心理的作文

時(shí)間：2022-07-18 10:54:14 心理我要投稿

【精品】心理的作文七篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的心理的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】心理的作文七篇

心理的作文篇1

　　自卑情結(jié)，心理學(xué)定義為在面對(duì)一個(gè)棘手的問題，一個(gè)人感覺無能為力，由此產(chǎn)生的糟糕情緒。

　　說到自卑情結(jié)，那勢必就要關(guān)聯(lián)上另一個(gè)名詞，優(yōu)越感。優(yōu)越感可謂是自卑情節(jié)的必要補(bǔ)償情緒，無論是刻意或是潛意識(shí)。一個(gè)有自卑的情節(jié)的人，內(nèi)心必定是膽怯懦弱的，勢必常常感受到由外界帶來的焦慮，因此他們會(huì)迫切的需要優(yōu)越感來中和焦慮，以此獲得心理的滿足。然而如此并不會(huì)真正的解決問題，只會(huì)將更大的問題越埋越深。

　　人類在獲取錯(cuò)誤的優(yōu)越感的過程中往往會(huì)對(duì)他人或自己的社交生活造成消極影響。對(duì)他人，一個(gè)懷有自卑的人的對(duì)優(yōu)越感的極大的渴望會(huì)造成他人的不適，這會(huì)通過言語或者行動(dòng)表現(xiàn)出來。自卑是深藏在潛意識(shí)里的，潛意識(shí)對(duì)主觀來說幾乎不可改變。任何潛意識(shí)的內(nèi)容都會(huì)從言語和行為中找到縮影。自卑的人為獲取優(yōu)越感，言語上可能打擊，捉弄他人，以侮辱他人的方式來獲取優(yōu)越感，抑或是在背后講閑話，增加與他人融入度抬高自己的方式來獲取優(yōu)越感。這些行為勢必會(huì)引起他人的不滿，而這些對(duì)于情緒化潛意識(shí)化的自卑者來說卻顯得十分自然。長此以往，不滿不斷加深，對(duì)自卑者的社交圈將是一個(gè)極大的破壞，最后也落了個(gè)“孤獨(dú)無依” 的下場。

　　絕大多數(shù)想擺脫自卑感的自卑者在行為上會(huì)有一個(gè)獨(dú)特的現(xiàn)象，他們會(huì)喜好去模仿集體中有權(quán)威，相對(duì)強(qiáng)勢的人的行為，甚至?xí)䦟⑦@些行為中強(qiáng)勢的部分表現(xiàn)得更加過火。一個(gè)自卑的人，或許呆在陰暗的角落，一聲不吭，或許來一個(gè)一百八十度大反轉(zhuǎn)，表現(xiàn)得極度的盛氣凌人。可是自卑者依舊是自卑者，盡管在外顯露的盛氣臨人，內(nèi)心依舊十分的脆弱，只要稍加刺激，就會(huì)驚慌失措，懦弱不堪。因?yàn)樗麄兊陌詺馐钦孤督o別人看的，是一種為了自我保護(hù)而形成的防御機(jī)制，而且往往剛開始這會(huì)產(chǎn)生一些不錯(cuò)的效果。可他們永遠(yuǎn)騙不了他們自己，他們膽怯弱小的內(nèi)心是十分真實(shí)的，而且?guī)缀醪皇苤饔^控制，一旦接收到一些對(duì)他們心里的刺激，他們幾乎會(huì)立刻崩潰，他們會(huì)手忙腳亂，驚慌失措，完全沒有平日盛氣臨人時(shí)的姿態(tài)，而且一旦被刺激，這種糟糕的狀態(tài)會(huì)在他們心中維持很長的時(shí)間，甚至有可能會(huì)加深他們自卑的程度，他們會(huì)覺得一時(shí)間失去了緩和目前狀態(tài)的唯一方法，這對(duì)他們來說是極度可怕的，因?yàn)檫@意味著他們獲取優(yōu)越感的他們自認(rèn)為完美的途徑失去了。

