- 心理作文 推薦度：
- 寫(xiě)心理活動(dòng)的作文 推薦度：
- 心理的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【精選】心理作文集合七篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的心理作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
心理作文 篇1
長(zhǎng)時(shí)間不曾讀書(shū)，更不曾這么認(rèn)真的讀書(shū)。《文藝心理學(xué)》（復(fù)旦大學(xué)出版學(xué)出版）又名《談美書(shū)簡(jiǎn)》，是朱光潛先生一部談美學(xué)的論著。朱光潛先生在美學(xué)界的造詣這里無(wú)需過(guò)多贅述，他是我國(guó)研究美學(xué)的始祖，一代美學(xué)大師。通讀完后，首先的感覺(jué)是朱先生知識(shí)的淵博，旁征博引，學(xué)貫中西。在他的書(shū)中，古今中外的文獻(xiàn)引用得極多，而且所引用的英法
德等國(guó)關(guān)于美的論述都是他最早翻譯過(guò)來(lái)的。其實(shí)粗讀一篇，我真沒(méi)有弄明白到底什么是美。雖然他通篇都在介紹什么是美，從心理學(xué)角度、從哲學(xué)角度、從自然科學(xué)角度去研究、論證美的本質(zhì)意義。但是我讀的還是一頭霧水，因?yàn)橹煜壬乃枷胧悄敲吹纳铄洌谎酃馐悄敲聪挥^點(diǎn)是那么獨(dú)到。都說(shuō)讀書(shū)就是讀者和作者心與心的交流，我只覺(jué)得朱先生穿著一身長(zhǎng)馬褂，在某個(gè)黃昏的清風(fēng)中，向我娓娓道來(lái)，像一切得道智者一樣，他持才并不傲物，從容淡泊，虛懷若谷。對(duì)我而言，朱先生只能用“高山仰止，景行行止”來(lái)形容了。
那么，到底是什么美？
什么是美？朱光潛先生并沒(méi)有給出明確的定義。對(duì)于一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究者或者說(shuō)是理論研究者，簡(jiǎn)單草率地定義某種事物，總不免會(huì)把讀者引入歧途甚至?xí)Υ蠓健ト巳绨乩瓐D也曾犯下把人定義成沒(méi)有羽毛動(dòng)物的錯(cuò)誤，留下了千古笑柄。美不完全是事物的屬性，不能科學(xué)定性地定義。譬如我們說(shuō)水，這是可以嚴(yán)格定義的，凡是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子化合而成的物質(zhì)就是水，這個(gè)不會(huì)因?yàn)椴煌擞胁煌捶ǘ淖儭Ｈ欢覀兒芏嗳藢?duì)美的定義其實(shí)都是成為美的條件，我們說(shuō)腳長(zhǎng)的女人比腳短的女人要美，對(duì)稱的比散亂的要美，但這都是成為美的條件，但具備這些條件的不一定就是美。正如空氣含有水分是雨的條件，但空氣中的水分卻不是雨。因此有人問(wèn)圣·奧古斯丁：“什么是時(shí)間？”，他回答：“你不問(wèn)我，我本來(lái)很清楚地知道他是什么，你問(wèn)我，我倒覺(jué)得茫然了”。
美不能定義，又不是事物固有的屬性，那就沒(méi)有研究?jī)r(jià)值了嗎？朱先生告訴我們，美其實(shí)在某種程度上也是事物屬性，當(dāng)我們見(jiàn)到美的事物時(shí)，大多數(shù)人還是會(huì)覺(jué)得那是美的。但是研究判別美，不僅要在物本身著眼，同時(shí)還要著重觀賞者在所觀賞物中見(jiàn)到的價(jià)值去研究。通俗一點(diǎn)講，就是美不僅在物，而且在心，在物為刺激，在心為感受。世界上沒(méi)有天生自在，俯首即拾的美，凡是美都要經(jīng)過(guò)心靈的創(chuàng)造，所以美學(xué)研究的理論，不僅要講藝術(shù)，而且要講心理。作者用了十七章的篇幅在講美，我才疏學(xué)淺，讀了多遍亦只是管中窺豹，不能全面真正理解作者所闡述的理論。剛看到這本書(shū)的時(shí)候，我和大多數(shù)人一樣都有一個(gè)疑問(wèn)，自已認(rèn)為美就是美，了解那么多有意義嗎？
那么，為什么要研究美？
