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    班主任作文

    時(shí)間:2021-11-29 08:28:46 寫人 我要投稿

    【熱門】班主任作文五篇

      在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的班主任作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

    【熱門】班主任作文五篇

    班主任作文 篇1

      這個學(xué)期我們班換了班主任。說實(shí)在的,我已習(xí)以為常,因?yàn)槲覀儼嗟陌嘀魅嗡氵@次是已經(jīng)換了四個,有語文老師、數(shù)學(xué)老師、英語老師,這次是體育老師,我還真想不到。體育老師當(dāng)班主任?她能行嗎?我真替她捏把汗。

      原以為新舊班主任沒啥不一樣的,都是女老師,換來換去都一樣,無非有點(diǎn)新鮮感而已,摸不透她到底有啥妙招來管我們班呢?

      我們班有二個特點(diǎn):1、同學(xué)之間成績懸殊,好的好,差的差;2、男生“淘氣包”多,調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律真有好幾個。新班主任她姓孫,戴副眼鏡。她很“親民”也很“嚴(yán)厲”。上課時(shí)她會和同學(xué)們一起訓(xùn)練,中飯后她會在教室與同學(xué)們分享休息的快樂。她會在第一時(shí)間與家長聯(lián)系學(xué)生的情況;她很善于發(fā)掘每個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),調(diào)動他們的積極性。我終于明白:每個老師都是在盡自己的努力,教育每個同學(xué)。他們起早摸黑,盡職盡責(zé),耕耘在教育這片田地,培育著祖國的未來一代。

      回想我的太太也曾是小學(xué)班主任,她桃李滿天下,九十歲高齡還參加不少班的同學(xué)聚會,那真摯的師生情誼我看在眼里,記在心上。老師將影響一個學(xué)生的一生啊!

      在教師節(jié)來臨之時(shí),我從心底里對老師說:“老師們,辛苦了!”

    班主任作文 篇2

      三年級新學(xué)期,我們班又換了一位班主任,他姓章,章老師。

      你看,他烏黑濃密的頭發(fā)上夾著幾根白發(fā),瓜子臉,濃濃的眉毛下長著一雙明亮的眼睛,戴著一副橢圓的眼鏡,不胖也不瘦,讓我感覺是一個健美的老師。

      在章老師的關(guān)心和呵護(hù)下,我們班的同學(xué)像茁壯的春苗快樂成長。

      轉(zhuǎn)眼間,快畢業(yè)了,在升學(xué)壓力下,同學(xué)們越來越疲于各種課內(nèi)課外學(xué)習(xí),大家都快累成了“烤鴨”。剛開學(xué)就有兩三個同學(xué)告病請假,不能來學(xué)校,而且班上的成績一直徘徊不前。這一切,章老師看在眼里,急在心里。

      盡管如此,為了讓我們能多些休息時(shí)間,章老師寧愿在學(xué)校里多幫我們聽寫、默寫、補(bǔ)課,也不愿意我們的作業(yè)太多,加重我們的負(fù)擔(dān)。早晨,章老師一來到學(xué)校,就直奔教室,檢查同學(xué)們的聽、默寫情況,下課后要親自過目,還要詢問不及格的同學(xué)情況。中午要給同學(xué)們輔導(dǎo)作文,一直忙到午飯鈴響才去打飯。章老師就是這樣,無論有多忙都希望我們能夠?qū)W得好、學(xué)得開心。

      章老師雖是男老師,但對我們的學(xué)習(xí)卻抓得細(xì)致。記得有一次聽寫,我和同學(xué)互閱后把試卷交給章老師,章老師皺著眉,一個字一個字地審閱,看了半天后說:“其他的都對了,就是‘逛’字的一撇沒寫好,寫二十個去。”我雖然有些不情愿,但心里還是服氣的:因?yàn)槟莻€“逛”字我確實(shí)寫的很潦草。章老師已經(jīng)是四十歲的人了,戴著一副啤酒瓶般厚的眼鏡,如此細(xì)心實(shí)在難得。