　　對(duì)自己，生活畢竟不是坦途，總有一些磕磕碰碰，而且人外有人，這些對(duì)于一般的人來說再平常不過了，可對(duì)于自卑者來說這些確實(shí)他們所不能接受的。他們?cè)讷@取優(yōu)越感的途中一旦遭遇一點(diǎn)挫折，他們便會(huì)陷入深深的自責(zé)與痛苦當(dāng)中。他們會(huì)覺得自己不行，感覺上天就是對(duì)自己不公，感覺自己的未來一片迷茫。他們可能會(huì)做出一些自暴自棄的行為，例如可能再不認(rèn)真工作，冷眼看待每一個(gè)人，包括自己最親近的朋友等等，極大的毀壞自我的生活。更有極端者甚至?xí)x擇自殘的'方式，他們通過傷害自己的方式來對(duì)這個(gè)世界抱怨上天的不公，通過表示可憐來獲取優(yōu)越感。這種自傷有時(shí)候會(huì)有不錯(cuò)的效果，但長遠(yuǎn)來看，它將極大地傷害身心健康，加深自卑情結(jié)，最后現(xiàn)在身心的雙重痛苦中無法自拔。

　　而我們應(yīng)如何為自卑情結(jié)找一個(gè)合適的解決途徑呢?假如我們每一次都能夠勇敢的尋找到適當(dāng)?shù)霓k法來克服困難，就可以擺脫自卑感。我們應(yīng)該直面自卑情結(jié)這個(gè)根本上的問題，而不應(yīng)該迫切的去解決生活中由自卑感引起的問題，因?yàn)槟侵皇菫榱双@取生活中錯(cuò)誤的優(yōu)越感，它只會(huì)暫時(shí)解決當(dāng)下的問題，卻無法一勞永逸。而人類對(duì)優(yōu)越感的追求是人類的天性，他們的行為之所以錯(cuò)誤，是因?yàn)樗麄兣Φ姆较驅(qū)︖_(dá)成目標(biāo)毫無用處。只有在自身奮斗的同時(shí)學(xué)會(huì)幫助他人，給他人帶來益處，才可能輕松地處理生活中遇到的問題，因?yàn)樵谀闶斋@到優(yōu)越感的同時(shí)，他人同樣也可以收到。

心理的作文篇2

　　呼～又是星期六和星期天，雖然是休息的2天，但是也是我最討厭的2天，老師每次都讓我們寫3篇日記，自己的隱私不想讓她知道，就找了張紙，把這三天的日記再抄一遍，老師卻說我不合格!故意打探別人的隱私，不想讓她知道就只抄這3篇，他還非得讓我把日記本交上，恨!難道他不懂什么是隱私嗎?哪怕一個(gè)從未被人注意過的小小人物都會(huì)有自己的隱私，更何況我還是一名學(xué)生!

　　他怎么可以這樣不尊重我?!日記也不在乎字?jǐn)?shù)的多少，只要把一天是事情記下來就好，由于我寫的字很小，有很擠，老師就批評(píng)我說寫的太少，看看人家寫的，你會(huì)不會(huì)寫?!“你會(huì)不會(huì)寫?!”這句話一直在我腦海里徘徊，一股無名的怒火竄上了我的心頭，作為一名老師怎么可以這樣?!我發(fā)自內(nèi)心的瞧不起她，真的，發(fā)自內(nèi)心的.

