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【合集】習(xí)慣作文9篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的習(xí)慣作文9篇，歡迎大家分享。
習(xí)慣作文 篇1
在二年級(jí)聽(tīng)了幾節(jié)語(yǔ)文課，看到了孩子們?cè)谡n堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，心里頓生幾分欣喜，由衷的高興。
瞧：
孩子們認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣
孩子們良好的讀書(shū)習(xí)慣。
孩子們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
孩子們良好的舉手發(fā)言的習(xí)慣。
孩子站起來(lái)發(fā)言端莊大方。
孩子發(fā)言聲音響亮、回答正確，讀書(shū)正確、流利、有感情，孩子們會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲。
孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕，一蹴而就，良好習(xí)慣養(yǎng)成的背后是老師不懈的努力和付出。
首先，要身先士卒，做好表率。孩子都有向師性，具有很強(qiáng)的模仿能力，最喜歡模仿老師。因此，凡要求學(xué)生做到的老師首先要做到，用自己的言行潛移默化的影響孩子，使孩子耳濡目染受到熏陶。比如要求孩子讀書(shū)姿勢(shì)正確，在孩子面前老師首先應(yīng)姿勢(shì)正確；要求孩子寫(xiě)字姿勢(shì)正確，規(guī)范整潔，在孩子面前老師首先應(yīng)姿勢(shì)正確，規(guī)范整潔；要求孩子課前提前幾分鐘到教室準(zhǔn)備上課，教師首先要提前幾分鐘到教室等候上課……這正是無(wú)聲的行動(dòng)勝過(guò)有聲的說(shuō)教，使孩子逐漸形成習(xí)慣。
其次，要樹(shù)立榜樣，及時(shí)鼓勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的，在班里樹(shù)立榜樣，孩子有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心，誰(shuí)也不甘落后，在班里營(yíng)造比學(xué)趕幫、爭(zhēng)先恐后的氛圍，對(duì)班里表現(xiàn)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子，進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，頒布獎(jiǎng)勵(lì)措施，制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有方向，經(jīng)常開(kāi)展班組評(píng)比，讓大家評(píng)一評(píng)，比一比，讓孩子明白某某同學(xué)好在哪里，哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。讓優(yōu)秀的孩子介紹經(jīng)驗(yàn)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，讓孩子在榜樣的感召下，在獎(jiǎng)勵(lì)措施的激勵(lì)下，逐漸形成習(xí)慣。
再次，要適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥。教師要善于抓住一切機(jī)會(huì)，課上課下、課堂內(nèi)外都要留意觀察，關(guān)注到每一個(gè)孩子，關(guān)注到每一個(gè)孩子的細(xì)節(jié)。不放過(guò)任何一次表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，讓孩子明白這樣做怎么好，好在哪里，會(huì)有什么好的結(jié)果；更不能放過(guò)任何一次委婉善意的糾錯(cuò)機(jī)會(huì)，讓孩子明白這樣做怎么不好，弊端在哪里，會(huì)有什么樣不良的結(jié)果。用一顆真誠(chéng)的心，慈母般的`心處處去關(guān)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，用真心去換真心，用心靈去呼喚心靈，使孩子逐漸形成習(xí)慣。
