【推薦】讀后感的作文匯總七篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的讀后感的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
從前，有一戶人家，生了兩個(gè)兒子，阿大驕傲自大，愛(ài)小做事堅(jiān)持不懈。有一天因?yàn)榘⑿∨c他吵了幾句，他就卷走了家中的所有財(cái)產(chǎn)，而阿小只有在家中與母親相依為命，艱難度日，沒(méi)辦法，阿小只好獨(dú)自去打魚(yú)。把母親托付給了鄰居。
阿小從未打過(guò)魚(yú)，所以很小沒(méi)人要買，他只好眼睜睜看著小魚(yú)爛掉但他并不放棄他想向幾個(gè)老頭請(qǐng)教，后來(lái)，魚(yú)越來(lái)越大。阿小出海去打魚(yú)，但海面上沒(méi)有一個(gè)人，他覺(jué)得奇怪。但他也不覺(jué)得奇怪，反倒開(kāi)心因?yàn)檫@次只有他一個(gè)人沒(méi)人跟他搶，便獨(dú)自出海去了，海面上海浪越來(lái)越大，終于他的漁船被打翻，但他死里逃生，回上了岸。
漁民見(jiàn)他能回來(lái)便很驚奇，告訴他；“我們并不是天天去打魚(yú)，這也要看天氣。”阿小又誠(chéng)懇的向漁民請(qǐng)教，他打魚(yú)的技術(shù)越來(lái)越高，因?yàn)樗夂茫庠阶鲈酱蟆Ｒ荒旰笏氐郊亦l(xiāng)，與母親過(guò)上了好日子。
阿小憑著堅(jiān)毅的精神，終于過(guò)上了好日子，我們也要向他學(xué)習(xí)。不管遇到什么困難，也要堅(jiān)持下來(lái)，不為了別人為了自己的結(jié)果和努力。
我正在學(xué)古箏，每周六都要去，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，只見(jiàn)有二十一根弦其中有四根是綠的，夾雜在十七根白色弦中，煞是好看。那些弦纖細(xì)的仿佛可以用嘴來(lái)吹。但當(dāng)我每撥動(dòng)一下都得用吃奶的勁來(lái)彈。剛彈出來(lái)的聲音很刺耳別說(shuō)是他人就是我也很難受，很輕，仿佛一只蚊子在我耳邊叫，一天下來(lái)，我的手都抬不起來(lái)，當(dāng)我想放棄時(shí)阿小的精神支持我，我堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期。
現(xiàn)在，我每當(dāng)想放棄時(shí)，我都會(huì)想起阿小，難道為自己奮斗一下嗎？我堅(jiān)信自己能夠行，就這樣我堅(jiān)持下來(lái)了。過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己的手指在弦上像小精靈一樣。發(fā)出的聲音圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)，媽媽也很開(kāi)心，說(shuō)，“這次肯定行，好聽(tīng)極了！”。不久我參加了學(xué)校組織的音樂(lè)會(huì)，“我一定好好把握這次機(jī)會(huì)，不讓老師失望。”我對(duì)自己說(shuō)。一曲終了，臺(tái)下發(fā)出了雷鳴的掌聲。我更加堅(jiān)信阿小是對(duì)的，自己不斷地向他學(xué)習(xí)。
在今后的日子里，我在學(xué)習(xí)生活中遇到困難就對(duì)自己說(shuō)：“堅(jiān)持一下，沒(méi)什么事情你給過(guò)不去。”
讀后感的作文 篇2
