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    散文作文

    時(shí)間:2022-09-13 19:59:24 [第四單元]寫一篇散文 我要投稿

    【熱門】散文作文九篇

      無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編精心整理的散文作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【熱門】散文作文九篇

    散文作文 篇1

      人生就如一篇散文,形散而神不散。人生中有許多風(fēng)景,有美景、有傷境……但風(fēng)景不是最重要的,重要的是看風(fēng)景的人。

      人生就如一篇散文,但命運(yùn)往往會(huì)賜給我們一些另外的內(nèi)容,讓我們離題萬里。我們不要?dú)怵H,也不要灰心。只要靜下心來,好好的思考自己到底要什么樣的人生主題,然后重新拿起筆來繼續(xù)書寫自己人生的文字,這篇人生散文就能扣緊主題,完成我們需要的.內(nèi)容。

      人生就像一篇散文。要想精彩和豐富,就要努力爭(zhēng)取;只有通過自己的努力不懈才會(huì)成功。人生這篇散文才會(huì)完美。不管發(fā)生什么事,我們都不要放棄自己所追求的理想。還有我們做人的準(zhǔn)則,只要是對(duì)的;就應(yīng)該努力爭(zhēng)取。

      心情起起落落,往事浮浮沉沉,讀一篇散文,有時(shí)心情決定好與壞。我們?cè)诓煌牡胤剑那橐彩遣灰粯印R苍S,今天在這里,明天在那里。有時(shí)候,我們真的看不清這個(gè)世界;就像大海里的一葉小舟隨波逐流。

      用一種心情去體會(huì),人生就如一篇散文!

    散文作文 篇2

      雪落著,簌簌地聲音掠過我心扉,漾開心的波痕一圈圈地蕩動(dòng),攪起一縷縷心事,浮游在心上。雪天,給我寧?kù)o思考的空間,走在雪上,仰望浩渺的天穹。

      我想要采下一捧完美潔白的雪花,滌洗我的愛情,企圖把經(jīng)年的塵埃濯洗,換回她曾經(jīng)無瑕的面孔!我想要讓雪的聲音傳遞我思念的呼喚,雪地里伯父那座孤寂的墳只成了伯父留給我唯一的紀(jì)念,淚水淹沒了我的眼眶,我在風(fēng)里泣不成聲,雪花打在我臉上冰涼冰涼,我呼喚我愛戴的伯父,只所見一聲聲風(fēng)的嘶吼。雪啊,都說你是天使羽翼上零落的羽毛,我把希望寄托在你神奇的性靈之上,捎去我對(duì)他老人家的思念。此刻我只能無力的為他燒一張張紙。

      我聽見雪聲仍在我的耳邊窸窣下落,仿佛在傳唱一曲離別的挽歌。為我逝去的青春,為我逝去的.親人。

      雪地里我孤單的行走,十年前雪地里我吟唱《當(dāng)》這首歌的情景還記憶猶新,我滿懷對(duì)愛情的憧憬,恍若隔世的愛戀消逝在年復(fù)一年的歲月流轉(zhuǎn)中,找不到曾經(jīng)的堅(jiān)定,只留下朱顏已改的玫瑰,還盛放在床前的花瓶之中。

      如今我不再是不諳世事的孩子,我也走到了面臨親人永遠(yuǎn)別離的時(shí)候,承受悲傷的心痛仍要向前走。

      雪花請(qǐng)你帶走我的悲傷,留下一個(gè)純潔的信仰給我。有關(guān)于美好的希冀,我渴望乘著這美好的翅膀飛翔,劃過人生苦難的沼澤。

      雪染白了我眼前的世界,我分不清夢(mèng)與醒,看不到骯臟與丑惡,只想沉醉在這一色的純潔里休憩。

      雪厚厚地落滿我的世界,我走在其中。不在年輕的生命已然拖拽我走向明天的路。

      雪花的冰冷深深的嵌入我的胸膛,我卻還甘愿停留在雪中思忖我生命的軌跡。一樹雪花一樹希望,耀眼在我的雙眸,我寧愿相信它是一樹梨花盛開。為我的生命增添一縷春色,延續(xù)我寒冬里衰弱老去的想要活下去的信念。孤單的靈魂向往春天的盎然來絢麗生命的顏色。