最后，要家校聯(lián)系，不失時(shí)機(jī)。為了不失時(shí)機(jī)的教育孩子，還要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通，了解孩子在家的表現(xiàn)，告訴家長(zhǎng)孩子在校的表現(xiàn)，把學(xué)校或班里開(kāi)展的各種教育教學(xué)活動(dòng)告訴家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的支持和幫助，還要注意和家長(zhǎng)溝通的方法和方式，講究談話(huà)溝通的藝術(shù)，先談孩子的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)好的方面，再指出努力的方向，這樣家長(zhǎng)易于接受，能起到事半功倍的效果，否則，對(duì)著家長(zhǎng)批評(píng)孩子，孩子難堪，家長(zhǎng)沒(méi)面子，顯得老師無(wú)難，注意有效的和家長(zhǎng)聯(lián)手，使孩子逐漸形成習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇2
人們總會(huì)讀到這樣的一篇文章，一家大公司招聘員工，許多人都沒(méi)有通過(guò)，最終一位年輕人進(jìn)來(lái)面試看見(jiàn)地上比較臟，就順便把地面打掃干凈了，結(jié)果就被錄取了。
這種方法屢見(jiàn)不鮮，就如孔明的空城計(jì)，用過(guò)一次第二次用就沒(méi)有什么意義了。就如吃螃蟹一樣，第一個(gè)敢于吃螃蟹的人被人們所稱(chēng)贊，夸他有先見(jiàn)之明。那么第二個(gè)去嘗試的人，就會(huì)被人們毫不留情的譏諷，說(shuō)他是照葫蘆畫(huà)瓢。人們總是會(huì)因?yàn)槟承┨囟ǖ囊蛩囟唤?jīng)意間約束自己，是一開(kāi)始的奇怪逐漸走向習(xí)慣，像這樣形式上的'虛偽，我們已見(jiàn)過(guò)太多太多。這個(gè)社會(huì)都因此而變得虛偽起來(lái)，使人與人之間都變了質(zhì)。
真不知道這是該慶幸，還是該悲哀。真希望這種虛偽能夠像真實(shí)的那樣能一直保存下去！
習(xí)慣作文 篇3
戴了很久的眼鏡了，自從近視以后。這本也很無(wú)奈。原本我很反對(duì)，然而終究抵不住，老師父母兩方面的逼壓政策，也只好束眼戴鏡。誰(shuí)知道漸漸成了習(xí)慣，竟離不開(kāi)它了。只是戴上眼鏡的我，不復(fù)曾經(jīng)的天真清純善良誠(chéng)實(shí)。才明白原來(lái)眼鏡不但但只是從外表改變一個(gè)人，才發(fā)現(xiàn)我的心在不知不覺(jué)中變得世故了，開(kāi)始僵硬和冷酷。
眼鏡里的世界很清晰，清晰的讓我害怕。我已分不出真實(shí)與虛假，這眼睛里的世界讓我沉淪，無(wú)法自拔。我像墮入一個(gè)玻璃的迷宮，能清晰的看見(jiàn)外面的世界和出路，卻無(wú)法沖出來(lái)。因?yàn)槲遗拢遗率裁磪s不知道。只是有一種莫名的感覺(jué)在心里縈繞。或許是因?yàn)椋腋宄恼J(rèn)識(shí)到了，生活中的那些陰暗面。
真的很向往那些不戴眼鏡的'日子，雖然發(fā)生了許多尷尬的事。認(rèn)錯(cuò)人，看錯(cuò)東西，甚至看不見(jiàn)人看不到東西，當(dāng)老師在黑板上寫(xiě)下一連串的問(wèn)題，我的視線(xiàn)中只有一抹白色的云影。一切都是朦朧的，如同海子的詩(shī)一般。但當(dāng)那些看不清的外表落盡之后，還剩下兩個(gè)字——真實(shí)。一種少年的特有的真實(shí)。盡管真實(shí)的可笑，卻很難得。
然而戴上眼鏡之后，真的很清楚。我再也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)人，看錯(cuò)東西。我的視力又好了。然而那些外表都是些沒(méi)有靈魂的東西，有的只是虛偽的世界，虛假的靈魂。是因?yàn)檠坨R所成的像本就是虛的呢，還是什么。我不知道，只是我早已分不清真實(shí)與虛假，清晰與模糊。我怕分清楚之后的結(jié)果。我怕……
有時(shí)，我告訴自己別想那么多了，真實(shí)如何，虛假如何，清晰如何，模糊又如何，還是順其自然吧。然而順其自然也是習(xí)慣，而眼鏡早已成了習(xí)慣，而習(xí)慣的力量有時(shí)是最強(qiáng)大的，而我敵不過(guò)它……
怎么辦呢？沉默，矛盾。沒(méi)有人能解答。這是一個(gè)沒(méi)有答案的問(wèn)題。
或許吧……但我看到了一首詩(shī)《花非花》……是夢(mèng)重要，還是……我總要做一個(gè)決斷。
終于，今天早晨我鼓起勇氣摘下了眼睛，一切又變得模糊，我又會(huì)認(rèn)錯(cuò)人，又會(huì)看不清任何東西，又會(huì)讓心靈的窗戶(hù)蒙上一層水霧……我已不怕了，有時(shí)真實(shí)比清晰更美。
眼鏡也是一種習(xí)慣，你是否同意呢？
眼鏡也是一種習(xí)慣，你是喜歡帶還是不帶呢？你又會(huì)如何選擇呢？
習(xí)慣作文 篇4
