讓孩子寫(xiě)作業(yè)更效率10個(gè)方法
勞累了一天，你最希望孩子能夠趕快完成作業(yè)，全家就能開(kāi)始吃飯，或者準(zhǔn)備睡覺(jué)了。 可是，為什么偏偏很多孩子寫(xiě)家庭作業(yè)時(shí)，卻會(huì)讓全家人都覺(jué)得筋疲力盡？即使是剛?cè)雽W(xué)的孩子，也許最初喜歡寫(xiě)作業(yè)，但往往很快就會(huì)失去熱情，開(kāi)始變得磨磨蹭蹭。大人像警察一樣的監(jiān)視似乎并不太奏效。大人緊緊地盯著，或嘮嘮叨叨，只會(huì)讓孩子覺(jué)得自己笨，或者興致不高。
一個(gè)更明智的解決方案是，把自己當(dāng)作一個(gè)教練和啦啦隊(duì)長(zhǎng)。具體怎么做呢？我們收集了一些老師和家長(zhǎng)所分享的最佳策略，解決孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)令父母頭疼的一些常見(jiàn)問(wèn)題。這些效果神奇的方法可以保證讓你家享受和諧的家庭作業(yè)時(shí)間，不管你的孩子還在上幼兒園，還是五年級(jí)，是愛(ài)抱怨，還是愛(ài)拖延。
1、越早開(kāi)始越好——適合每個(gè)孩子
如果下午放學(xué)早，可以允許孩子有一個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間范圍，比如3點(diǎn)到5點(diǎn)，這能讓孩子對(duì)自己的時(shí)間有掌控感。有些孩子在放學(xué)后需要一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)休息調(diào)整，而有些則需要馬上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)來(lái)保持一種持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。需要注意的是，5點(diǎn)是開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)的最晚時(shí)間。如果孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)你還沒(méi)下班，那等回到家后，別忘了和孩子一起整理書(shū)包，閑聊幾句孩子在學(xué)校的情況。
2、創(chuàng)建一個(gè)提醒名單——最適合健忘者
從幼兒園開(kāi)始，孩子需要一個(gè)上面有三四個(gè)同班同學(xué)的聯(lián)系方式的名單，當(dāng)孩子忘記布置的家庭作業(yè)時(shí)，就可以派上用場(chǎng)。
3、建立信心——最適合害怕者
當(dāng)孩子們沒(méi)有馬上得到一些正面反饋時(shí)，他們可能會(huì)覺(jué)得自己很笨，并開(kāi)始消極起來(lái)。你可以坐下來(lái)，和孩子一起解決第一個(gè)問(wèn)題，從而避免孩子陷入消極思維中。這本身就可以幫助孩子懂得如何適當(dāng)休息調(diào)節(jié)一下。然后記得贊嘆：“剛你做的非常出色！嘗試下一個(gè)吧。”
另一種策略：?jiǎn)l(fā)孩子回想起，他曾在課堂上遇到過(guò)的類(lèi)似問(wèn)題。這可能喚起他的記憶，進(jìn)而追溯解決問(wèn)題的步驟。另外，這樣做還可以幫助你明白實(shí)際上孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
4、縮減一半——最適合超負(fù)荷者
沒(méi)錯(cuò)，如果一天晚上你的孩子不能讀懂作業(yè)；作業(yè)要求是模糊的，或者涉及孩子還未學(xué)過(guò)、接觸過(guò)的主題；白天的學(xué)習(xí)或者活動(dòng)已經(jīng)耗盡孩子的精力，那么建議你大膽執(zhí)行這個(gè)決定，減輕孩子的負(fù)擔(dān)。
如果孩子面對(duì)作業(yè)已經(jīng)完全不知所措，那你就不要再計(jì)較了。在其他情況下，減少作業(yè)量。但不能跳過(guò)的是通知老師，讓孩子寫(xiě)一個(gè)便條說(shuō)明情況。如果孩子太小，你可以親自寫(xiě)，并讓孩子簽字。如果幾天內(nèi)你沒(méi)有得到老師的回復(fù)，或者孩子依然不會(huì)做作業(yè)，那就有必要找老師談?wù)劻恕?/p>
如果學(xué)生偶爾沒(méi)完成作業(yè)，大多數(shù)老師都會(huì)理解。但如果你的孩子經(jīng)常完不成作業(yè)，這有可能說(shuō)明存在一些問(wèn)題。
5、改變場(chǎng)景——最適合空想家