      雪地里我與雪相擁,訴說心事,雪儼然我依戀的愛人,陪我沉浸在寧?kù)o里回味往事,走近我生命的版圖,聆聽我的心聲。雪花上演一場(chǎng)驚世的傳奇,為我,為祭念親人,它都帶著一種純美與真摯。

      記住這場(chǎng)雪,記住我曾經(jīng)一個(gè)人看過這場(chǎng)雪落心上的印記。

    散文作文 篇3

      紅蜻蜓非舞的季節(jié)。梧桐撐開寬闊的大手,悄悄撐起一片夏日的陰涼;槐樹傾吐著清香,為夏日的寧?kù)o染上一曾請(qǐng)新!這個(gè)七月,帶著夢(mèng)一般的色彩,如童年無限遐想的夢(mèng)想,充滿了迷離與誘惑。街上掛滿了紅色的條幅,有人在歡慶;可我任然聽到再哪個(gè)陰暗的.角落中迷惑的眼神,和那不甘的夢(mèng)想,似乎墜落的聲音!池塘的荷花露出粉嫩的嬌容,吞吐淡淡的清香。寬厚的荷葉碧綠純翠。

      但緋紅的荷花就如出欲的少女,亭亭玉立,清紗脫俗,惹人憐愛。凄清的月光傾灑,滿載希望的荷葉一如一位等待甘霖的老人,承受著風(fēng)雨。破天的金光刺破黑暗,雄雞報(bào)曉通天暢地;荷葉耷拉著寬大的腦袋,打起精神,重振希望。或許,再他那寬厚的荷葉中,承載的并不止是風(fēng)吹雨打,還有黎明的陽光與甘甜的露水!偶然間找到一個(gè)布滿灰塵的包裹,時(shí)間輕描淡寫地再上面留下了歲月的斑駁。我小心地打開;倏忽間,心似乎被猛的敲擊。癡在那里,愣在那里!一包的槐花,一包的祝福,一包的希望!

    散文作文 篇4

      每每讀起張曉風(fēng)的散文,我都有一種溫暖的感覺,就好像是一位平易近人的老奶奶在向我訴說著她的故事。她的字語間透露著一種寧?kù)o,她似乎能看破一切,這正是文章中散發(fā)出的獨(dú)特魅力,讓我一發(fā)不可收拾地愛上了這位可愛而又安靜的老奶奶。

      之所以認(rèn)為她可愛,是因?yàn)樗男愿瘛T谒男睦铮还苁鞘裁矗蛔掌胀ㄍǖ纳剑粋(gè)普普通通的人,一件普普通通的裙子,甚至是她用得破爛的幾次修補(bǔ)卻舍不得扔了的小背包,她總是愿意寄予深厚的感情,總是忍不住要去發(fā)現(xiàn)隱藏的人生道理。就像一個(gè)還沒長(zhǎng)大的孩子,讓人覺得可愛的緊。

      而之所以認(rèn)為她安靜,則是因?yàn)樗墓P風(fēng)。她的文章并沒有多大的起伏,與我以往愛看的武俠玄幻大不相同,不是長(zhǎng)篇大論,亦不是愛恨情仇,讀起她的文章,就好像漫步在寧?kù)o的鄉(xiāng)間小道上,令人神清氣爽。又好似品味著一杯清醇的香茶,叫人回味無窮。仿佛讀了她的文章,就能忘卻煩惱,進(jìn)入到閑靜的世界中。