看完《啟動(dòng)心的力量》的作者──露易絲·海的簡(jiǎn)介時(shí)，我吃驚了，首先是為作者的悲慘遭遇感到同情，其次是被作者頑強(qiáng)的毅力和面對(duì)生活的良好心態(tài)所折服。我想，在她的內(nèi)心深處，一定有某種力量支撐引導(dǎo)她快樂(lè)而頑強(qiáng)的生活。
其實(shí)，我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到或多或少的困難與挫折，沒(méi)有誰(shuí)可以說(shuō)自己的人生是一帆風(fēng)順的。在巨大的打擊和悲痛面前，有的人頹靡自棄，有的人樂(lè)觀自強(qiáng)；有的人越來(lái)越走向極端，有的人越來(lái)越趨向成熟。露易絲是堅(jiān)強(qiáng)的后者，慘痛的經(jīng)歷并沒(méi)有使她屈服于生命的不公，命運(yùn)使她活在悲劇里，但她自己使自己的人生變成一場(chǎng)喜劇。
在她這一本書(shū)中，其中最讓我感同身受、引起我強(qiáng)烈共鳴的，是其一個(gè)重要的觀點(diǎn)：不管過(guò)去如何黑暗和不堪回首，我們還是要堅(jiān)定不移地學(xué)會(huì)愛(ài)自己，因?yàn)椋叭绻覀儾粣?ài)自己，就不會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)自己是我們能送給自己的最好的禮物。當(dāng)我們愛(ài)自己時(shí)， 就不會(huì)傷害自己，也不會(huì)傷害別人。”如果連你自己都不能愛(ài)自己不能接納自己，那么你怎么去相信自己值得他人愛(ài)你接納你？先會(huì)自愛(ài)，其后愛(ài)人，再有人愛(ài)。我想，路易斯就是始終堅(jiān)持著這一信念的。在成長(zhǎng)的劇痛中，她放下仇恨和抱怨，選擇了愛(ài)。其實(shí)，愛(ài)是可以選擇的，就象我們?cè)谌粘Ｉ钪械倪x擇一樣。每個(gè)人都有自由的思想，我們都可以選擇愛(ài)，選擇愛(ài)自己，愛(ài)他人。
愛(ài)自己的一切是很奇妙的，我們發(fā)出的愛(ài)的電波能吸引我們愛(ài)的人。這是我們解決所有問(wèn)題的最好的辦法。然而，這種愛(ài)是無(wú)條件的，是我們來(lái)到這個(gè)世界的目的，這要從愛(ài)和接納自己開(kāi)始；我們來(lái)是為了豐富自己，展現(xiàn)自己最深層的愛(ài)，為了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)同情和理解；而當(dāng)我們離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候，我們唯一能帶走的只有愛(ài)。生命是美妙的，我們可以為自己創(chuàng)造充滿安寧與幸福的生活，可以放松地享受生活的樂(lè)趣；我們可以用改變自己來(lái)幫助世界，可以敞開(kāi)內(nèi)心，釋放過(guò)去，改變思想，做自己喜歡的事，為我們的世界獻(xiàn)上愛(ài)和力量。
不管何時(shí)何地，都請(qǐng)別停下愛(ài)的腳步，讓我們用巨大的力量全力去愛(ài)，讓愛(ài)的軌跡遍及世界的每個(gè)角落，讓愛(ài)自由流淌，讓愛(ài)循環(huán)，讓愛(ài)張開(kāi)雙臂迎接新的每一天……
讀后感的作文 篇3
昨天下午閑來(lái)無(wú)事，就在兒子的兒童文學(xué)中隨便抽了一本書(shū)出來(lái)看，沒(méi)想到看完之后感觸頗深，心中有著一種急切的心情，想把這本書(shū)介紹給大家。