      章老師還十分幽默。有一段時(shí)間我們班紀(jì)律表現(xiàn)得很不好,稍有情況全班就像炸開了的馬蜂窩,怎么都管不住。想到數(shù)學(xué)黃老師拿掃把懲罰人頗有成效,章老師也弄了一把大掃把放在講臺上,說:“你們以后別把章老師惹得像日本鬼子進(jìn)村、凡卡的老板一樣兇啊!”全班同學(xué)哄堂大笑。但章老師卻作古正經(jīng),真拿著掃把來“做事”。此外,粉筆和黑板刷也成了他課堂上的“武器”,自此以后,課堂紀(jì)律好多了。

      這就是我們的班主任,嚴(yán)而不失幽默,謹(jǐn)而不失關(guān)愛,我們有一個這么好的老師,讓我感到驕傲、自豪!

    班主任作文 篇3

      最近,我讀了萬瑋老師的《班主任兵法》,這本書在時(shí)間和理論上都具有創(chuàng)新價(jià)值,反映了作者對班主任工作獨(dú)到的做法和思考。

      讀《班主任兵法》一書,我深深的感覺到作者是一位對教育很用心的人,他用自己的實(shí)踐,思考,感悟,在班主任工作中做了許多具有啟發(fā)意義的探索。通過學(xué)習(xí),我首先認(rèn)識到:愛,是人類最偉大的教育。教育,就是一門愛的藝術(shù)。教育之樹只有植根于愛的土壤里,才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法,離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人,是根本無法實(shí)現(xiàn)教育的,更談不上教育藝術(shù)。沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功的管理教育方法。只有師生關(guān)系和諧了,老師表揚(yáng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是鼓勵;老師批評學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。僅僅對學(xué)生充滿愛心還不行,如果碰到學(xué)生做錯事,批評又不接受,還不服氣,這時(shí)就要想辦法讓其服帖才行。在理論篇“攻心為上”講到。孫子兵法說:攻城為下,攻心為上。這是一條至高無上的原則,也是一切兵法的的核心思想。萬老師提到:“攻心,首先要能控制自己的心靈。攻心,還得了解學(xué)生心理。”我班一名學(xué)生,經(jīng)常打架、搗蛋,喜歡搞惡作劇。我花了很長時(shí)間用愛心感化他、引導(dǎo)他,還把班級微信群讓他做群主,便于及時(shí)了解學(xué)生動態(tài)。他終于有了轉(zhuǎn)變,變得乖巧了、懂事多了。但是后來,群里出現(xiàn)了一首不雅的歌曲,同學(xué)們都懷疑是他做的,我也認(rèn)為是他做的,但沒有說出來。自從這件事之后,他又故伎重演,上課不專心聽課,拿水噴同學(xué),還把大頭釘放進(jìn)同桌的水壺里。我忍無可忍,大聲地,狠狠斥責(zé)了他,但他不但不改,還得意地嬉笑,我氣極了,說:“不聽我教,就走,不要做我的學(xué)生!”結(jié)果,他站起來就往教室門口走去,我連忙吼道:“回來!”他回到座位,囂張地看著我,我知道自己就快崩潰了,連忙克制自己:“你放學(xué)到辦公室找我!”回到辦公室,我思考:他為什突然會變成這樣呢?肯定會有原因的!于是,他來找我時(shí),我調(diào)控好情緒放下架子以朋友的身份和他談話,發(fā)現(xiàn),原來他認(rèn)為我冤枉他,他很生氣,所以要故意和我作對。我向他道歉時(shí),他哭了!矛盾化解了,他的表現(xiàn)又恢復(fù)了正常!現(xiàn)在的孩子很叛逆,但心靈敏感而脆弱,所以“攻城為下,攻心為上”原來可以使我的工作事半功倍。