現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都攀登過(guò)山，游玩過(guò)水，欣賞過(guò)畫(huà)，背頌過(guò)詩(shī)文，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)某處景色讓我們心情愉悅時(shí)，我們會(huì)說(shuō)，這里真美；當(dāng)我們讀到某處詩(shī)文讓我們身臨其近時(shí)，我們會(huì)說(shuō)這首詩(shī)真美；當(dāng)我們讀到某篇文章讓我們長(zhǎng)期心靈的桎梏、精神的困頓豁然開(kāi)朗的時(shí)候，我們會(huì)說(shuō)這篇文章真美。我們?cè)谡f(shuō)美的時(shí)候，其實(shí)都只是一個(gè)隨性的判斷，靠得是自己粗疏的經(jīng)驗(yàn)，至于為什么會(huì)覺(jué)得美，我們都沒(méi)有意識(shí)進(jìn)行仔細(xì)的考量。我們要欣賞、判斷美，其實(shí)是不能離開(kāi)理論支撐的。如果我們沒(méi)有決定怎么才是美，就沒(méi)有理由說(shuō)這幅畫(huà)比那幅畫(huà)更美；如果我們沒(méi)有明白藝術(shù)的本質(zhì)，就沒(méi)有理由說(shuō)這件是藝術(shù)品，那件作品不是藝術(shù)品。只有當(dāng)我們明白美的本質(zhì)的時(shí)候，才能使欣賞和創(chuàng)造的過(guò)程得著更準(zhǔn)確的`力量（朱自清語(yǔ)）。
對(duì)于讀這本講哲學(xué)，講心理學(xué)的理論書(shū)籍，讀起來(lái)非常費(fèi)力。要來(lái)只是想了解一下，但是被作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一以貫之的努力精神所感染，覺(jué)得不認(rèn)真讀完都是對(duì)不起作者所付出的努力和自己白白流失的青春。作者在整篇文章中，每論到一個(gè)觀點(diǎn)，都列舉了十幾個(gè)思想流派的主流觀點(diǎn)，然后自己不輕易的判斷某種觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，也不輕易接受某種觀點(diǎn)。在以過(guò)自己認(rèn)真思索、艱苦探索的之后，提出自己的見(jiàn)解。因此，他在《談美》中說(shuō)到寫(xiě)此書(shū)時(shí)“要先看幾十部書(shū)才敢下筆寫(xiě)一章”。這讓我想起，他在這本書(shū)附錄《作者自傳》中提到的一件事情，在作者年近花甲的時(shí)候，還努力去學(xué)習(xí)俄文，并且可以達(dá)到讀寫(xiě)的程度。前些年，我在某本書(shū)上看到北大王選在60多歲的時(shí)候，再去學(xué)計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言，并成功開(kāi)發(fā)出漢字排版軟件，打破了國(guó)外對(duì)漢字排版領(lǐng)域多年的壟斷，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。在這里不是想說(shuō)他們“老驥伏櫪，志在千里”的故事，而是覺(jué)得我現(xiàn)在還很年輕，悲觀、懶惰的情緒時(shí)常在纏繞著我。每當(dāng)一看到《文藝心理學(xué)》擺在我面前時(shí)，自不覺(jué)汗流夾背。
心理作文 篇2
天氣很好。陽(yáng)光是一粒粒精致的珠貝，透過(guò)渾濁的大氣層，顯得溫潤(rùn)而有質(zhì)感，落在地上，蕩起一層令人眩目的美。
蘇小弈趴在桌子上努力地演算那些數(shù)學(xué)題，卻怎么也靜不下心來(lái)。同桌林果果看出了她的異樣，于是揚(yáng)起手中那本封面斑斕的雜志，神情曖昧地說(shuō)，“丫頭啊，有沒(méi)有興趣做個(gè)心理測(cè)驗(yàn)啊？很準(zhǔn)的哦”蘇小弈沒(méi)好氣，吼她，“一邊去，沒(méi)見(jiàn)本姑娘正在好好學(xué)習(xí)，天天向上么！”
林果果碰了個(gè)釘子，卻也沒(méi)往心里去，她是出了名的心寬體胖。她知道蘇小弈身上背著很大很重的包袱，不像她，好像永遠(yuǎn)都是一副沒(méi)心沒(méi)肺的樣子。林果果有時(shí)候看著蘇小弈咬著筆桿皺著眉頭卻怎么也征服不了那些數(shù)學(xué)題的樣字，心里就毛茸茸的溫暖，青春歲月里，一切都以真實(shí)而美好的姿態(tài)出現(xiàn)。