      然而,她是一位好作家,好詩(shī)人,更是一位好母親,好家長(zhǎng)。在《初雪》一文中,她以母親的身份表達(dá)自己對(duì)孩子詩(shī)詩(shī)的愧疚與擔(dān)憂,又以家長(zhǎng)的`身份表達(dá)了對(duì)孩子的期望與要求。這個(gè)時(shí)候,我只覺得她是一位平凡的母親,與任何一位母親一樣,無時(shí)無刻不在為孩子擔(dān)憂著,希望給予孩子最美好,最幸福的一生。從字里行間讀出的濃濃母愛,讓我不禁感動(dòng)。

      張曉風(fēng)就是這么一個(gè)有著耀眼光芒的作家,她讓我感受到人世間的各種美好,洗滌了我的心靈,更讓我學(xué)會(huì)了用心去看透每件事物隱藏著的人生真諦。

    散文作文 篇5

      在我家,最好學(xué),最執(zhí)著的人就是父親了。他個(gè)子不高,黝黑的面孔上嵌著一雙清亮的眼睛。他遇到難題時(shí),總是千方百計(jì)地想辦法解決,從不放棄。

      父親的書房里,總是放著許多書。有關(guān)于歷史的,有名人的傳記,有關(guān)于教育的,還有許多計(jì)算機(jī)專業(yè)的書籍。爸爸只要一發(fā)現(xiàn)好書,立即就借過來認(rèn)真閱讀。不僅白天空閑時(shí)讀書,晚上還抽空學(xué)習(xí)。

      有一次,我在讀《西游記》時(shí),遇到了一個(gè)字:“鼉”不知道怎么讀,查字典也查不到。便想放棄,對(duì)父親說:“爸爸,我打開電腦查字了!”“不是給你買了大字典了嗎?怎么還沒查到?”爸爸疑惑地問道。我連忙回答:“我不知道要查的字的部首。”“讓我看看!”爸爸說著就走了過來。拿起字典開始“試驗(yàn)”部首。“一”部、“豎”部、“口”部等等部首,幾乎常用的都讓父親試遍了。經(jīng)過了十幾分鐘的`忙碌后,終于查出“鼉”字的部首是“黽”,讀“tuó”是一種鱷魚一類的爬行動(dòng)物。

      還有一次,我有一道奧數(shù)題不懂,便去向父親請(qǐng)教。父親看完題之后,發(fā)現(xiàn)自己也不會(huì)。可他卻沒有像我一樣,不會(huì)就空過去,而是開始認(rèn)真地鉆研起來。一會(huì)兒列方程,一會(huì)兒深思。經(jīng)過了很長(zhǎng)一段時(shí)間的寫寫畫畫。終于,爸爸把題解了出來,一驗(yàn)算,果然正確。這讓我對(duì)他十分的敬佩。

      聽媽媽說,父親是奶奶生的三個(gè)孩子中最笨的一個(gè),但三個(gè)孩子中只有他考上了大學(xué)。父親就是這樣的一個(gè)好學(xué),堅(jiān)持不懈的人,我很愛父親,他永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣。

    散文作文 篇6

      我從小學(xué)到高中畢業(yè),讀過的書也不算少,卻全蕩然無存了,唯有一本初中作文選,至今還在我的書箱里保存著,它是我們?nèi)业谋В@本書是妹妹的一顆心,每當(dāng)看到它,就禁不住使我淚水滾滾而下,它催我奮進(jìn),催我學(xué)會(huì)怎樣做人。

      我上七年級(jí)那年,自己寫的作文,老師常全班宣讀,并有好幾篇作文油印作為范文全校宣講,這無疑更增加了我愛好寫作文的信心。一日,下語文課后,我無意看到我后面同學(xué)的書桌上放著一本初中生作文選,正好這位同學(xué)出去了,我便拿過來讀了起來,書中的精美語句和內(nèi)容使我深深陶醉了,課間十分鐘很快過去了,下節(jié)課是數(shù)學(xué)課,我不知數(shù)學(xué)老師啥時(shí)進(jìn)來,啥時(shí)站在講臺(tái)上,他點(diǎn)出了我的名字,并把作文選拿走放在講臺(tái)上,我才恍然醒悟。老師,他偷我的書。我后面的'同學(xué)說話了,這位同學(xué)是我們村主人的兒子,我們一般對(duì)他都是敬而遠(yuǎn)之。數(shù)學(xué)老師說:你不知這節(jié)課是數(shù)學(xué)課嗎?作文寫得好咋了,就不講紀(jì)律了嗎?事后,班主任讓我寫了檢查,她并沒說是我偷書,只是說不應(yīng)該上數(shù)學(xué)課讀作文,讓我在全班讀了這份檢查。