這本書(shū)講了在笑貓的秘密山洞里，有一只能聞出孩子味的烏龜。老烏龜已經(jīng)在這個(gè)世界上活了幾千年了，只要呆在有孩子味的地方，老烏龜就能長(zhǎng)生不老。可是，現(xiàn)在這個(gè)年代，有孩子味的地方已經(jīng)非常少了，于是，老烏龜和笑貓開(kāi)始了一段尋找有孩子味的地方之旅。特別喜歡烏龜?shù)囊痪湓挘含F(xiàn)在的孩子沒(méi)有了童心，是因?yàn)樗麄兊目鞓?lè)太少、自由太少、作業(yè)太多、沒(méi)法出去郊游，也變得不幽默、沒(méi)有了孩子味道。”我認(rèn)為，所有的孩子都很有孩子味，只不過(guò)在不同的環(huán)境影響下，我們的“孩子味”有了多多少少的改變。
比如《能聞出孩子味的烏龜》這本書(shū)里的馬小跳，有著親愛(ài)慈祥的媽媽，幽默、愛(ài)開(kāi)玩笑的爸爸，在爸爸媽媽的培育下，馬小跳身上充滿了“孩子味”。而笨女孩安琪兒呢？卻有著一個(gè)嘮叨的媽媽，整天逼著她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讓安琪兒沒(méi)有了自由，就像一只小鳥(niǎo)被關(guān)在了籠子里。就算她再有“孩子味”，那么她的“孩子味”也被這樣一個(gè)嘮叨的媽媽扼殺了。很多家長(zhǎng)想望子成龍，望女成鳳，想讓孩子從小便學(xué)富五車，長(zhǎng)大了有好的前途，這樣沒(méi)有錯(cuò)。但你們想沒(méi)想過(guò)，孩子們?cè)跓o(wú)法承受的狀態(tài)下把知識(shí)、道理硬往腦子里塞，不但不會(huì)有成效，反而會(huì)對(duì)你們這樣做法產(chǎn)生反感，因而打不到理想的效果。如果讓孩子們自由，讓他們?cè)谔炜罩凶杂砂肯瑁麄兎炊鴷?huì)在樂(lè)中學(xué)到一些知識(shí)，還會(huì)充滿孩子味。
家長(zhǎng)們，你喜歡哪一種教育方式呢？一定要看一看這本書(shū)哦！
讀后感的作文 篇4
《跳來(lái)跳去的女人》也是契訶夫的.一篇代表作，列夫托爾斯泰很喜歡這篇小說(shuō)。據(jù)說(shuō)，他在讀這篇小說(shuō)的時(shí)候“笑得很厲害，并且贊美說(shuō)：‘多么細(xì)膩的幽默’”。
《跳來(lái)跳去的女人》主要講述了一對(duì)夫妻的故事，女主人公奧利格·依萬(wàn)諾芙娜生性喜愛(ài)結(jié)交名流，追求藝術(shù)，因父親知遇之恩嫁給一個(gè)醫(yī)生得莫夫，但因?yàn)橛昝鞫c名畫(huà)家發(fā)生婚外情，得莫夫以寬容之心召喚她回歸不成，舍命救治病人而患上傳染病。此時(shí)醫(yī)學(xué)界對(duì)得莫夫的推崇與敬重，使得奧利格最終明白身邊的人原來(lái)是未來(lái)的真正名流，但得莫夫因病重而去世，留給奧利格只有虛榮后的滿心懊悔與慚愧。
小說(shuō)中，女主人公追求名利卻害了即將成為名人的丈夫，得莫夫的逝世，也給她敲響了最終的警鐘。最令我難忘的是小說(shuō)進(jìn)入尾聲時(shí)才點(diǎn)出真正的英雄原來(lái)就是在故事中一直充當(dāng)配角的得莫夫醫(yī)生。他之所以美，不是因?yàn)樗崦炔∪耍窃谟谒m然才智出眾，卻從未自命不凡，他總是默默無(wú)聞地盡著自己的義務(wù)。
讀了這本小說(shuō)，我體會(huì)到人的美、人的價(jià)值，就在于他的不同凡響。真正愛(ài)你的人是你身邊最普通、最平凡、最親近的人，要用心去體悟。只要有遠(yuǎn)大理想的人，都是值得我們?nèi)プ鹁春托蕾p的，不要把眼光定死在一些虛無(wú)縹緲的人或事情上。或許等你回頭后，真正美好的東西正等待著你。
讀后感的作文 篇5