過(guò)了幾分鐘，蘇小弈突然覺(jué)得眼前的函數(shù)方程式煩透了，于是把那本厚厚的《歷屆高考試題薈萃》一摔，咬咬牙，揪起林果果長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，“今天心情好，就和你玩一把，說(shuō)，什么測(cè)驗(yàn)？”林果果斜著眼鄙視她，“你不是要做祖國(guó)的花朵么，不是要好好學(xué)習(xí)天天向上么，一點(diǎn)都不堅(jiān)定吶！”蘇小弈覺(jué)著不太好意思，于是裝傻，“叫你說(shuō)你就說(shuō)，哪來(lái)這么多廢話啊？”林果果吐了吐舌頭，便開(kāi)始念那個(gè)心理測(cè)驗(yàn)。“聽(tīng)著啊，假如給你六樣?xùn)|西讓你選，分別是皮手套，杯子，卡通枕頭，藍(lán)色玫瑰，西紅柿，眼鏡，你覺(jué)得什么可以代表我？”林果果興致勃勃地看著蘇小弈，撲閃著近視幾百度的眼睛，等待著她的回答。蘇小弈臉上不動(dòng)聲色，心里卻早已樂(lè)開(kāi)了花，這個(gè)測(cè)驗(yàn)她早在N年前就做過(guò)，并且現(xiàn)在還記得格外清楚。
選皮手套代表兩人是一般朋友，杯子代表相愛(ài)的人，卡通枕頭代表貼心的人，藍(lán)色玫瑰代表可信賴的人，而西紅柿和眼鏡分別代表可做一輩子朋友的.人和互相利用的人。蘇小弈眨眨眼，他決定逗一下這個(gè)梳著小辮子，胖嘟嘟的可愛(ài)同桌。
“呵，你戴眼鏡的樣子很特別呢，我呀，就選眼鏡吧”
就選眼鏡吧。
可是，你知不知道，選眼鏡就意味著我倆是互相利用的人。那些曾經(jīng)以為細(xì)碎而又美好的事情就那么砰地一聲碎掉了。原來(lái)，你一直是利用我的人。
蘇小弈心里偷笑的正歡，卻沒(méi)看到林果果猛然失色的花容。
林果果猛地吸了口氣，努力揚(yáng)揚(yáng)嘴角，把那本色彩斑斕的雜志丟到窗外，又拍拍蘇小弈的腦袋說(shuō)，“丫頭啊，你可真會(huì)選呢，看來(lái)我們真是有緣啊，書(shū)上說(shuō)我們是一輩子的朋友呢！”
蘇小弈呆了半晌，她以為林果果一定會(huì)哇哇大叫的跟她拼命，然后賭氣地和她絕交，這樣才符合劇情么。她就想，林果果，這個(gè)胖丫頭，是不是也已經(jīng)長(zhǎng)大。她想告訴林果果，人可以信命，卻不能認(rèn)命，讓那些勞什子心理測(cè)驗(yàn)見(jiàn)鬼去吧，那些該死的數(shù)學(xué)題終究會(huì)被她征服，而她和林果果卻真的真的可以做一輩子的朋友。
心理作文 篇3
今天，我可真幸運(yùn)呀！你知道這是為什么嗎？因?yàn)?/p>
在小夫子里老師興致勃勃地對(duì)我們說(shuō)：我們來(lái)玩‘官兵捉賊’的游戲。同學(xué)們聽(tīng)了又興奮又緊張。
老師先對(duì)我們說(shuō)游戲規(guī)則，把準(zhǔn)備好的紙條發(fā)給我們，最后分好小組。而捉要抓賊，抓對(duì)了賊就要受罰。抓錯(cuò)了捉自己就要受罰。
我們四人一組，開(kāi)始游戲。老師給了我們一人一個(gè)紙條，要先用書(shū)掩好，不能給別人看。我心里一遍又一遍默念著：官，官，官我打開(kāi)一看真的是官，我開(kāi)心極了，興奮地跳了起來(lái)。這下，捉要來(lái)抓賊了，我自信的.說(shuō)。：張呂鴻烈是‘賊’。張呂鴻烈趕快說(shuō)：我是‘官’，孔偉祺是‘賊’。而孔偉祺卻一言不發(fā)，手緊緊地握住，我想他準(zhǔn)是做賊心虛。捉來(lái)抓賊了，我立刻對(duì)捉眨了眨眼睛又望向孔偉祺，擠眉弄眼地給捉說(shuō)：他是‘賊’！他是‘賊’！捉慢騰騰地抓住孔偉祺，你是‘賊’，張雨歌是‘官’，張呂鴻烈是‘兵’。捉全猜對(duì)了，要給賊一點(diǎn)懲罰了，我說(shuō)：請(qǐng)‘兵’把‘賊’關(guān)進(jìn)監(jiān)獄打五十大板。之間賊趴在凳子上，被打得臉通紅，頭發(fā)都直了，還不停的叫，笑得我們肚子都痛了。
好玩又緊張的游戲結(jié)束了，我暗暗慶幸，今天我可真幸運(yùn)啊！
心理作文 篇4
論文摘要：目前我國(guó)的青少年犯罪現(xiàn)象呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)犯罪群體逐漸呈現(xiàn)出低齡化、手段智能化的現(xiàn)象。預(yù)防打擊青少年犯罪的過(guò)程艱難漫長(zhǎng)，因此要結(jié)合青少年犯罪的主要特征以及犯罪原因，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