孔子曰：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。一個(gè)人從小養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)伴隨他一生，而一個(gè)好的習(xí)慣又是一副良藥，能醫(yī)好我們身上很多毛病。養(yǎng)成好習(xí)慣就如同為夢(mèng)想插上騰飛的翅膀，為成功打下堅(jiān)定的基石，我對(duì)習(xí)慣有著很深刻的感受。不管是我身上一切好的，優(yōu)秀的東西，還是我身上一些不好、失敗的東西，基本上都來(lái)自習(xí)慣，我一直認(rèn)為，一個(gè)人的品格、能力多半來(lái)自習(xí)慣，是習(xí)慣使身體自動(dòng)地做，是習(xí)慣在打造人的第二天性，沒(méi)有習(xí)慣，就不能走向成功之巔，壞習(xí)慣不是最好的仆人，而是最壞的主人。俗話(huà)說(shuō)的好：一個(gè)好習(xí)慣可以成就一個(gè)人，一個(gè)壞習(xí)慣可以毀滅一個(gè)人。好習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的門(mén)
我有一個(gè)好習(xí)慣，那就是愛(ài)讀書(shū)。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉;讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友;僅次于選擇益友，就是選擇好書(shū);不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害;一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。”如此可見(jiàn)，讀一本好書(shū)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)有多重要，養(yǎng)成一個(gè)好的`讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)我們來(lái)說(shuō)更重要。
習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰的一生。因此人從小起就應(yīng)該培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。可是 好習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，需要一個(gè)逐漸培養(yǎng)的過(guò)程，一旦形成便受益無(wú)窮。說(shuō)起我愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣還有一段故事呢!
一個(gè)星期天的下午，我與表姐、表妹，還有和我同一年級(jí)的慧心一起玩兒。可是，這大熱天的，玩兒捉迷藏又累又熱，玩兒小游戲太無(wú)聊、太幼稚了，到底玩兒什么好呢?冥思苦想了一段時(shí)間后，慧心提議：“不如我們來(lái)玩成語(yǔ)接龍吧!”“好呀好呀!”我們一齊回答說(shuō)。接著表姐說(shuō)：“我先來(lái)打頭炮，驚濤駭浪。”好難啊，表姐剛開(kāi)始就給慧心來(lái)了個(gè)下馬威，當(dāng)我正努力思考時(shí)，慧心竟然輕而易舉地以大化小，以難化簡(jiǎn)，說(shuō)出了“浪子回頭”這個(gè)不太常用的成語(yǔ)。到表妹那兒更離譜，她竟然以小化無(wú)，說(shuō)出了我想都沒(méi)想到的“頭疼腦熱”這個(gè)“成語(yǔ)”。到我了，平日里學(xué)的所有第一個(gè)字是熱的成語(yǔ)全沒(méi)了，頓時(shí)只覺(jué)得腦子片空白，這時(shí)，慧心對(duì)我說(shuō)：“不知道了?我來(lái)幫你吧!”只見(jiàn)她水靈靈的眼珠子360°一轉(zhuǎn)，立馬流利的說(shuō)出了“熱火朝天”這個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)接龍比賽進(jìn)行得激烈極了，可我就像一個(gè)無(wú)關(guān)的稻草人一樣被晾在一旁，幾個(gè)回合過(guò)去了，我只說(shuō)出了一個(gè)，但還不是正確的。
這件事給我閱讀奠定了一生的基礎(chǔ)，從那天起，我便發(fā)誓要多讀書(shū)，讀好書(shū)，如果現(xiàn)在我能和她們?cè)俦纫槐龋俏乙欢〞?huì)是最棒的!
書(shū)，是我學(xué)習(xí)上的一個(gè)好助手，是我人生路上的引路人， 所有知識(shí)的源泉，我這個(gè)好習(xí)慣將永遠(yuǎn)激勵(lì)我向更廣闊、更新奇的世界前進(jìn)!