冬天容易感冒，為什么？有的人感冒了，不吃藥不掛吊瓶，過(guò)一段時(shí)間也就慢慢好了，而有的人吃藥掛水，不小心還弄個(gè)肺炎出來(lái)，為什么現(xiàn)在醫(yī)療條件好了，反而白血病之類的器官病變性疾病反而比以前多了？我們小時(shí)候怎么沒(méi)有打那么多針，吃那么多藥反而體質(zhì)比現(xiàn)在的孩子要好？……當(dāng)時(shí)處在冬天，對(duì)感冒發(fā)生了興趣，我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了張仲景的《傷寒論》，從對(duì)人體遭遇寒氣開(kāi)始，描繪了我們所說(shuō)的“感冒”在人體內(nèi)的一步一步的變化，一直到有些人到了“病入膏肓”，書(shū)中所寫(xiě)的就是我想知道的，趕緊跑到新華書(shū)店去買，誰(shuí)知道非常失望，我看到的《傷寒論》就是學(xué)生時(shí)代用的教科書(shū)，這不是我想要的，就象英文原著永遠(yuǎn)比中文譯著更有魅力；老外看了翻譯后的我們的古詩(shī)就象喝白開(kāi)水一樣，永遠(yuǎn)沒(méi)有我們讀古詩(shī)時(shí)所能體味的那種意境。雖然我臨時(shí)看不懂，但我也要看文言文的，時(shí)間長(zhǎng)了我會(huì)知道的越來(lái)越多，我看了那些教科書(shū)倒是懂了，還不知道是不是正確的呢，誰(shuí)知道翻譯成白話文的那個(gè)人自己水平任何？
終于在一次圖書(shū)展覽會(huì)上我找到了一套中醫(yī)書(shū)籍，而且正好符合我的水平，有文言文原文，不但有注釋，而且還有京城名醫(yī)之后寫(xiě)的譯文，我真是心里樂(lè)開(kāi)了花，毫不猶豫地買了一套。盡管有思想準(zhǔn)備，我還是比較暈，看不懂原文且不說(shuō)，看了譯文我都暈暈乎乎，好在不要考試，我慢慢看，有精力看原文，沒(méi)精力對(duì)照著看，要不干脆看譯文。時(shí)間過(guò)去了半年，一本書(shū)好歹看了一遍，但我好像什么收獲都沒(méi)有，不懂的東西太多了。不過(guò)我還在看，同時(shí)通過(guò)其他方式，或者是中醫(yī)名家的講解，或者對(duì)一些我們見(jiàn)到病癥的討論，我發(fā)現(xiàn)我了解的東西越來(lái)越多了，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了我的無(wú)知，因?yàn)橐粋�(gè)好的中醫(yī)應(yīng)該是上知天文，下知地理，中知人事，我也從原來(lái)的碰到誰(shuí)感冒了喜歡買弄一點(diǎn)醫(yī)學(xué)知識(shí)到現(xiàn)在閉口不言。
用小侄女的話說(shuō)，你們家凈是些奇奇怪怪的東西，平時(shí)不常見(jiàn)到的書(shū)，別人不常常吃的東西。但我相信，我們老祖宗幾千年來(lái)流傳下來(lái)的東西比美國(guó)200年左右的東西的含金量要高的多。
讀后感的作文 篇6
閉起雙眼，想象幼小的生命在淺水洼中掙扎，屏住呼吸，感受窒息的痛苦，一種發(fā)自內(nèi)心的力量促成一股拯救的欲望，背負(fù)起了這群小魚(yú)生存的責(zé)任。突然一個(gè)聲音響起：“你能救得了幾條魚(yú)?你也太不自量力了吧!”聲音越來(lái)越響，就如同被扼殺了自己的思想，拯救欲責(zé)任感被無(wú)情的擠壓于黑暗的角落，直至于最后那股被稱為“愛(ài)”的力量崩潰了。“算了吧!嘴唇不自覺(jué)地聽(tīng)從了那聲響，漠然于小生靈的掙扎。”