心理的作文篇3

　　哎！又到了期中考試的時(shí)候，心情不由地緊張起來。

　　一大早起床吃完飯，老師親切地把我叫到跟前，叮囑我考試的時(shí)候一定要細(xì)心，該寫對(duì)的一定不能失分。

　　進(jìn)入考場，監(jiān)考老師發(fā)下考試卷子，我粗略看了一下，嗯，有點(diǎn)難，頓時(shí)便更加揪心了。可就在這時(shí)，坐在我后面的同學(xué)一直在嘮叨：“題難不難，題難不難？”這聲音可真叫人心煩意亂，我實(shí)在受不了了，便狠狠地回應(yīng)道：“難！別再說話了好不好”。

　　開始答題了，寫著寫著，呀！有一道題居然不會(huì)寫了，我的心情更加緊張起來，小心臟砰砰砰直跳。可緊張歸緊張，還是得努力思考啊！我想呀想，可是怎么也想不出一點(diǎn)兒思路，急死我了，急死我了！心急得都快跳出來了。

　　哎，空到那兒，先寫其它的題吧！我當(dāng)機(jī)立斷調(diào)整了思路，經(jīng)過一番艱苦奮斗，終于寫完了剩下的題。我又開始接著想這道題。哈哈！靈光一閃，居然想起來了，我興奮地叫了一聲，把安靜的考場給哄亂了，老師點(diǎn)了我的名，心里雖然有點(diǎn)不舒服，但還是在偷偷地樂著。

　　寫完了所有的題，我開始認(rèn)認(rèn)真真地檢查起來，經(jīng)過一遍又一遍地檢查，終于，查出一道錯(cuò)題，快速把它改過來。收卷了，我竟然還有點(diǎn)緊張，真想再檢查一遍，可是，已經(jīng)不可能了。( )

　　我心里也在不停地安慰自己，不要太緊張了，還是專心迎接下一場考試吧！

心理的作文篇4

　　鋼琴是一種樂器，它能讓人演奏出優(yōu)美的樂曲。正因?yàn)檫@句話，我決心苦練鋼琴。

　　今天，我邁著貓步走進(jìn)教室，心情格外舒暢。“喲，來啦！”解老師拿著教材走進(jìn)教室，“來，坐好。我們先學(xué)坐姿。看看你的膝蓋有沒有在這個(gè)蓋子的下面。”

　　我一看，膝蓋都躲在鋼琴下面了。我連忙往后坐了坐，有感覺很不舒服：“很不舒服吧！我們把凳子移后一點(diǎn)嗎，就舒服了。”解老師起身，幫我把凳子移后了一點(diǎn)，讓我坐下。我立刻感覺舒服多了，就開始聽老師講課。

　　“來，開始彈這首《第一進(jìn)行曲》吧！”解老師把課本翻到第5頁，指給我看，“5678，開始！”我太緊張了，手指幾乎按不下去：“ping！ping！”我彈出來的音樂簡直是在漏氣！“再來一次！”解老師在鼓勵(lì)我：“peng!peng!”現(xiàn)在彈出來的是在敲大鼓。“bing！bing！”現(xiàn)在，鋼琴才露出真面目，彈出了最優(yōu)美的樂曲。“嗯，不錯(cuò)，再來！”解老師對(duì)我豎起大拇指，“下一首６氣球人》！”

　　該練琴了，一位老師進(jìn)來，問：“你是跟哪個(gè)老師學(xué)的？”“解老師！”我充滿自信。“來，給我彈一曲！看看你學(xué)的怎么樣！”

　　“嗯，不錯(cuò)！一會(huì)練完了記得關(guān)空調(diào)關(guān)門哦！”那老師給我拋了一個(gè)飛吻就走了。

　　“呼！”緊張的我恢復(fù)了正常狀態(tài)，不過，我開始膽大了！

　　鋼琴啊鋼琴，你讓我從害羞的心理中走出來，真是一位好老師！

心理的作文篇5

　　據(jù)上周的即興演講開始，我每節(jié)孫老師的課都會(huì)提心吊膽。孫老師每一次定的演講主題我都有話講，但卻因?yàn)槟懬雍秃ε聸]有勇氣主動(dòng)上臺(tái)演講。

　　孫老師的即興演講是根據(jù)學(xué)號(hào)來的。每次孫老師抽學(xué)號(hào)的時(shí)候我都好緊張，心里都開始打鼓了。說實(shí)在的，我并不希望孫老師抽到我，但又想嘗試著做一次演講。想上臺(tái)演講的心最終還是被膽怯的心理給鎮(zhèn)住了。

