心理游戲作文

心理游戲作文1

　　今天，老師讓我們玩一個心理游戲。游戲是這樣的：先寫出五個自己生活中最重要的人或物。然后一個一個把其中的四個人或物去掉，留下的那個就是對自己最重要的。我想了想寫下了：媽媽，爸爸，姥姥，鋼琴，海綿寶寶娃娃。

　　我第一個去掉的是鋼琴，因為沒有鋼琴我還能用別的東西代替。

　　接著我去掉了海綿寶寶，雖然那對我來說非常非常重要，但對比親人，我還是劃掉了。

　　只剩下姥姥，爸爸和媽媽了。這都是我親得不能再親的人，我的筆沉得都快抬不起來了，可我還是劃掉了姥姥，我不求姥姥的原諒，因為大家對我的愛是一樣的。

　　這時我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的臉上淚流滿面，老師也看見了說：“把爸爸媽媽都留在身邊吧。”大家馬上破涕為笑。

　　通過這個游戲，我要珍惜和爸爸媽媽的時光，聽他們的話，做一個讓他們驕傲的好女兒

心理游戲作文2

　　在學(xué)習(xí)和生活中，我玩過許多有趣的小游戲，但今天下午殷老師帶我們做的小游戲卻讓我歡喜倍加。

　　第一個游戲是殷老師讓我們放松一點，伸出雙手，十指張開，自然交叉合并，我們都很奇怪，但還是照著做好了，接下來殷老師神秘地問我們:”你們是右手大拇指在上，還是左手大拇指在上呢？”頓時同學(xué)們你看看我，我看看你，說笑開了，教室里像炸開了鍋似的，我一看，自己的右手大拇指壓著左手大拇指呢！“接下來我要宣布答案啦，”殷老師微笑著說道，“左手大拇指放在上方的話，心理會很敏感，在他發(fā)火的時候，千萬別跟他說讓他更火的事情哦……”原來，我們的肢體和大腦的半球是交叉對應(yīng)的，你交叉雙手的時候，左手拇指在上，推測出你是“右腦型”，右腦偏重形象思維，表示側(cè)重感性，就是所謂的心理敏感。右手拇指在上，就是“左腦型”，左腦型偏重邏輯思維，所謂理性。一看我的握手方式， “看來我還是偏重邏輯思維的理性人呢！”哈哈。

　　緊接著第二個游戲開始了，只見殷老師指著下巴說：“請指著你的鼻子。”但有些同學(xué)卻指著自己的下巴，我們都笑翻了天。殷老師告訴我們，過于相信自己的眼睛，心就容易被帶偏，原來我們的眼睛也會“欺騙”我們的心呀，真讓我大為驚詫，大開眼界。

　　最后一個游戲，殷老師在桌子上放了兩塊巧克力，她忽閃著眼睛，“調(diào)皮”地對我們說：“你們想現(xiàn)在吃一塊呢，還是20分鐘后吃兩塊呢？”大多數(shù)同學(xué)搶著說20分鐘后吃兩塊，但有小部分同學(xué)選擇前者。殷老師笑著公布答案說“選擇吃一塊巧克力的同學(xué)，他們還相當(dāng)于四歲的小朋友哦！”這時的教室里，不約而同地爆發(fā)出我們的拍手聲和哄堂大笑聲。

　　這真是一次有趣的游戲啊! 因為在笑聲中我們知道了很多的知識，我好期待下次的精彩游戲快快到來！

心理游戲作文3

　　很多年前，我在一本老雜志上看過一篇懸疑故事，內(nèi)容和本片的劇情大同小異。故事發(fā)生在丹麥，大體是講一個人沉迷暴力血腥色情的東西，有一天他莫名自殺，他的弟弟是一名律師，從外地趕回來，他認(rèn)為哥哥的死和他生前玩的一款恐怖電子游戲有關(guān)，于是他開始試圖找出這款游戲有什么奧秘，卻發(fā)現(xiàn)游戲的劇情莫名其妙地和自己的生活重合，并不斷回憶起心靈深處、那些悲傷的往事，最后因險些精神崩潰而自殺。被人救下后，他開始思考，最后和警察一起找到了幕后黑手，他的前妻和別人故意這樣設(shè)計他。

　　這篇故事的邏輯漏洞暫且不提，只不過我在看電影的同時，有陰謀論的思想先入為主。當(dāng)?shù)艿芡扑]給尼古拉斯一個“游戲”的時候，我說他有問題，當(dāng)前妻出場的時候，我說“嗯，她才是幕后黑手”，可是到最后，發(fā)現(xiàn)是我想多了。在最后幾分鐘的觀影的過程中，我一直以為結(jié)尾會出現(xiàn)一個反轉(zhuǎn)，讓所有人拍案叫絕。可是，我還是想多了。

　　尼古拉斯是億萬富翁，但是受到童年陰影和失敗婚姻的困擾。他的弟弟為他設(shè)計了一個“游戲”，讓他頻頻處于虛假的危險之中，最后讓他成功地走出心理陰影。前面的種種懸疑讓人幾乎目不轉(zhuǎn)睛，女侍者的騙中騙，一個接一個的陷阱讓我一直追隨男主角的視角和步伐，渴望知道真相是什么。可是結(jié)尾卻來了一個“逗你玩”。把前面鋪墊了一起都沖淡了，而且邏輯上有嚴(yán)重的問題，唯一勉強能說的過的地方就是哥倆都很有錢，如此耗費人力物力的游戲他們能玩得起，但是這是正常人的思維嗎？因為這個游戲從始至終隨時都有可能因尼古拉斯失敗而告終，因為他失敗就會有工作人員出來解圍。