      回家后,我便央求爸爸給我買本作文選,爸爸說以后吧。我不知道我央求過爸爸多少次,爸爸總是說以后吧,這句話對(duì)我也不知說了多少次。當(dāng)年,妹妹十一歲半,她因有病,走路也總是扶著東西才能行走。父親務(wù)農(nóng),當(dāng)時(shí)是工分制,父親一個(gè)勞動(dòng)日掙十分,一年下來,我們還欠生產(chǎn)隊(duì)二百多元,每人每日八兩口糧,父親還把節(jié)省的玉米、高粱,用自行車馱著到二十里遠(yuǎn)的縣城賣,換錢給妹妹看病或生活所用。我家還養(yǎng)了五只母雞,下的蛋給妹妹作營(yíng)養(yǎng),也常拿蛋換錢。說實(shí)話,年小的我,也理解了家庭的困境,我不再求父親,我要悄悄自己買。一日,我便從家拿了兩顆雞蛋,放進(jìn)口袋準(zhǔn)備換錢,誰知讓父親發(fā)現(xiàn)了,奪過蛋,給我屁股上就是重重地兩巴掌。爸,別打了,哥是想買本作文書。爸爸又舉起的手在半空停住了,然后慢慢放下來,慢慢走出了房門。我們從窗玻璃上看到,父親在院子里用袖子擦著眼淚。妹妹拉住我的手說:哥,我一定要給你買本作文書。從我記事那日起,我第一次流出了眼淚。

      妹妹十二歲那年,她病得連扶東西的勁也沒了,醫(yī)生也說醫(yī)治無效了。妹妹也似乎懂了,拒絕我們給她買藥買針。也確實(shí),我們生活都東籌西借,根本拿不出錢給她繼續(xù)治療。一日,妹妹對(duì)我說:哥,咱家的柴堆下有不少干羊糞蛋,讓我拿上賣了。我們揭開柴一看,果然有羊糞蛋,拿到生產(chǎn)隊(duì)一稱,十六斤,每斤三分,賣了四角八分錢。妹妹從身上掏出皺巴巴的三張毛票,一個(gè)五分硬幣,一個(gè)二分硬幣,說是賣了三顆雞蛋的錢,總共八角五分,她求父親一定答應(yīng)給我買本作文選,父親答應(yīng)了,含著淚答應(yīng)了。第二日,我便買回了這本初中生作文選,價(jià)錢是八角二分。妹妹對(duì)我說:哥,作文書我給你買下了吧。我沒說什么,也實(shí)在說不出什么,只抱住妹妹放聲大哭,妹妹也哭了。

      后來,我們才知,妹妹以曬太陽為名,在街上一粒一粒拾生產(chǎn)隊(duì)羊群走過拉下的干羊糞蛋,然后裝進(jìn)口袋,再悄悄掏出放入柴堆下,日積月累竟那么多。可想而知,妹妹走路都要扶著東西,她一粒一粒拾,要忍受多么大的痛苦,付出多么大的代價(jià),我好懂事的妹妹呀。