　　當(dāng)別人演講時(shí)我也會(huì)認(rèn)真聽，為別人的故事或遭遇而心潮澎湃。如，孟卓崢的關(guān)于秋游的故事和周舟的關(guān)于我的家庭的故事就打動(dòng)了我的內(nèi)心深處。我覺得班上各個(gè)容易被忽視的同學(xué)都要感謝孟卓崢。是孟卓崢講出真心話以后，他們才得以被各組組長收納。

　　其實(shí)我常在演講結(jié)束后后悔莫及，后悔老師為何不抽到我的學(xué)號(hào)，后悔自己為什么不把手舉高一些讓孫老師看見。可能因?yàn)槟懶。詮奈磁e高手。同時(shí)，早已準(zhǔn)備好的我會(huì)超級(jí)失望，超級(jí)失落，不過，怪我嘍！

　　望孫老師偶爾抽一下我的學(xué)號(hào)——47號(hào)，給我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一下自己的語言情操。

　　孫老師，我非常喜歡這個(gè)即興演講，很支持您哦！愿班上的同學(xué)們，都有好口才，來發(fā)言。我還期望能聽到好故事，甚至講個(gè)滿堂彩那呢！

　　根據(jù)盛詩雨的話，我終于明白，什么準(zhǔn)備都不用，只要心理準(zhǔn)備就OK了！心理準(zhǔn)備才是真正意義上的準(zhǔn)備！

心理的作文篇6

　　心理描寫是刻畫人物形象的一項(xiàng)基本功，深刻的心理刻畫，能夠充分地展現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心情感，使其更加豐滿真實(shí),要寫好人物，首先要在日常生活中注意觀察各式各樣的人，對(duì)人物的言談舉止、外貌心理、生活習(xí)慣、興趣愛好等，都要細(xì)心觀察，熟悉他們，了解他們。比如你所在的那個(gè)班級(jí)吧，四五十個(gè)同學(xué)，各人的面貌不一樣，脾氣、性格和愛好也不同，有的憨厚老實(shí)，有的機(jī)靈淘氣，有的說話像機(jī)關(guān)槍打連發(fā)，有的說話一板一眼，慢條斯理。，成為一個(gè)真正的生活中的人——“理性+感性”的人。

　　心理描寫的方法有很多種，大致可分為兩類：直接描寫和間接描寫。直接描寫主要包括內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描摹、夢境和幻覺描寫；間接描寫主要包括環(huán)境烘托、動(dòng)作語言描寫。筆者將試以學(xué)生習(xí)作為例,一般規(guī)律是： 1、文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如：《我最喜歡的一個(gè)人》，題眼是“喜歡”。 2、文題是一個(gè)短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時(shí)間范圍。 3、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。，對(duì)以上幾種描寫手法進(jìn)行簡要評(píng)析。

　　1、內(nèi)心獨(dú)白就是在心里自己對(duì)自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，這不同的話就反映著人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地表達(dá)出來，就可以清晰地凸現(xiàn)那一時(shí)刻人物平靜的外表掩蓋下的內(nèi)心活動(dòng)。其標(biāo)志詞語如“心想、心理念叨、我對(duì)自己說”等。例：

