班主任列傳作文

　　公元2001年，潘稱“帝”，改“國(guó)號(hào)”為（2）班，年號(hào)辛巳，史稱“潘太宗”。

　　潘太宗有多年的執(zhí)“政”經(jīng)驗(yàn)，為使（2）班太平安康，也為了進(jìn)一步調(diào)整“統(tǒng)治”政策，她完善了各種制度，主要有：沿用前人的“三班六委”制，由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、紀(jì)律委員三班分管班中各項(xiàng)事務(wù)，并由“學(xué)”、“勞”、“宣”、“生”（生活）“文”（文娛）、“電”（電教）六大委員來(lái)輔政。此外，還同時(shí)設(shè)立了各項(xiàng)科舉制度。

　　潘在位時(shí)，班政大權(quán)被“三班六委”所獨(dú)攬，由于“三班六委”為官清廉，深得民心，加之他們重用人才、治班有方，“天下”頗為太平。

　　公元2002年，戴氏繼位，自封戴高宗，改年號(hào)為壬午，定都“二樓”（辦公室）。

　　高宗重視對(duì)人才的開(kāi)發(fā)，每日都要對(duì)“朝”中大小官員進(jìn)行考核，并及時(shí)頒布了“求才令”，廣泛挖掘各類人才。數(shù)日間，一批批各類人才便脫穎而出，真可謂八仙過(guò)海，各顯神通。再加上高宗善于納諫，舉賢不避仇，知人善任。一時(shí)間“朝”中人才濟(jì)濟(jì)，“社會(huì)經(jīng)濟(jì)”也得到了很大的發(fā)展。

　　然，好景不長(zhǎng)，一些官員收買人心，結(jié)黨營(yíng)私，擾亂“朝廷”，班中一分為三。三派人馬日日鉤心斗角，搞得雞犬不寧，史稱“壬午之亂”。

　　“壬午之亂”后不久，高宗意識(shí)到危機(jī)四伏，不治則后患無(wú)窮，為了富國(guó)強(qiáng)邦，緩和派系矛盾，維護(hù)中央集權(quán)，公元2002年10月，主持變法，內(nèi)容如下：

　　一、改官。高宗按照民主投票與能力的強(qiáng)弱，破格用人，重新選舉了“三班六委”，繼續(xù)重用鄭某為宰相，還設(shè)立監(jiān)察委員一職，派其每日監(jiān)察各大委員的言行舉止及對(duì)各項(xiàng)事務(wù)的`分類，及時(shí)報(bào)告宰相，進(jìn)行考核。

　　二、私訪。高宗獨(dú)自一人微服私訪，親臨各組，考察民情，使得官員們整日人心惶惶，私下不敢有任何結(jié)黨營(yíng)私之舉。

　　三、科舉。高宗進(jìn)一步完善了科舉制度，每?jī)芍苓M(jìn)行考試，并公布排名，評(píng)出“狀元”、“榜眼”、“探花”，并對(duì)其重用，頓使天下對(duì)“學(xué)”的重視程度日見(jiàn)提高。

　　四、告狀。高宗開(kāi)明圣聽(tīng)又紀(jì)律嚴(yán)明，在班中設(shè)立了一個(gè)告狀院，每日一有情況，便可向院長(zhǎng)上奏，不管宰相還是平民，只要有錯(cuò)便嚴(yán)懲不貸。由于高宗清明的制度，這一措施使得高官貴族、平民百姓皆不敢輕舉妄動(dòng)。

　　不久，便平息了“壬午之亂”，班中風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)氣氛更濃，使“天下”達(dá)到空前昌盛，史稱“陳康之治”（陳康乃班主任之名也）。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　這是一篇形式十分新穎的奇文。作者仿《史記》寫(xiě)法，對(duì)兩位班主任不同的治班風(fēng)格和成績(jī)進(jìn)行了評(píng)述。文筆生動(dòng)、幽默，以異常夸張的寫(xiě)法，展現(xiàn)了兩位班主任的風(fēng)采。使文章出奇制勝，先聲奪人，在模仿中有了創(chuàng)新。

【班主任列傳作文】相關(guān)文章：

龜兔列傳作文03-30

奧運(yùn)群雄列傳寫(xiě)人作文04-05

考試系列傳記_小學(xué)作文09-06

史記列傳讀書(shū)筆記04-21

孟嘗君列傳讀書(shū)筆記09-30

高考話題作文素材之廉頗藺相如列傳07-30

史記蘇秦列傳讀書(shū)筆記04-21

史記列傳讀書(shū)筆記范文06-02

史記刺客列傳讀書(shū)筆記04-21