      我們當(dāng)前的教育中,總的來說比較注重,倡導(dǎo)春風(fēng)細(xì) 雨,和風(fēng)細(xì)雨式的感化教育,然而,從《班主任兵法》一書中,我們可以看到:作者在重視感化教育的同時(shí),也常常會運(yùn)用震憾式的教育方法,如:黔驢發(fā)威,當(dāng)頭棒喝,激怒治怒,以毒攻毒。這種教育方式,關(guān)鍵時(shí)候效果也非常好。因?yàn)槿说男撵`受到強(qiáng)力的震撼時(shí),以前的頑疾才能崩潰,新的道德規(guī)范才能更好地建立。但同時(shí)也要避免其副作用,不能在學(xué)生心靈上留下疤痕,因?yàn)檫@會在學(xué)生今后人格的健康成長上造成隱患。

      在萬瑋老師的這本書中,我不僅學(xué)會了許多處理師生關(guān)系問題的方法,還懂得了教育反思的重要性。教師的工作是重復(fù)的,如果能在重復(fù)的教學(xué)中得到一點(diǎn)什么,便是教學(xué)者的成功。教育反思,實(shí)際是反思者結(jié)合自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合,總結(jié),提煉的過程。教師是一個需要終身不斷學(xué)習(xí),反思,積累 的職業(yè)。

    班主任作文 篇4

      提起我的班主任,我有好多的話要說,楊老師是一個正直,美麗,善良,幽默,可愛,對工作負(fù)責(zé)的老師.

      我很幸運(yùn)能夠在高中生涯中與她相遇,更幸運(yùn)的是她能成為我的班主任,我一直都很敬佩她,而且她講課講的很有風(fēng)格,講的相當(dāng)好,她不僅僅在學(xué)習(xí)上幫助我們,同時(shí)也在日常生活中教導(dǎo)我,讓我們做一個正直的人,從而使我們逐漸走向進(jìn)步。

      對于我來說,我是從軍訓(xùn)時(shí)開始崇拜她的——母親般的老師。在軍訓(xùn)中,我很淘氣,當(dāng)馬上就要下樓訓(xùn)練時(shí),我無意間弄傷了胳膊和頭,當(dāng)時(shí)我的眼前迷迷糊糊,頭腦里也昏昏沉沉,那種痛痛進(jìn)了我的骨子里,我當(dāng)時(shí)好想流淚,就在要流淚的一瞬間,我那時(shí)已經(jīng)沒有精力看見老師的出現(xiàn),只聽見了老師的

      聲音,那個聲音給了我堅(jiān)強(qiáng),那個聲音給了我力量,給了我堅(jiān)持下去的信念,當(dāng)時(shí)我拼命的告訴自己我不能哭!我是最堅(jiān)強(qiáng)的,所以我在不知不覺中我的痛感消失了,是您給了我精神的力量,我才堅(jiān)持起來和您走向了軍醫(yī)所,路上你不停的在關(guān)心我,不停的告訴我別硬挺著,如果不行,今天晚上觀察一晚上,不行,明天就讓父母接走回家到大醫(yī)院看看!

      從老師的眼神里,透露出關(guān)心與擔(dān)憂,當(dāng)檢查完后,老師送我回寢室里時(shí),幫我貼藥,治理傷處,讓我感動不已,老師看見我滿頭大汗時(shí),說:是熱的,還是疼的?當(dāng)時(shí)我的心里充滿了感激,眼里含滿了感動的淚水,我當(dāng)時(shí)就想您就是我的母親!讓我難以忘記。

      軍訓(xùn)期間,您不僅僅關(guān)懷著我,你用你的那片溫暖的心,在關(guān)懷著每一名同學(xué)的日常生活,您是一個多么稱職的老師啊!回到校園生活后,我們是文科班,初中數(shù)學(xué)底子都很薄弱,你從基礎(chǔ)抓起,從初中數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)講起,不管有多費(fèi)力氣,你都沒有怨言,您還是會給我們信心告訴我們慢慢來,不著急,一定會有進(jìn)步的!激發(fā)了我們很多數(shù)學(xué)的信心!是您使我對數(shù)學(xué)改變了態(tài)度,和您學(xué)習(xí)了更多的數(shù)學(xué)方法,從而有了成績上的進(jìn)步!我永遠(yuǎn)忘不了你!記得,有一次其中考試,我考的很慘!母親對我失去了學(xué)習(xí)上的信心,我甚至想放棄學(xué)習(xí),對自己也沒有了信心,整個人 的`情緒衰落,但就當(dāng)這時(shí),家長會后,您對我說了一句話:對于學(xué)習(xí),老師相信你!就這句話,讓我從失落的情緒上堅(jiān)強(qiáng)了起來,是這句話,讓我堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)下去,是這句話給了我對學(xué)習(xí)的信心,是這句話 改變了我的一生,這句話將變?yōu)槲胰松星斑M(jìn)的方向與動力,將永遠(yuǎn)融入在我的血液里!