習(xí)慣作文 篇5
在我的記憶里，小學(xué)生涯用得最多的詞大概就是“忘記”和“習(xí)慣”了。
一至四年級(jí)的時(shí)候，記性確實(shí)不太好，常常丟東西、忘東西。常常沒(méi)交作業(yè)，常常站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“忘記了。”常常把東西落在外面，常常尷尬地對(duì)媽媽說(shuō)：“忘記了。”忘記可以說(shuō)是我中、低年級(jí)時(shí)最常用最依賴(lài)的詞。
高年級(jí)了，被各科老師“突襲”的訓(xùn)練下，可以幾分鐘內(nèi)背出一段話(huà)。卻不知怎么的，或許是被太沉的任務(wù)壓得喘不過(guò)氣，或許是已經(jīng)習(xí)慣了忘記，也或許是天性健忘，對(duì)于要做的事，一秒鐘前還在腦海里縈繞，一秒鐘后就忘得一干二凈。
記得小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)校的事情多不勝數(shù)。有意義的沒(méi)意義的，有用的沒(méi)用的，排練節(jié)目、捐書(shū)、做小報(bào)、制座右銘卡……大大小小的事情比老師的作業(yè)更恐怖。學(xué)校的`活動(dòng)更是百辦不厭，讀書(shū)展、校慶、捐書(shū)儀式……老師們整天在走廊上匆忙地走來(lái)走去，學(xué)生們一樣行色匆匆，師生問(wèn)好成為一種無(wú)意義又浪費(fèi)時(shí)間的事，無(wú)論是對(duì)老師還是學(xué)生。老師對(duì)我們從來(lái)都是怒氣沖沖，我們自己更煩不勝煩，當(dāng)憤怒的老師與感到厭煩的學(xué)生相碰撞，無(wú)疑是更嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，更糟糕的紀(jì)律。已經(jīng)習(xí)慣了整天過(guò)這種渾渾噩噩的日子，不知道太陽(yáng)什么時(shí)候升起的，也不知道它什么時(shí)候落山的，游走于學(xué)校這些任務(wù)之間的次數(shù)比打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)的次數(shù)還多。
現(xiàn)在，同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，或者其它需要交的東西時(shí)，問(wèn)其理由，“忘記”仍然是最常用最實(shí)際的理由。只因?yàn)閷?duì)這些東西習(xí)慣了忘記，習(xí)慣了說(shuō)“忘記了”，也習(xí)慣了聽(tīng)“忘記了”。排除掉一些差生的胡編亂造，我們的確是容易忘記。大腦畢竟不是電腦，沒(méi)有那么大的內(nèi)存。然而我卻習(xí)慣了這些或重要或芝麻點(diǎn)大的任務(wù)，學(xué)會(huì)了“清理磁盤(pán)”。把舊的東西“刪除”，每天“更新”系統(tǒng)。腦袋里對(duì)于前幾天的事幾乎是一片空白，除了上課與完成任務(wù)還做了什么呢？早餐吃了什么？上了什么課？回答過(guò)問(wèn)題沒(méi)？完成了什么事情？睡午覺(jué)沒(méi)？……幾乎是沒(méi)有印象了。美好的回憶曾經(jīng)對(duì)自己說(shuō)永遠(yuǎn)都不能忘，結(jié)果還是一樣被任務(wù)的海洋淹沒(méi)了。海洋里的潮水一浪一浪地向我撲來(lái)，習(xí)慣了拼命完成今天的任務(wù)，習(xí)慣了沒(méi)有多少睡眠的生活，永遠(yuǎn)只有今天，沒(méi)有明天，更沒(méi)有昨天，因?yàn)檫@些都是大腦習(xí)慣于忘記的。
我們總是有做不完的事情做，于是就會(huì)忘記，老師就會(huì)不斷地訓(xùn)斥責(zé)罵，對(duì)于這些斥責(zé)我們聽(tīng)了六年已經(jīng)麻木了、習(xí)慣了，因?yàn)榱?xí)慣了所以會(huì)就又忘記了，然后老師再責(zé)罵，我們?cè)俾槟尽绱说膼盒匝h(huán)，如此無(wú)奈的循環(huán)。
對(duì)于所有的忘記了，所有的習(xí)慣了，我都不想去埋怨。因?yàn)槲颐靼祝W(xué)生活無(wú)論是歡笑也好，眼淚也罷，都是一篇有些甜有些澀有些酸有些苦的年少詩(shī)篇；都是我成長(zhǎng)色彩中的一筆濃墨重彩。
習(xí)慣作文 篇6
英國(guó)著名科學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣有種頑強(qiáng)的巨大的力量可以主宰人生”。一個(gè)人的習(xí)慣可以掌控自己的人生，你的習(xí)慣好，你的命就好，你的習(xí)慣不好，你就會(huì)浪費(fèi)自己的人生!
