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    高考材料議論文的寫作方法

    時間:2021-08-07 20:27:32 寫作方法 我要投稿

    2015年高考材料議論文的寫作方法

      高考中,常見的議論文寫作是材料議論文,很少有命題作文的考查。材料作文以現(xiàn)實針對性強,不易猜題、押題等優(yōu)點深得命題教師青睞。

    2015年高考材料議論文的寫作方法

      材料議論文的寫作審題是關(guān)鍵。近幾年的高考并不在立意上給考生造成太多的障礙,但是立意除了準(zhǔn)以外,還有一個新穎的問題,“言他人所未言,寫他人所未寫”才是寫作得以出新的關(guān)鍵。

      材料式議論文的寫作要充分利用好所給的材料,首先我們要讀懂材料,然后我們以此為基礎(chǔ),根據(jù)寫作要求去構(gòu)思為文。

      1、材料式議論文的立意:

      ①多對象定向法

      該種方法主要適用于“自選角度”要求的寫作題。寫作時我們要從閱讀中選取涉及到的各個對象,為文章寫作確定一個最佳角度,“最佳”包含該角度有內(nèi)容可寫,選題新穎深刻等方面的內(nèi)涵。

      示例:

      有這樣一則材料:薛譚學(xué)謳于秦青,未盡青之技,自謂盡之,遂辭歸,秦青弗止,餞于郊衢,撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云。薛譚乃謝求返,終身不敢言歸。(《孫子•湯問》)

      a、選對象:薛譚、秦青

      b、選角度:

      秦青:弗止,餞于郊衢,撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云。

      (不僅會教歌,也會教做人;講究教育方法,善于誘導(dǎo)。)

      c、延伸立意:見上面括號內(nèi)

      完成了上面的幾個分析以后,同學(xué)就可以根據(jù)自己的知識掌握情況進(jìn)行寫作了。

      ②求同思維法。

      這種方法往往適用于多則材料或一個含有相同因素的單則材料。

      示例:閱讀下面材料,歸納出共同點,寫一則600字左右的議論文。

      (1)有人問球王貝利最喜歡的進(jìn)球是哪一個,“是下一個。”他這樣回答。

      (2)有人問著名導(dǎo)演謝晉最喜歡的一部電影是哪一個,他答“下一個”。

      分析:兩則材料涉及到的都是名人,成就了一番自己的事業(yè),但他們共同的是永遠(yuǎn)有追求,沒有功成身退。這是這兩則材料的共同點,圍繞這一話題,我們就可以擬定一個議論的中心:人生,永無止境的奮斗舞臺。(‘97年的高考作文與此相同)

      ③求異思維法。

      適用于多則材料。應(yīng)透過尋找材料間的不同點確定議論中心。同樣的材料,如果我們再另外加一條,恐怕就不能像②所說的那樣立意了。

      (1)(2)同上

      (3)期中考試剛剛考完,小明面對自己的成績,淡然地說,“看下一次。”

      分析:這三個材料,前兩個有共同點,第三則材料就沒有這樣的相同點了,相反,文中的“淡然”一詞,明顯標(biāo)示出小明對待成績的態(tài)度,一種無所謂的姿態(tài)就展現(xiàn)在我們面前了。確立中心論點時,就應(yīng)瞄準(zhǔn)三則材料的不同點,結(jié)合起來,我們應(yīng)該得出“要立足現(xiàn)實,正確對待成績”的結(jié)論。

      ④關(guān)鍵詞法

      有人說:“你對生活笑,生活也會對你笑。”對此,你如何理解?請你以此為話題寫一則議論文。

      分析:該句中有兩個詞語“也”、“笑”很關(guān)鍵,“也”標(biāo)明“你”與“生活”之間關(guān)系的互動性,“笑”實際上富有隱含意義,含有樂觀的意味在里面。明白了這個內(nèi)涵,我們就可以確定寫作的方向了。寫作的角度確定有時還要依題干的要求來定,有時作文題要求只依據(jù)所給材料的中心擬題寫作,這就要求考生必須選準(zhǔn)寫作的中心了。

      2、材料或議論文的行文

      該種作文在要求上一般有兩個傾向,一個是要求從材料中概括出觀點,一個是要求以材料為話題,引出相關(guān)論點。兩者在寫作時對材料的處理不同,前者要圍繞材料展開議論,后者可以脫開材料,只是以其為話題就可以了。

      ①前種類型的寫作一般有這樣的思路:

      a、概述與中心論點相關(guān)的材料內(nèi)容,力保所用內(nèi)容與中心論點緊密相關(guān),語言精煉。

      b、提出中心論點或提出議論的范圍。

      c、回評材料或引述事實,理論論據(jù)證明論點。回評就是根據(jù)概述的材料對材料進(jìn)行分析,明確如何得出這個觀點或為什么會得出某個觀點。引述論證就是對論點進(jìn)行事實或理論的證明。

      d、聯(lián)系現(xiàn)實,展示寫作此文的現(xiàn)實針對性,提出解決某一問題的方法策略,使寫作的目的性,針對性突現(xiàn)出來。

      e、收束全文,重提材料。

      課文中有許多優(yōu)秀的課文可以作為寫作材料或議論的范例。我們舉《恰到好處》這一例說明一下。

      文章共4個自然段,段與段間的關(guān)系非常明了。

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