      老師,我真的很感謝你!是讓我無法用語言所描述出來的感激與感動。

      我還記得,有一次您的母親因身體不適而去世了,當(dāng)時(shí)可想而知,你的心情一定失落到了極點(diǎn),當(dāng)時(shí)一定傷心過渡,加上休息不好,但你還是把我們放在了首位,你只有第一天回去了,但第二天因?yàn)槲覀円懿伲€是匆忙的趕回來了,當(dāng)時(shí)讓我們真的除了感動更多的是從心里往外對您的感激,我想在當(dāng)時(shí)的情況下,老師一定很憂愁和極度的傷感,但你還是把全部的精 力放在了我們身上。

      我只想說你是一個多么稱職的老師啊!就因?yàn)槟且幻蠋煟阅恢笨吮M職守,我真的很敬佩你!

      人們都說,一生中有一位好老師,那是那個人最幸運(yùn)的事了,而我就是那個人,我擁有了這么一位偉大的老師,這樣的幸 運(yùn)是讓我無法用語言形容出的幸運(yùn)了!

    班主任作文 篇5

      最使我難忘的,是我的班主任陶老師。

      在我上四年級的時(shí)候,學(xué)校重新編班。從此,我便認(rèn)識了陶老師。她的眼睛大大的,鼻子上架著一副黑框眼鏡,還有一張櫻桃小嘴。可別小看了這張嘴,講起話來那可是口若懸河、妙語連珠,讓人感覺很有學(xué)問。但是她對我們總是“怪怪”的,上午還好好的,下午就板著個臉,大聲訓(xùn)斥著沒有完成作業(yè)的同學(xué)。

      陶老師對我們很嚴(yán)格。

      這個學(xué)期開學(xué)第一天,我到新教室報(bào)到。前面已有幾個同學(xué)在排隊(duì),老師在仔細(xì)檢查作業(yè),過了好一會兒,還是沒有輪到我。我心想:陶老師這次肯定查得很嚴(yán)。我不禁打了一個寒噤,要知道,暑假讀書作業(yè)中我還有三本書沒買到的啊。

      終于輪到我了,我忐忑不安地把作業(yè)交給陶老師。她翻了我的作業(yè)后,看見閱讀記錄上還有三本書的閱讀情況沒有填,便問道:“為什么這三本書沒有填?”

      “沒有買到。”我怯怯地回答。

      她又問其他同學(xué):“你們呢?”

      “我有的是從網(wǎng)上買的,有的是本來家就有。”旁邊的王忠旭立馬回答道。

      “那你怎么沒有呢?”老師轉(zhuǎn)過頭問我。

      我低著頭,沒有說話。因?yàn)槲掖_實(shí)忘了。

      “下午請家長來,下一個。”陶老師繼續(xù)檢查其他同學(xué)的作業(yè)。

      我雙目無神、神情沮喪地回到座位上,“哎!第一天就請家長。”

      陶老師不僅很嚴(yán)格,而且非常幽默。

      有一次,陶老師給我們上課。她先講了一個故事:“從前,有一個人,他看書從來不摘抄。有一次,一個朋友來到他家。他說:‘我最近看了一篇詠虎的詩。’朋友就說:‘說來聽聽。’他說:‘第一句是那個什么什么虎,第二句是那個什么什么苦,第三句實(shí)在想不起來了,第四句好像是什么恨得很。’”陶老師剛講完,同學(xué)們早已笑得趴在桌子上。

      你覺得我們的陶老師怎么樣?我也說不清,喜愛又害怕。

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