如果你習(xí)慣上課講小話(huà)的時(shí)候，你就會(huì)每天上課講小話(huà)，老師批評(píng)你是小事，你浪費(fèi)的是自己的時(shí)間，這樣你的學(xué)習(xí)就會(huì)一落千丈，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的失敗，我就為你們說(shuō)幾個(gè)咧子吧！
今天早晨，我在楚天都市報(bào)上面看見(jiàn)一則新聞，上面說(shuō)：“在北京有一名學(xué)生很聰明，那個(gè)學(xué)生考上了大學(xué)，她去外國(guó)留學(xué)的時(shí)候，老師要檢查學(xué)生們的書(shū)包里面有沒(méi)有帶零食，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的書(shū)包里都是衣服，然后打電話(huà)給家長(zhǎng)，后來(lái)才知道這位同學(xué)不會(huì)洗衣服，當(dāng)老師才得知這位同學(xué)不會(huì)洗衣服的.時(shí)候，飛機(jī)已經(jīng)起飛了，過(guò)了3天她們來(lái)到了英國(guó)留學(xué)，在英國(guó)留了30天也就是一個(gè)月，這位同學(xué)的衣服穿完了，老師知道他的衣服穿完了，所以要教她洗衣服，當(dāng)老師誠(chéng)心誠(chéng)意的教她洗衣服時(shí)，她拒絕了，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)洗過(guò)衣服，所以她拒絕了老師的真心，她不肯洗衣服，學(xué)校也沒(méi)有留她，讓這位學(xué)生回家了，后來(lái)她覺(jué)得自己沒(méi)什么用，所以輕身自殺了。
讀了這個(gè)咧子，你有什么想說(shuō)的嗎？如果有就說(shuō)吧！我先說(shuō)一句吧：我覺(jué)得這是她的壞習(xí)慣影響了她的一生，她自己也有錯(cuò)，不應(yīng)該輕身自己，每個(gè)人都有每個(gè)人活著的目標(biāo)，如果你放棄自己的生命，就等于放棄了自己的目標(biāo)，如果你選擇了自己生命而放棄自己的目標(biāo)，你活在這世界上也是個(gè)廢人，因?yàn)槟銢](méi)有自己的目標(biāo)，說(shuō)以我們要看重自己，千萬(wàn)不要輕視自己，因?yàn)槟闶仟?dú)一無(wú)二的！
習(xí)慣決定人生，習(xí)慣成就未來(lái)，所以我們要養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就良好未來(lái),我們共同努力，創(chuàng)建和諧社會(huì)！
習(xí)慣作文 篇7
小東有一個(gè)壞習(xí)慣，就是趴在床上看書(shū)。
一天傍晚，媽媽坐在沙發(fā)上看報(bào)紙，看到小東又趴在床上看書(shū)，對(duì)他說(shuō)：“趴在床上看書(shū)對(duì)眼睛很不好，這個(gè)壞習(xí)慣要改掉，要不然，時(shí)間一長(zhǎng)，眼睛非近視不可。趕快起來(lái)，到光線(xiàn)明亮的地方，坐的端端正正的看書(shū)去。”可是，小東好像沒(méi)有聽(tīng)到媽媽的話(huà)似的，仍然懶洋洋的趴在床上看書(shū)。
最近，小東的眼睛看東西越來(lái)越模糊。到醫(yī)院一看，他的眼睛真的近視了。現(xiàn)在，他才知道媽媽說(shuō)的是對(duì)的。
醫(yī)生給小東配了一副調(diào)整視力的`眼鏡，并告訴他：要在光線(xiàn)明亮的的地方看書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，晚上看電視時(shí)，最好開(kāi)著弱光燈。無(wú)論看書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、看電視，都要坐的端端正正。堅(jiān)持這樣做，他的眼睛會(huì)慢慢好起來(lái)的。