有時(shí)候在一個(gè)特殊的地方學(xué)習(xí)就可以激發(fā)孩子的積極性和自信心。有的媽媽說(shuō)：“當(dāng)我的孩子們學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)讓他們?cè)谖业霓k公室里學(xué)習(xí)一段時(shí)間。在那里他們似乎更有集中注意力，或許因?yàn)槲腋嬖V過(guò)他們，那里是讓我精神集中的地方。”
6、保持積極的及時(shí)反饋——最適合二年級(jí)以下的孩子
小孩子需要即時(shí)反饋，所以對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)而言，糾正孩子的錯(cuò)誤是比較容易的。然后再著重強(qiáng)調(diào)孩子做得好的.地方。當(dāng)孩子完成作業(yè)后，你可以拿起作業(yè)本，說(shuō)：“嗯，我看看……”仔細(xì)端詳片刻后，再說(shuō)：“哈哈！看看這一段的字你寫(xiě)的多好啊”，或者“這句話比你昨天想出來(lái)的那句好多了！”如果你表?yè)P(yáng)孩子進(jìn)步的具體地方，你家那個(gè)小小的初學(xué)者將變得更樂(lè)意去嘗試新的挑戰(zhàn)。
7、離開(kāi)房間——最適合愛(ài)發(fā)牢騷者
有的媽媽說(shuō)，孩子把東西翻來(lái)翻去，其實(shí)只是為了引起你的注意，而且在某種程度上，他們很享受可以和你互動(dòng)的方式。這時(shí)候你要告訴自己——避免加入。如果你必須和孩子呆在同一個(gè)房間里工作，那就和孩子保持一定的距離為宜。
8、“擊敗時(shí)鐘”——最適合拖延者
如果對(duì)于你的孩子而言，有時(shí)候挪動(dòng)一小步似乎都需要一個(gè)啟動(dòng)按鈕的話，那么試試“憤怒的5分鐘”：設(shè)置一個(gè)5分鐘的計(jì)時(shí)器，下令“開(kāi)始！”，讓孩子以最快的速度開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，直到計(jì)時(shí)器停止。然后孩子可以休息片刻，或者直接繼續(xù)接著來(lái)。如果孩子缺乏寫(xiě)作業(yè)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，那么和計(jì)時(shí)器一較高下，可以形成外部的壓迫感，而且很多孩子還會(huì)覺(jué)得這種游戲的形式比較有趣。但是，這并不能成為馬虎草率的借口，孩子在完成作業(yè)后，你要告訴他必須檢查一遍。
如果你知道哪些晚上將是一個(gè)問(wèn)題，“要求本周的一次作業(yè)，找出自己的時(shí)間表完成它們，”沃特羅特說(shuō)道博士建議。“教師經(jīng)常會(huì)與你合作，但大多數(shù)父母都不敢問(wèn)。”
9、計(jì)劃，計(jì)劃，計(jì)劃——最適合3-5年級(jí)孩子
重要的事情說(shuō)三遍！！！許多老師會(huì)把一個(gè)大作業(yè)分解為一系列有最后期限的小任務(wù)，這樣學(xué)生可以學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間。如果你的孩子還不知道如何利用“腳手架”來(lái)分配任務(wù)，那么你可以這樣教：先和孩子一起把項(xiàng)目劃分為很多個(gè)小步驟，然后幫助孩子估計(jì)每個(gè)步驟大概需要多長(zhǎng)時(shí)間。做一個(gè)周歷或者月歷，寫(xiě)下每一步孩子將會(huì)在哪天完成，用時(shí)多少。可以在這個(gè)周歷或月歷上寫(xiě)下每件事，從周一的籃球練習(xí)到每晚的閱讀日志，這樣能讓你們的計(jì)劃更實(shí)際可操作一些。如果你事前能預(yù)計(jì)到哪些晚上執(zhí)行計(jì)劃會(huì)存在難度，就可以讓孩子提前想辦法完成任務(wù)。
10、允許發(fā)泄——合適所有孩子
當(dāng)孩子沒(méi)有按制定好的計(jì)劃進(jìn)行，甚至還沒(méi)有開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，不妨先讓他盡情抱怨吧，這樣可以讓他緩解低落的情緒。此時(shí)你需要聆聽(tīng)，移情——“哦，確實(shí)有很多作業(yè)啊”，回應(yīng)他的感受——“聽(tīng)起來(lái)你很沮喪”。一旦你的孩子感到自己被理解，會(huì)更容易接受你的建議，并且能更好地專注在自己需要做的事情。
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