      妹妹去世那日,他抱著這本初中生作文選,似乎要對(duì)我說什么,但沒能說出,就永久地離開了我們。

      我把這本作文選的故事告訴了我的孩子們,讓他們要代代傳承,學(xué)會(huì)怎樣生活,怎樣做人。

    散文作文 篇7

      雨碎花間一指流,梧葉翠掩半滴愁,長(zhǎng)街古剎青石外,蟬翼薄雨何時(shí)休。

      小亭花雨蝶翩翩,幽竹似霧柳含煙,誰把簫聲化作念,相戀隨風(fēng)總是寒。

      ——題記

      九月的雨季,潮濕了對(duì)你的等待,眼角滴落的相思,輕輕劃過臉頰。絲雨如淚,飄過了灰暗的蒼穹。

      雨季的脈搏,跳動(dòng)著曾經(jīng)的那些纏綿,一滴煙花雨,十里花木深,在九月末,氤氳著那一絲飄醉紅塵的玫瑰花香。

      九月,滄桑的往事弄皺如紙的記憶,縈繞在筆尖的思緒,此時(shí)在印滿思念的白紙上,落地生根。

      日記本上的文字泛黃的太慢,而時(shí)間的腳步總是那么快,月初的文章斷了頭緒,不經(jīng)意間就被擱淺到了月末才完成,只是感情變了,比當(dāng)初多了一絲憂郁,多了一絲哀傷。然而,對(duì)你的想念,從月初到月末,從未停止過。

      林間往日的蟬鳴,早已經(jīng)華麗的碎在耳畔,腐朽的往事已經(jīng)隨風(fēng)飄散,悄無聲息的時(shí)光掩蓋住靈魂的心跳,過去的路,過去的你,不曾發(fā)現(xiàn)了,只有老樹的斑駁,還殘留著一絲回憶,我對(duì)時(shí)光感嘆,對(duì)曾經(jīng)留戀,還有,對(duì)你的期盼。

      雨滴帶著幾許傷感,擦拭著滄桑的臉頰,也撫慰著微微作痛的心,這雨,來的不是時(shí)候,一滴一滴,不停地彈奏著九月的憂傷,不經(jīng)意間便懂得,原來每一場(chǎng)如煙花般燦爛的邂逅,都會(huì)經(jīng)歷黑色的離別,只是沒想到那么快,那么突然,讓我毫無準(zhǔn)備,就像這雨,毫無保留的落下,為這陰沉的九月,布滿朦朧的味道。

      窗外的梧桐,在微風(fēng)中帶著思念輕輕搖曳著,雨中夾雜著對(duì)你純潔的期盼,此刻,卻卑微的散落一地,零散的拼不回完整的昨天,依稀記得,那個(gè)夏天,明媚的陽光溫暖著你可愛的微笑,當(dāng)記憶被時(shí)光敲碎,殘留在年華里的那些美麗,輕易地割傷柔軟的心靈,心痛的流淚只是為了心動(dòng)的曾經(jīng),雨水模糊了視線,找不到遺失的天堂。

      時(shí)光漸漸老去,記憶漸漸褪色,泛黃的紙上暈染著曾經(jīng)留下的所有美好,在一起,總是那么難忘,就連回憶,也有帶傷的微涼,揮散不去。

      雨看不見云的失落,云不懂雨的惆悵,有雨的天氣里,看不見晴天里的白云。

      風(fēng)吹不散眉彎,葉落不盡想念,落葉在風(fēng)里游走,想念在眉宇間擱淺。

      望著屋檐滴落的雨滴,感受著時(shí)間的流逝,我的思緒被雨水打濕,又被風(fēng)帶到那年嬉水的地方,腦海中不停地翻閱屬于你我的快樂。

      南山下的歡樂,讓我的'流年如花似夢(mèng),那是我們一起去過的地方,很多時(shí)候,我們會(huì)因?yàn)槟硞(gè)人而留戀某個(gè)地方,又有時(shí)候,我們會(huì)因?yàn)槟硞(gè)地方而懷念某個(gè)人,故人去,此地空余故人情,如今,當(dāng)我一個(gè)人徘徊在這里,難以壓抑的感情無處安放,四處游離,找尋熟悉的身影。空蕩蕩的地方,空蕩蕩的心,守著那份美好,在紅塵中,尋找你的足跡。