小東按照醫(yī)生說(shuō)的那樣做，逐漸養(yǎng)成了好的看、寫(xiě)習(xí)慣。
三個(gè)月后，小東的視力恢復(fù)了正常，摘掉了眼鏡。他再也沒(méi)有趴在床上看書(shū)，改掉了“趴在床上看書(shū)”的壞習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇8
那天中午，我和幾個(gè)小伙伴在玩“八仙過(guò)海”。班中的肖翰陽(yáng)，就是那個(gè)肖大塊頭，玩起了“單指撐尺”，從左到右，一路炫耀。忽然，“啪”，米尺像是被磁石吸引一般飛窗而過(guò)，摔碎在附一樓的樓頂。大家靜下來(lái)，齊刷刷把頭伸向窗外，聳聳肩，無(wú)可奈何。“大塊頭”這時(shí)猶如一只被風(fēng)臘的老鴨，掛在窗口。腸子都悔青了的肖翰陽(yáng)一臉委屈任由大家嘲笑。唉，我心善良啊，看不得人家難過(guò)。中午我跑到文具商店又買(mǎi)了一把和上次一摸一樣的米尺。由于時(shí)間不長(zhǎng)，老師上課時(shí)似乎都沒(méi)發(fā)現(xiàn)米尺的更換。
但是，你想想啊，我的那些同學(xué)，都是“狗肚里盛不了四兩香油”不積跬步，無(wú)以至千里。好習(xí)慣需要慢慢養(yǎng)成。
記得那是三年級(jí)，我在徐州市青年路小學(xué)讀書(shū)。
“咔！”“呀！班里的.教學(xué)米尺斷了！”陶同學(xué)大喊。同學(xué)們紛紛圍攏到講臺(tái)前，盯著那位不知所措的同學(xué)七嘴八舌起來(lái)。“快去告訴路老師！”班長(zhǎng)發(fā)話(huà)了。幾個(gè)班干部屁顛屁顛向老師辦公室跑去，后悔的李同學(xué)把米尺撿起來(lái)，臉紅紅的，眼淚都快掉下來(lái)了，試著對(duì)接，終究不能成功。誰(shuí)都知道，迎接那位同學(xué)的將是一場(chǎng)史無(wú)前例的“暴風(fēng)雨”，我為李同學(xué)捏了一把汗。
下午就有路老師的課，她是一位喜歡用米尺指題、敲擊課桌的嚴(yán)厲的班主任。怎么辦？怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)，買(mǎi)一把一摸一樣的不就“瞞天過(guò)海”了嗎。說(shuō)干就干，中午我就花了2塊錢(qián)買(mǎi)了一把米尺放在了教桌上。老師就是老師，下午的課上，我們這一切都被老師知道，他表?yè)P(yáng)我為班級(jí)著想的同時(shí)，也批評(píng)了那位李同學(xué)不細(xì)心。做好事，受表?yè)P(yáng)，那個(gè)事可比蜜甜吶。
勿以善小而不為—這是爸爸媽媽教我要養(yǎng)成的好習(xí)慣。
好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)多久，米尺又遭遇不幸！的家伙。沒(méi)隔一天，知道來(lái)龍去脈的路老師非常隆重地表?yè)P(yáng)了俺，說(shuō)俺幫助別人不惜代價(jià)，肖翰陽(yáng)理應(yīng)把尺子錢(qián)給俺，云云。俺被夸得有點(diǎn)暈暈的。
幫助他人是我的好習(xí)慣。好習(xí)慣伴我一起成長(zhǎng)！
習(xí)慣作文 篇9
或許是習(xí)慣了依靠、被依靠的感覺(jué)吧，當(dāng)一個(gè)人是總是會(huì)回想以前的日子，我以為以前不會(huì)留下什么，卻已經(jīng)留下了很多很多說(shuō)不清楚是獨(dú)處后深入的沉思，還是不習(xí)慣這樣一個(gè)人的日子，有很多的時(shí)候喜歡一個(gè)人靜靜的走著，現(xiàn)在想想多累，何必再讓自己多了沒(méi)必要的事呢。
現(xiàn)在不知道為什么總是以忙碌為借口，或許真的很忙，忙得自己也不知道何時(shí)是盡頭，朋友之間的聯(lián)系隨時(shí)間的流逝頻率逐漸減少，或許某時(shí)會(huì)想起我還有曾經(jīng)和我共同度過(guò)的時(shí)光，那段歡笑與淚水揮散的時(shí)光。