　　而且有幾個小問題，比如出租車司機跳車后，看著出租車揚長而，竟然露出一絲笑容，如果沒有表情我認(rèn)為才是合理的。最后，男主角開槍，他弟弟為什么沒死？這把槍到底是真是假？算了，我已經(jīng)無暇顧及了。

　　如果按照導(dǎo)演的思路走也不是未嘗不可，但是影片的要傳達(dá)的最終目的是要解除尼古拉斯的心理陰影，但是明顯對心理陰影和婚姻的描述明顯太少。除非他心理問題很嚴(yán)重，給他造成了不好的影響，最好寫一段戲是讓他看心理醫(yī)生卻一直沒有什么成效。這樣才給這個游戲的出現(xiàn)提供了必要的前提。

　　根據(jù)電影票房的網(wǎng)站的統(tǒng)計，電影投資五千萬美元，但是全球票房剛剛過億，算不上特別出色。不過綜合來看，本片還是值得一看的，我從來不迷信哪個導(dǎo)演，不過本片說明大衛(wèi)芬奇還真不是一般人的掌控能力能比的`，換個一般的導(dǎo)演，沒準(zhǔn)兒弄得像《八面埋伏》那樣不倫不類的懸疑片，不是引領(lǐng)觀眾，而是牽著觀眾的鼻子走。一方面本片嚴(yán)格遵循希德菲爾德的劇本結(jié)構(gòu)，設(shè)置恰到好處，看起來很舒服，另一方面用作消遣還是很不錯的。

心理游戲作文4

　　今天，老師讓我們玩一個心理游戲，游戲是這樣的：先在紙上寫出五個自己生活中最重要的人或物。然后再依次把其中的四個人（物）去掉。留下的那個就是對自己最重要的。我略一思索，寫下了：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)K、電腦。

　　我第一個去掉的是電腦，因為我只把電腦當(dāng)作娛樂工具，作業(yè)做累了可以去玩一會兒放松一下，就算電腦沒了，我也可以找其他的東西代替，或者不玩也可以。況且，沒有了電腦我的視力就不用擔(dān)心會下降了，否則很有可能變成“四眼田雞”。

　　接著我劃去了同學(xué)K，平時我和他同甘共苦，一起寫作業(yè)，一起運動，感情深厚，但相比之下，還是我的親人比較重要。雖然依依不舍的，但還是只能先讓他離開了。

　　這時，我發(fā)現(xiàn)眼前剩下三個人：爸爸、媽媽、老師。我的筆變得沉重了。

　　當(dāng)老師再次下令讓我們?nèi)サ舻谌齻�人的時候，我難過地趴在桌上，不想動筆了。可老師說，你必須再去掉一個。我咬咬牙，輕輕地去掉了老師。都說“一日為師，終生為父”。老師教給了我豐富的知識，令我終身受益，這份師生情怎么割舍得下？可是……我難過得想哭了。

　　只剩爸爸和媽媽了，他們都是我生命中最親的人啊。能不能不選擇啊？可是老師說，人生無常，我們無法預(yù)料明天會發(fā)生什么事，如果他們中只有一個人，能夠繼續(xù)陪你走人生的路，你還是必須得面對這樣的情形。

　　我痛苦極了。眼前浮現(xiàn)出爸爸媽媽平時照顧我、關(guān)心我的情景，他們對我來說都很重要，缺一不可啊。四周靜得可怕。平時嬉皮笑臉的同學(xué)也都一臉嚴(yán)肅。大家都在艱難在抉擇著。也許，爸爸比較勇敢，比較堅強，比較能原諒我的選擇吧。平時爸爸早出晚歸，都是媽媽在照顧我，我實在離不開媽媽呀。我想著，閉著眼劃去了爸爸。

　　這時，大部分同學(xué)的紙上只剩下媽媽了。可是老師提出了一個更加殘酷的問題，如果你和媽媽只能留一個在這個世界上，你會留誰？

　　留下媽媽吧，我毫不猶豫地劃去了自己。可是，沒有了我，媽媽該多么痛苦呀。我仿佛看到媽媽茶飯不思、滿臉憔悴的樣子。

　　多么殘酷的心理游戲！

心理游戲作文5

　　今天上午體育徐老師帶著我們在小操場玩了一個有趣的心里游戲——大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺風(fēng)吹。

　　首先，我們一組圍成一個圈坐著，大組長董萌站在當(dāng)中。游戲開始了，大組長說：“大風(fēng)吹——”我們接著說：“吹什么？”，大組長：“吹扎辮子的。”然后，扎辮子的同學(xué)換位置。組長找不到位置，只好又站在中間，不過要先表演一個節(jié)目才可以重新開始游戲。這是老師規(guī)定的游戲規(guī)則。于是組長給我們背了一首詩《登鸛雀樓》。

　　表演后，大組長又說：“小風(fēng)吹——”，我們又說：“吹什么？”。大組長說：“吹扎辮子的。”這次，沒扎辮子的趕緊換位置。這時，大組長坐下了，小組長葉釬怡站到中間，說：“臺風(fēng)吹——”，我們聽了全部換位置，換來換去，還是葉釬怡說：“臺風(fēng)吹——”，我們又換位置。第三個上來的是吳之晗同學(xué)。他說“小風(fēng)吹——”我們說：“吹什么？”他又說：“吹扎辮子的。”我們聽了，男孩子全部換位置。

　　哈哈，這個游戲真有趣，真好玩！

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