論文關(guān)鍵詞：青少年犯罪；預(yù)防；措施
當(dāng)前青少年的犯罪總數(shù)正呈現(xiàn)出飛速上升的趨勢(shì)，同時(shí)其犯罪年齡也逐漸走向低齡化。實(shí)施青少年犯罪預(yù)防措施，可以正確培養(yǎng)青少年的價(jià)值觀念，從而推動(dòng)和諧社會(huì)的構(gòu)建。
一、現(xiàn)階段我國(guó)青少年的犯罪特征
（一）犯罪形式方面
首先盜竊形式的犯罪率飛速上升，大部分青少年由于長(zhǎng)期受到家庭、學(xué)校或者其他方面的制約，其價(jià)值觀念得不到正確的培養(yǎng)，過(guò)于貪圖物質(zhì)方面的享受卻得不到滿足，從而走向了盜竊的犯罪道路。
其次是搶奪、打架斗毆的犯罪率飛速上升。部分青少年自幼年時(shí)期就生活在單親家庭或不幸家庭中，從小就承受著家庭暴力，使得這部分青少年的性格逐漸內(nèi)向化、冷漠化；并且還有一部分青少年由于長(zhǎng)期受到家庭的溺愛(ài)，從而導(dǎo)致一旦需求得不到滿足就會(huì)采用極端的報(bào)復(fù)方式。
另一方面則是隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，使得新型的網(wǎng)絡(luò)犯罪逐漸興起。同時(shí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用愈發(fā)的廣泛，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，諸多高科技犯罪人才開(kāi)始轉(zhuǎn)向利用這一技術(shù)展開(kāi)犯罪活動(dòng)，并且呈現(xiàn)出愈加旺盛的發(fā)展趨勢(shì)。
（二）犯罪主體方面
我國(guó)當(dāng)前青少年的輟學(xué)率呈現(xiàn)持續(xù)上升且低齡化的趨勢(shì)。在這一年齡段，法律制度并不能對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)懲，因此造成這部分人群形成僥幸心理；社會(huì)以及學(xué)校、家庭方面的教育已經(jīng)無(wú)法對(duì)其進(jìn)行正確積極的培養(yǎng)。甚至于部分青少年人群在小學(xué)就已經(jīng)輟學(xué)，文化程度處于中下等，導(dǎo)致其文化素養(yǎng)極其匱乏。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下，其物質(zhì)生活方式也呈現(xiàn)出豐富多遠(yuǎn)化的特點(diǎn)；同時(shí)青少年人群大部分處于早熟階段，對(duì)于物質(zhì)需求逐漸提高，并長(zhǎng)期受到負(fù)面文化環(huán)境的影響，使得青少年犯罪低齡化趨勢(shì)的發(fā)展愈加旺盛。
（三）犯罪手段方面
青少年犯罪手段逐漸趨于成人化，并且其作案手法極其殘忍。已經(jīng)逐漸從盜竊、挑事等小型犯罪案例轉(zhuǎn)變成為高智能化的犯罪案例，其暴力傾向愈加嚴(yán)重，但是通過(guò)和成人犯罪模式的比對(duì)分析發(fā)現(xiàn)，其犯罪手段存在幾方面不同之處。
第一，預(yù)謀性質(zhì)的犯罪率較低，其偶然因素占據(jù)較大比例。第二，其犯罪手法過(guò)于大膽。第三，青少年犯罪手段過(guò)于離奇，不符合常規(guī)，使人百思不得其解。同時(shí)在近幾年來(lái)青少年的犯罪方式逐漸走向智能路線，主要在于對(duì)信用卡以及證件方面的偽造應(yīng)用；并且其科技應(yīng)用技術(shù)也逐漸上升，經(jīng)常出現(xiàn)盜用他人賬號(hào)盜取財(cái)產(chǎn)的現(xiàn)象。
二、青少年犯罪的主要因素
當(dāng)前青少年價(jià)值觀正處于初步形成的階段，對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)的辨別意識(shí)有待提高，在物欲橫流的社會(huì)中容易迷失方向，所以青少年的犯罪因素存在于諸多方面。
（一）主觀方面