      緩緩落下的雨滴,趕著季節(jié)的腳步慢慢走向秋天,草木由綠變黃,春去秋來,花謝花開,誰能改變這亙古不變的規(guī)律,只有習(xí)慣才是最好,人也是如此,只有經(jīng)歷了一次又一次的離別,才會(huì)長(zhǎng)大,才會(huì)成熟。

      珍惜現(xiàn)在擁有,所有的一切都會(huì)有逝去的那一天,或難忘,或流淚,都是生命中不可缺少的一部分。雨帶著我的憂傷,風(fēng)帶著我的牽掛,九月的風(fēng)雨,經(jīng)過季節(jié)的枝頭,也冷卻了我手中的鮮花,瞬間明白,沒有任何一個(gè)人能陪自己走一輩子,學(xué)會(huì)放下,才會(huì)開心。

      緣起緣滅,隨風(fēng)化作相思曲,曲終人散,傷心人才會(huì)明白,一曲離歌,唱碎誰的心,一季花雨,濕潤(rùn)誰的眼眸,一滴墨痕,暈開誰的等待,一杯煮酒,醉了誰的思念。

      夢(mèng)斷成空,多少往事隨風(fēng)去,殘夢(mèng)成余,多少時(shí)光泛黃了記憶,九月,雨薄如蟬翼,而雨中夾雜的憂傷,卻濃于一紙的墨痕。

      分離和相遇一樣,或許都在生命里無聲的上演,不經(jīng)意間,身邊陪伴自己的那個(gè)人,何時(shí)離開了,又在何時(shí),以別的形式出現(xiàn),當(dāng)自己懂得緣分和命運(yùn)之間,有一種隔閡叫距離的時(shí)候,才能平靜的面對(duì)離別和相遇,此年,你離開了,等待何時(shí)停止,期盼何時(shí)結(jié)束,都已經(jīng)不重要了,重要的是,我會(huì)記住你,記住曾經(jīng)青澀的時(shí)光,記住那個(gè)夏季。

      雨還在下,一滴一滴,九月,就這樣,在雨中慢慢流逝……

    散文作文 篇8

      無意間我們相遇了,相識(shí)了,你在那邊,我在這頭,一根虛擬的線把我們連在一起,本可以成為朋友,相互交流,傾訴,感嘆。可是,我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中沉溺的太久,這個(gè)帶面具的社會(huì)中已經(jīng)讓我們失去了人與人之間最最寶貴,最最簡(jiǎn)單的關(guān)系——信任!

      為什么現(xiàn)在的我們總是會(huì)想對(duì)方有什么企圖,又是什么目的?他為什么會(huì)這么做?難道做什么都會(huì)有目的?有什么見不得人的企圖嗎?你錯(cuò)了!你貶低了自己,也傷害了別人,也許你還不知道,也許你還在為自己的精明沾沾自喜!在這個(gè)社會(huì)里,我們已經(jīng)生活的太累太累了,心靈的壓力也已經(jīng)太大太大了。我也有過,到現(xiàn)在內(nèi)心深處依然殘存潘多拉盒子里的惡魔,也許永遠(yuǎn)也不能夠清除,也曾有過一座更加恐怖,不堪回首的孤城,也許隨時(shí)都有可能重回那里,但是,我不想回去了,真的不想再回到那里,在那里面,每天生活在空虛,壓抑的空間,真的好像活死人。

      人,終究是要與人交流的,本就應(yīng)該生活在人類的社會(huì)。也許,每個(gè)人的感受不一樣,每個(gè)人的生活不一樣,但是,我真的從內(nèi)心能夠理解,體會(huì)到你的感受。無非就是所謂的愛情,事業(yè),其實(shí),這些都不重要,當(dāng)我們回首往事時(shí),不是因?yàn)橛羞^愛情,有過事業(yè)而驕傲,我覺得應(yīng)該為我們?cè)?jīng)為了愛情,為了事業(yè)追求過,拼搏過而無悔無怨!