我很慶幸，小學(xué)在父母身邊依靠著父母，到初中了幸好和娟在老師的安排下成為同桌后成為無(wú)話(huà)不談的好知己，還是我初中的學(xué)習(xí)榜樣呢。高中后分別到了不同的高中，在高中了又出現(xiàn)了另外兩個(gè)人，其中一個(gè)同樣也是無(wú)意中的安排下我們成為同桌，我也成為了他舞臺(tái)后的支柱吧，應(yīng)該說(shuō)是精神上的，作為一個(gè)傾聽(tīng)者；另一個(gè)或許我是他的高中時(shí)段最要的吧，記得初中還是隔壁班，偶爾碰到只不過(guò)不熟吧。好像我們兩個(gè)班同過(guò)寢室，不過(guò)那時(shí)我因某種原因沒(méi)在本班寢室，所以呢到高中了才繼續(xù)我們的緣分吧。
在大學(xué)里過(guò)著游牧們的生活，轉(zhuǎn)眼間又快一年過(guò)去了，原本打算去復(fù)讀在來(lái)一回高三的，可由于家庭原因沒(méi)辦法，繼續(xù)差勁下去，離開(kāi)了熟悉的家鄉(xiāng)來(lái)到了遠(yuǎn)方的南國(guó)之境做一個(gè)游子，飄蕩在外方，我愿意。從小就有一顆不安定的心，或許像我的名字一樣漂浮不定吧。總是想離家越遠(yuǎn)越好，在沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我的地方開(kāi)辟一片自己的天地，現(xiàn)在回想的確可笑，可一顆不安定的心會(huì)局限于這里嗎。
在大學(xué)里除了寢室里幾位姐妹們其他的也就不愿意深交了，這也大概是上天早已經(jīng)安排好的吧，可我不想這樣“同流合污”下去，曾經(jīng)宿舍里有一人想把我納入他知心一類(lèi)，而我呢一次次的讓人失望，雖然我不屬于沉默一類(lèi)的人，但我也不會(huì)改變我的“求同存異”的要求，寧愿獨(dú)自一人，過(guò)著沒(méi)人擾清夢(mèng)的世界。其他的呢，或許是我們之間的追求差異太大了，找不到那種似曾相識(shí)的感覺(jué)吧，勉勉強(qiáng)強(qiáng)的繼續(xù)偽裝自己，只有這樣才能讓自己盡量少收到外界的影響吧。
原本以為在初中或高中部可能找到幾個(gè)能和自己一樣的，沒(méi)想到有他們的存在我的初中、高中并不孤單，大概現(xiàn)在人長(zhǎng)大了懂事多了，會(huì)偽裝的技術(shù)也高明了吧。我相信像我這樣或比我偽裝更好的人不可甚數(shù)。不怕傷害到他人，更怕傷害到自己吧。初中、高中老師同樣說(shuō)過(guò)：“你們現(xiàn)在要珍惜好初中或高中的時(shí)代，因?yàn)榻坏呐笥鸦蛟S是最純真的`，沒(méi)有你與我咋的欺騙，更沒(méi)有心的傷害吧！”
人皆說(shuō)進(jìn)入大學(xué)就等于一只腳已經(jīng)踏入了社會(huì)，而另一只是不成熟，在大學(xué)與社會(huì)間慢慢的身經(jīng)百戰(zhàn)，不成仁便成鐵。看不到的背后人心，摸不透的內(nèi)心世界，就連自己也變得圓滑起來(lái)。就算不去算計(jì)人家，也得有著自己的防身備用武器吧，不然今后愈發(fā)激烈的社會(huì)怎么繼續(xù)生存下去呢。
為前途著想，我們還需要更多的武器裝備應(yīng)對(duì)以后變化萬(wàn)象的風(fēng)云，前行難，難于上青天，例如知識(shí)、人際關(guān)系以不變應(yīng)萬(wàn)變。即使前行再難也不會(huì)身陷于困穴，難以在繼續(xù)前行下去，隨著年齡的增長(zhǎng)已經(jīng)使我懂得了很多很多，經(jīng)驗(yàn)也隨之增加，使得我變得我自己都快不認(rèn)識(shí)自己是誰(shuí)了。更多的去計(jì)較外部的人事非，忘卻了自己！
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