愛(ài)德華茲說(shuō)：“為別人的順境歡欣，令自己滿足。”康德說(shuō)：“愛(ài)是人類唯一的理性情感。”想起了巴老筆下的愛(ài)立克，為姐弟手足情而點(diǎn)燈日夜守候;慈母為母子親情替遠(yuǎn)行的游子縫補(bǔ)衣裳;戰(zhàn)士們?yōu)橥橐匝庵|抗擊滔滔洪水……愛(ài)，如同人間第二個(gè)太陽(yáng)，把溫暖與光明送往心靈的極地。愛(ài)，如同人間最大的泉眼，滋潤(rùn)心靈的荒漠。孩子說(shuō)：“這條小魚(yú)在乎。”孩子不想從中索取什么，他只想著魚(yú)。
現(xiàn)在，再來(lái)想想當(dāng)“有形的價(jià)值”和“熱忱參與”相互矛盾時(shí)，該以什么為行動(dòng)準(zhǔn)則?我的答案是：愛(ài)!一個(gè)人最好的地方是他細(xì)小的，無(wú)名的，不被記憶的善行和“愛(ài)”行。當(dāng)我們的心靈洗去世俗塵埃之時(shí)，這也許微不足道，但只要能使他人內(nèi)心感到一絲溫暖，這也就夠了。
品味生活，去感悟愛(ài)吧!
讀后感的作文 篇7
和大家不一樣的是我的這本書(shū)是在網(wǎng)上買的。因?yàn)槲腋杏X(jué)這本書(shū)值得我們細(xì)細(xì)的去讀，去感悟，去學(xué)習(xí)，它很有必要成為我工作生活閑暇時(shí)的精神食糧。
拿到書(shū)以后，我就迫不及待的瀏覽了一遍。心里不由感慨蘇霍姆林斯基這位偉大的教育家，他的思想，他的教育理念是多么的偉大、超前。
《給教師的建議》這本書(shū)的一個(gè)特別顯著的建議，就是讓我們多讀書(shū)。首頁(yè)的一段話就讓我感慨頗深。“學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是她的知識(shí)事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。”經(jīng)常聽(tīng)課的時(shí)候，我就感慨，為什么優(yōu)秀的老師的課總是那么的自然，幽默，得心應(yīng)手。那是因?yàn)樗麄儾粌H要有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)能力，最主要的是他們知識(shí)的淵博，才使得他們課堂上游刃有余。在‘提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問(wèn)題’的建議中，蘇霍姆林斯基明確提出‘教師知道的東西應(yīng)當(dāng)比他要講給學(xué)生的東西多10倍、20倍，那樣一來(lái)，她在上課時(shí)的言語(yǔ)就會(huì)運(yùn)用自如，學(xué)生感知這些信息就不太費(fèi)力。這時(shí)，處于教師注意中心的就不是自己的講述，而是學(xué)生的思維情況。’學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的修養(yǎng)，乃是教師勞動(dòng)修養(yǎng)的一面鏡子‘而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果他不能體驗(yàn)到自己的思考的自豪感，那么他就不喜歡進(jìn)行腦力勞動(dòng)。’可見(jiàn)，我們教師的知識(shí)量的重要性。
蔡校長(zhǎng)一再告誡我們要有一個(gè)空杯的心態(tài)，去學(xué)習(xí)，去提升自己。是呀，為人師表，學(xué)高為師。只有有了東西才能給學(xué)生倒出來(lái)。社會(huì)在不斷地要求我們，我們就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提升自己。干一行愛(ài)一行。讓讀書(shū)、學(xué)習(xí)成為我們生活的一部分吧！充電自己，影響孩子。
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