“弱者坐待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者創(chuàng)造時(shí)機(jī)”。這句話是老師轉(zhuǎn)走之前送給我的。現(xiàn)在我正帶著你的這句話打造時(shí)機(jī)，打造基礎(chǔ)努力奮斗著，建造著人生之塔的第六層！千言萬語只匯成一句：“謝謝您，我的好老師！感謝您，用一顆真誠的心，給予我們深深的愛！”
在我成長的道路上，有許多伴我長大的好老師，李老師，您，是獨(dú)一無二的。
以我的老師為題目的寫人作文 27
我的語文老師是個(gè)中年女性，30出頭，長相一般，但她很會(huì)裝飾，總能把自己打扮得很大方得體，這一點(diǎn)我認(rèn)識(shí)的其他十幾位老師都無與倫比，她長著一雙明亮有神的大眼睛，她最吸引我的原因就是她的有一種特殊的功能————用眼睛我和們交談。
有一次，剛上語言課，有些調(diào)皮的同學(xué)見老師還沒來，在自己的座位上張牙舞爪地心情高歌，仿佛還沉浸在下課時(shí)的狂歡氣氛中不能自拔，這時(shí)老師突然走進(jìn)教室，霎時(shí)班里鴉雀無聲，連一根針落在地上的聲音都能聽得見，盡管如此，老師還是看到了剛才的一幕，但她沒有發(fā)火，只是用一種很嚴(yán)厲的目光靜靜地注視著全班同學(xué)，這樣的目光大約持續(xù)了1分鐘，好像在對我們說：竟敢如此放肆！
還有一次，老師讓我們制作小制作，我做了一架飛機(jī)，上語文課時(shí)，我情不自禁地把小飛機(jī)拿出來，老師看見了，立刻用一種疑問的眼神盯住我，好像在說：戴熠童，你在干什么？別忘記這是語文課，安心聽講好嗎？看到老師這樣的眼神，我一下子明白了自己的錯(cuò)誤，趕緊乖乖地把小飛機(jī)收回去，開始安靜地聽她講課。
還有一次，語文考試我進(jìn)步了5分，老師用欣慰的目光看著我，邊看邊微笑，好像在說，加油，我為你驕傲！看著她暖暖的目光，我的心里泛起了一種慕名的力量，這種力量激勵(lì)著我前進(jìn)！
你說奇怪不奇怪，老師的眼睛愕然有這樣的威力，它能夠很輕易地把自己想說的話通過不同的眼神傳遞給同學(xué)們，讓我們很容易地領(lǐng)會(huì)她的`意思。她就是用這雙明亮而純潔的眼睛一次次地把我們從歪門邪道上及時(shí)地拉了回來。她的目光主像園丁，而我們就是她日夜關(guān)注的小樹苗，當(dāng)我們長出了錯(cuò)枝，她就會(huì)幫我們身的錯(cuò)枝盡早剪掉，使我們在陽光的淋浴下拙壯成長！
語文老師，我愛你！
以我的老師為題目的寫人作文 28
人民常說老師是園丁。我覺得我們的蔡老師是一本書，一本讓人越讀越愛的書，一本內(nèi)容豐富、五彩斑斕的書。
蔡老師十分愛笑，同學(xué)答對了她會(huì)笑，同學(xué)答錯(cuò)了她會(huì)笑，同學(xué)調(diào)皮了她也會(huì)笑，但正是因?yàn)樗膼坌Γ粗吞@可親的樣子，讓我愛上了語文課。
老師和藹可親，哪怕同學(xué)說錯(cuò)了，也不會(huì)被批評，除非上課不認(rèn)真聽講，總是開小差。她平時(shí)很和藹，有時(shí)會(huì)抓住那些下課跑來跑去的同學(xué)，好好教育他們，不會(huì)打也不會(huì)罵，用笑容征服他們。
有一次，我們正在上課，老師正在教我們?nèi)绾螌懞米郑粰M、一豎，教的.是那么認(rèn)真。忽然，老師走向一位同學(xué)，我正在想：老師為什么走向那位同學(xué)呢？沒等我想完，她已經(jīng)走到他旁邊笑著對他說：“新余啊，你不聽是不是全會(huì)了呀？來，匣怎么寫得才好看呢？”結(jié)果他啞口無言，但臉上還是表現(xiàn)得無所謂的樣子。我心想，他膽子真大，老師說他了他都不在乎。接著老師就說：“不懂你還不聽？那‘你’就站一會(huì)兒吧。”我以為老師會(huì)罵他呢，誰知道老師是笑著和他說的。不應(yīng)該啊。此時(shí)我看向了他，發(fā)現(xiàn)他與之前相比緊張了許多。下課了，我隱約聽見老師把他好好的批評了一頓，說：“你現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽，你知道危害有多大嗎？你以后考不上大學(xué)怎么辦？你以后找不到工作怎么辦？你以后……”我在門口哈哈大笑，他被老師說得十分慚愧，一臉羞愧地說，以后一定認(rèn)真聽講，上課再也不開小差了。我看他真的有在認(rèn)真聽講，他一定是被老師感動(dòng)了。
下課了，同學(xué)們都出去玩了，但老師還得帶著沉重的作業(yè)本回辦公室批改，她拿著手中的紅筆迅速地批改著，不一會(huì)兒就改完了。
這就是我們的蔡老師，一位和藹可親的好老師。
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