青少年犯罪率逐漸上升的`一大原因就在于其價(jià)值觀念得不到正確的培養(yǎng)。青少年正處于心理、生理發(fā)展的初期階段，缺乏正確的辨別能力，不受道德觀念的約束，從而走向犯罪的道路。
1.模糊的法律概念
大部分的青少年對(duì)法律制度沒(méi)有實(shí)際的認(rèn)知，并且對(duì)于犯罪行為、違法行為以及犯罪后果等認(rèn)知過(guò)于模糊。另一方面，青少年人群經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小型的搶劫犯罪案例，認(rèn)為只是單純的搶劫，并不知道這一系列行為已經(jīng)觸犯了一般犯罪底線。
2.缺乏對(duì)犯罪行為后果的認(rèn)知
當(dāng)青少年發(fā)生犯罪行為時(shí)，對(duì)自身行為以及對(duì)社會(huì)帶來(lái)的危害缺乏足夠的認(rèn)知，并且對(duì)于所需要承擔(dān)的法律責(zé)任的認(rèn)知也過(guò)于模糊。雖然青少年在成長(zhǎng)時(shí)會(huì)逐漸提高自身的鑒別水平，其思維模式依然處于不成熟階段，過(guò)于追求現(xiàn)實(shí)生活中的負(fù)面現(xiàn)狀，；在這種背景因素下，容易誘發(fā)青少年群體發(fā)生犯罪行為。
（二）客觀方面
在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，其腐朽的拜金思想以及享樂(lè)思想等逐漸衍生。同時(shí)在暴力文化等文化環(huán)境的影響下，容易對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。由于青少年長(zhǎng)期受到物質(zhì)誘惑，從而導(dǎo)致其犯罪活動(dòng)屢屢發(fā)生。
1.社會(huì)環(huán)境方面
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。這一因素致使青少年群體經(jīng)常出現(xiàn)盜竊財(cái)產(chǎn)的現(xiàn)象，加大了青少年的犯罪率。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)方面開(kāi)始出現(xiàn)負(fù)面文化，在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用逐漸廣泛的背景下，使得部分青少年禁不住誘惑從而走向網(wǎng)絡(luò)犯罪的道路。并且當(dāng)前的就業(yè)壓力逐漸加劇，使得輟學(xué)較早的青少年難以找到合適的工作，缺乏正確積極的管理，使得青少年犯罪率屢創(chuàng)新高。
2.管理方面
學(xué)校在對(duì)青少年的教育過(guò)程中，過(guò)于重視智力開(kāi)發(fā)。沒(méi)有發(fā)揮素質(zhì)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，使得青少年的綜合素養(yǎng)得不到科學(xué)有效的教育，并且法律觀念過(guò)于淡薄，心理以及生理方面得不到健康發(fā)展。另一方面，在青少年價(jià)值觀念的初步形成時(shí)期，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。由于長(zhǎng)期得不到法律觀念的灌輸，使得這部分青少年逐漸發(fā)展成為犯罪群體。
三、針對(duì)青少年犯罪展開(kāi)的相應(yīng)預(yù)防措施
預(yù)防青少年犯罪行為的形成，需要全社會(huì)的共同努力。開(kāi)展對(duì)未成年犯罪預(yù)防的教育活動(dòng)，對(duì)青少年群體進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育，使得價(jià)值觀念得以正確形成，從而推動(dòng)青少年的健康發(fā)展與社會(huì)的和諧發(fā)展。
（一）健全社會(huì)主義法律制度