      為什么我們不能作為朋友,像朋友般交流,傾訴,幫襯走出心靈的沼澤!

      雖然我們不曾見過面,也許永遠(yuǎn)也不會(huì)見面,但是我要你記住,這世間還有真誠(chéng)的友情,我依然會(huì)在這里等你,等與你一起推開那扇該死的.門,打開那該死的潘多拉盒子,把你內(nèi)心的美麗天使放飛!讓春重回你的生活。

      但是到現(xiàn)在我發(fā)覺自己錯(cuò)了,太一廂情愿了。也許又犯了過去的老毛病,總把自己的想法讓別人去認(rèn)可。也許以為那一切都是真的?再者,自己也有那么多的問題沒有解決還去管別人,豈不多事!

      不過你要知道,無論如何,友情無價(jià)!天下還是好人多!

    散文作文 篇9

      會(huì)議間歇,入群讀曉斌“令人頭疼的作文課”,感覺不像曉彬老師在說話。

      曉彬是校長(zhǎng),博覽群書,工作循循善誘。而這兩節(jié)作文評(píng)改課,他讓學(xué)生拿出以前的作文自己修改,布置完任務(wù)因事離開課堂。待他回到教室,學(xué)生未改,一學(xué)生捂著本子不讓老師看,他生氣地想:你不讓我看,我也不看了,想幫你,你還不領(lǐng)情,懶得理你。

      故事之后,是曉斌的反思,頗為深刻。但我無心細(xì)讀,只想當(dāng)面問問曉彬,這是作文評(píng)改課嗎?這樣上課老師“悔”死又有何用?學(xué)生有多少這樣的兩節(jié)課可以“聚在一起說話”,而可以“不用心修改”?我不知道曉彬?qū)W校的老師怎樣上課,也不知曉彬作為校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)老師這樣上課作何感想?

      此刻,自己覺得有些心堵,這樣的感受該不該發(fā)群?我遲疑著,打好的文字滯留在手機(jī)屏幕。

      想起寒假后組織的學(xué)生征文,一樣的“令人頭疼”,空話大話假話,而且“雷同”。那日,一位學(xué)生家長(zhǎng),問孩子的作文能否獲獎(jiǎng),語氣中感覺她對(duì)自己的孩子信心滿滿。這位家長(zhǎng)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)老師,利用假期陪孩子上作文補(bǔ)習(xí)班,補(bǔ)習(xí)班主講教師是城內(nèi)某小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng),以作文指導(dǎo)成名,在家長(zhǎng)心目中很有分量。

      我找出她孩子的習(xí)作,又拿出兩篇雷同文,她傻了眼。她告訴我,這篇參賽作文是她看著孩子“修改”而成,她相信是孩子的親筆。

      第二天,她來和我致歉,也是在訴苦。她說,輔導(dǎo)班的錢白花了,老師的輔導(dǎo)方法是,把上屆學(xué)生的優(yōu)秀作文讓孩子們背下來,然后插在自己的作文里……

      這個(gè)輔導(dǎo)班叫“寫作速成班”,假期收入不菲。知情人透露些底細(xì),某校班主任老師負(fù)責(zé)招生,語文老師負(fù)責(zé)提供范文,大家分成。輔導(dǎo)班生意紅火,預(yù)退教師常年授課,輔導(dǎo)班有營(yíng)業(yè)執(zhí)照,屬于民辦學(xué)校。有些在職教師看著眼紅,效仿三五人搭伙辦短訓(xùn)班,或在車庫(kù)或在農(nóng)家,上邊查得嚴(yán),就說是親戚家孩子補(bǔ)課,也就免去各種辦班手續(xù)。

      想著曉斌是負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng),想象他的學(xué)校該是另一番景象。這樣轉(zhuǎn)念,覺察曉斌“令人頭疼的作文課”在自己內(nèi)心激起的波瀾,感覺資源難得。想點(diǎn)擊“發(fā)送”真實(shí)的感悟與曉斌碰撞。

