麻煩的班主任作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的麻煩的班主任作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在我們學校里，幾乎侮個學生都認識麥敏玲老師，她是我們五（1）班的班主任。麥老師二十多歲，瘦瘦的，一雙大眼睛，鼻子上架著一副近視眼鏡。她可是名副其實的`“麻煩”班主任。說她嚴肅吧，她有時會親切地向同學問這問那；說她和藹可親吧，有時又會狠狠地教訓你一頓。

　　五年級開學第一周，她就找我們的“麻煩”了：有些同學做作業(yè)不認真，字跡潦草，麥老師就“麻煩”他們重做，還說字和人的性格有關，字漂亮的同學性格也很可愛。媽呀！言下之意就是說字不漂亮的同學就不可愛了。誰愿意做不可愛的人呢！這些同學望著作業(yè)本，吐了吐舌頭，真是“啞巴吃黃連，有苦說不出”。等到他們把字寫端正、寫漂亮了，再一次把作業(yè)交給老師時，麥老師語重心長地說：“同學們，‘一寸光陰不可輕’，我們花了比別人多一倍的時間來做作業(yè)，值得嗎？”

　　有一次，是我們組的同學做值日，我們生怕麥老師會給我們找“麻煩”，就一大早分工打掃衛(wèi)生。誰知麥老師一檢查，就發(fā)現桌子排得不整齊，我們只得重排。大家心想，這個班主任可真麻煩！唉，真麻煩！

　　更麻煩的是麥老師給我們班制定了《五（1）班課堂紀律評分表》。這樣她就把我們班同學每一節(jié)課的表現都了解得很具體，上課時，還不時到教室里“參觀參觀”，害得上課愛搞“小動作”的同學侮天都“提心吊膽”的。同學們有了約束，上課專心多了。

　　麥老師找“麻煩”是不分對象的，平日調皮的學生她要找，班干部她也找。吳笛是小組組長，因為她們組的同學交作業(yè)總是拖拖拉拉，她屢一說無效，于是她向麥老師提出調組。麥老師卻一說：“調組可以，可是遇到困難不能選擇逃避呀！況且‘家家有本難念的經’，每一組都有自己的優(yōu)點和不足。我想你去新組，又會遇到新問題的，難道還要再調組嗎？倒不如繼續(xù)留在現在的組里，想想法子。要是這組變好了，就是你吳笛的功勞了。”你聽聽，不但組調不成，還被“教育”了一番，我以為吳笛以后有事再也不敢“麻煩”她了。可奇怪的是，這事之后，吳笛經常找麥老師，而且不久，吳笛那一組真的變好了……

　　說也奇怪，隨著“麻煩”班主任不斷找同學的“麻煩”，班里的同學都進步了，學習氣氛濃厚了。課堂紀律好了，我們班的同學對這位“麻煩”班主任也越來越喜歡了。

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