　　叮鈴鈴……，上晨讀了。我忐忑不安地坐在座位上,需要過渡的情況常見的有兩種：一是在內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)，一是在表達(dá)方式改變時(shí)。照應(yīng)是前有所呼、后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段。常見的照應(yīng)情況有三種：開頭與結(jié)尾照應(yīng)（又可分為點(diǎn)題照應(yīng)與解題照應(yīng)兩種），引文中互相照應(yīng)（又可分為遠(yuǎn)照應(yīng)和近照應(yīng)兩種），小學(xué)生作文《小學(xué)生作文心理描寫》。照應(yīng)是使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又活潑的重要手段，可使章法靈活致密，文脈貫通，強(qiáng)化關(guān)鍵內(nèi)容。，心想：一會(huì)兒，老師就要檢查作業(yè)了,一篇抒情寫景的文章，要想打動(dòng)讀者的感情。情真文才美，只有情真，才能給讀者美的享受。，可由于我星期天貪玩，作業(yè)一點(diǎn)也沒做，萬一被老師檢查到……，唉，這回沒戲了，如果老師問我的話，我就說，忘了，不，不行，這么多作業(yè)怎么就平白地忘了語文呢？可是……，唉，早知道這樣，還不如在家里少玩一會(huì)兒，把作業(yè)做完。老天哪，我下次一定改，老師，你就饒了我這一次吧，千萬別檢查我的作業(yè)。

心理的作文篇7

　　每當(dāng)看到那張成績單的時(shí)候，一股愧疚之情便會(huì)涌上心頭……

　　那是幾年前的事了。那時(shí)，我正在上一年級(jí)，一次考試，卷子發(fā)下來后，我瞄了一眼試卷，啊哈，這么簡單!沾沾自喜的我以迅雷不及掩耳之勢的速度寫了起來。一道題，兩道題，三道題……我越做越快，心里也越來越興奮……

　　做到一半時(shí)，我抬頭瞧了一眼我們班的班長——茍芮笠，只見他正拖著下巴，雙手不停地敲著腦袋，嘴里還嘰里咕嚕著什么，肯定是遇到了“攔路虎”。哼，還敢跟我掙第一呢，這次肯定讓你望塵莫及!

　　不知不覺，我做完了所有的題。這時(shí)，我心里想：還剩30分鐘，我何不第一個(gè)交卷，這樣還能增加我的風(fēng)采呢!想著想著，我一蹦一跳地上了講臺(tái)，把試卷輕輕地放在上面，然后又一蹦一跳地回到了自己的座位。周圍的同學(xué)都不約而同地向我投來了驚嘆的目光，好像在說：哇塞，你真了不起!我得意地望著他們，心想：按你們這蝸牛速度，不知什么時(shí)候才能交卷!

　　過了幾天，卷子批出來了。老師念到：第一名，茍芮笠，100分;第二名，楊雨鑫，98分……第十二名，古力菲，92分……

　　92分!這對(duì)我來說真是一個(gè)晴天霹靂!要知道，我可是堂堂副班長，怎么會(huì)淪落到這種地步?我在心里一個(gè)勁地說：“一定是念錯(cuò)了，這怎么可能呢……”

　　等卷子拿到手里時(shí)，我才確信這是事實(shí)。我又恨又無奈，拿這種分?jǐn)?shù)回去，屁股上準(zhǔn)會(huì)開“花”。我左思右想，最終趁大家都出去玩的時(shí)候拿起紅筆，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把“2”改成了“8”。

　　回到家，我緊張地對(duì)父母說：“爸爸媽媽，我考了98分，是全班第二名呢!”“哦，是嗎?不錯(cuò)，繼續(xù)努力。”爸爸高興地說，隨手拿起筆簽了字。

　　晚上，我用小刀偷偷地把“8”刮掉了，“98”又變回了“92”。

　　睡在床上，我心里很不踏實(shí)，總是擔(dān)心如果被人揭穿了怎么辦……就這樣，我度過了一個(gè)不眠之夜。

　　第二天，老師檢查簽字。看到大家都簽了，她很高興。我心里卻在想：說謊可是不好的行為，如果那樣，我一輩子都會(huì)被困擾。不行，我得誠實(shí)，我得把真相告訴家長!

　　這天回到家，我把事情一五一十地對(duì)大人們說了。雖然不可避免地“吃”了一頓“竹筍炒肉絲”，但我還是覺得美滋滋的，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了謊言，戰(zhàn)勝了虛偽，也戰(zhàn)勝了自己。

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