      心有余悸,畢竟大家習(xí)慣“畫餅”。畫“餅”不給“餅”,不給“餅”而繼續(xù)畫“餅”,如當(dāng)下盛行的教師培訓(xùn),長(zhǎng)而久之變作負(fù)激勵(lì)。想起錢起的《省試汀靈鼓瑟》結(jié)句“曲終人不見,江上數(shù)峰青”。如何無“帖詩(shī)”痕跡,還把人帶到永恒的境界?我在思考我們這個(gè)群的發(fā)展前景。

      先發(fā)吧。近日在讀奧修,他說心中沒有光不要想著助人。此刻自己,內(nèi)心被現(xiàn)實(shí)的“惡露”堵滿,尚需清淤,怎能靜心對(duì)談?只想“捕捉”當(dāng)下幫助自己。真誠(chéng)地附上后綴:“對(duì)不起大家,請(qǐng)曉彬包容我的自私!”

      忙完一日工作,想想“修改文章”,應(yīng)該與曉斌有個(gè)對(duì)接,何況若水也提到更想知道“改文”的方法。

      能感覺到楊老師病中多了一份擔(dān)憂,或許我的“想當(dāng)面問問”讓楊老師顧慮大家難以接受,或許我的“利眼”又回到昔日的咄咄逼人,或許我的'“認(rèn)知”停留在了技術(shù)層面。泄氣?失望?自己直覺捕得的感悟,思考后發(fā)群,其價(jià)值非他日可比。此刻的我,心緒平和,探求真理在腦海中根深蒂固,不會(huì)消逝。

      “修改”?想著自己原來的寫作,寫人、記事之前先狠很地抒情,然后再用夸張的字詞渲染,最后結(jié)尾,再加上自己特別主觀的評(píng)論以提高格調(diào)。這些文章現(xiàn)在再讀,令我羞愧不已。有了這樣的體悟,指導(dǎo)學(xué)生修改,只做兩件事。一讀,抓畫面。二找,找形容詞,找一個(gè)刪一個(gè),還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)境。學(xué)生習(xí)作每天上墻,修改隨時(shí)隨地。時(shí)間一長(zhǎng),改起文章來,學(xué)生會(huì)找具體的事例表現(xiàn)自己想要說的情感。表面看,孩子們刪掉的是“形容”,實(shí)際上,他們?cè)趯W(xué)習(xí)審辨。還會(huì)有“雷同”,是思想撞“衫”,真理或見解流注自己的故事,成了思想體系的一支。

      學(xué)者遂不失時(shí)機(jī),以近日讀經(jīng)之惑相詢,《大學(xué)》的“格物致知”可否作為“修改”之回路?

      章太炎引王艮之解曰:“‘格物’,即物有本末;‘致知’,知所先后,乃與‘誠(chéng)意’‘正心’合,次第也相符。”粗淺理解,格物,感之于外;致知,覺之于內(nèi)。如宋儒程顥詩(shī)云:“閑來無事不從容,睡覺東窗日已紅。”即內(nèi)在生命節(jié)律與晝夜四季相合。若用《白虎通》的“覺”淺顯釋之,乃學(xué)者與教者相互感應(yīng)。“覺”是通過自己與學(xué)生的交相互動(dòng),喚醒其本有的生命節(jié)奏而已。

      想一想讀“令人頭疼的作文課”心堵的緣由,是用課后的“思”替代當(dāng)下的“覺”成為當(dāng)今教師培訓(xùn)的導(dǎo)向,尚需“修改”。用近人嚴(yán)立三先生的《禮記大學(xué)篇通釋》勸慰自己:“知者,情之感也;物者,感之應(yīng)也;致者,極也;格者,通也。通物而感,極感而實(shí)有諸己。”

      廣言學(xué)之,持一顆初心,念茲在茲。念念不忘,必有回響。

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