要將我國(guó)青少年的相關(guān)立法工作進(jìn)一步改善，使得青少年的合法權(quán)益得到切實(shí)保障。針對(duì)青少年開(kāi)展法律知識(shí)的普及活動(dòng)，拓寬宣傳領(lǐng)域，對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象進(jìn)行展開(kāi)及時(shí)有效的預(yù)防工作。另一方面，要大力整頓社會(huì)中各種不良現(xiàn)象，使得社會(huì)環(huán)境得到良性改善。尤其是“黃、賭、毒”這三大害對(duì)青少年帶來(lái)的危害承兌最高，要嚴(yán)厲打擊這一現(xiàn)象；推動(dòng)社會(huì)主義文化的構(gòu)建，將社會(huì)德育教育全方位的展開(kāi)，使得積極健康的社會(huì)風(fēng)氣得以形成，從而發(fā)揮了預(yù)防青少年犯罪的作用。
（二）教育預(yù)防工作
教育的主要任務(wù)在于學(xué)生可以得到優(yōu)秀的知識(shí)培養(yǎng)，并形成良好的道德素養(yǎng)。學(xué)校自身具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與資源，因此要對(duì)教育方式加以改善，提高學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、專業(yè)水平的基礎(chǔ)上還要加大德育教育力度，平衡智力教育與德育教育工作的發(fā)展。同時(shí)學(xué)校還需要加強(qiáng)和學(xué)生家庭方面的溝通，使得青少年學(xué)生可以長(zhǎng)期處于積極的校園氛圍中，使得不良因素得以剔除，推動(dòng)青少年的健康發(fā)展。
（三）家庭預(yù)防工作
在青少年犯罪預(yù)防體系中，家庭預(yù)防工作是最直觀的方式。青少年犯罪行為的產(chǎn)生和家庭教育方式存在很大的關(guān)聯(lián)，因此家長(zhǎng)需要對(duì)青少年展開(kāi)全面教育工作，采用科學(xué)合理的教育方式，擺脫溺愛(ài)與高壓教育等教育模式；努力構(gòu)建和諧的家庭氛圍，青少年處于和諧的家庭氛圍中，其身心必然可以得到健康發(fā)展。
家長(zhǎng)開(kāi)展教育工作時(shí)，要掌握青少年的心理發(fā)展動(dòng)向，采用合理方式對(duì)其進(jìn)行正確積極的引導(dǎo)，使其可以得到健康向上的教育思想，有效的預(yù)防青少年走向犯罪道路。
（四）自我預(yù)防工作
青少年自身需要加強(qiáng)素質(zhì)的培養(yǎng)提升，提升自身的是非辨別水平。雖然青少年正處于自制能力、法律認(rèn)知都較為薄弱的成長(zhǎng)階段，但是也已經(jīng)具備一定的辨別意識(shí)。因此要加強(qiáng)青少年對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知，強(qiáng)化其道德觀念，對(duì)其世界觀、價(jià)值觀與人生觀進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。在這一健康氛圍的影響下，青少年的綜合道德素養(yǎng)得到健康發(fā)展，其行為模式、思維模式都得到合理規(guī)范，自我保護(hù)意識(shí)得到增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)犯罪誘導(dǎo)因素的自覺(jué)抵擋意識(shí)逐漸得到提高。
四、總結(jié)
綜上所述，不僅社會(huì)各界迫切需要加強(qiáng)對(duì)青少年的素質(zhì)教育，同時(shí)青少年方面也需要不斷提升自身的專業(yè)水平，并且在日常生活中做到嚴(yán)于律己。通過(guò)自我教育、自我約束，來(lái)提升自身的道德素養(yǎng)，在這一過(guò)程中，青少年的心理素質(zhì)得到良好教育，不僅自身得到健康成長(zhǎng)，同時(shí)也推動(dòng)了文明社會(huì)的建設(shè)。
心理作文 篇5
一個(gè)美國(guó)電氣工人，在一個(gè)周?chē)紳M高壓電器設(shè)備的工作臺(tái)上工作。他雖然采取了各種必要的安全措施來(lái)預(yù)防觸電，但心里始終有一種恐懼，害怕遭高壓電擊而送命。有一天他在工作臺(tái)上碰到了一根電線，立即倒地而死，身上表現(xiàn)出觸電致死者的一切癥狀：身體皺縮起來(lái)，皮膚變成了紫紅色與紫藍(lán)色。但是，驗(yàn)尸的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的事實(shí)：當(dāng)那個(gè)不幸的工人觸及電線的時(shí)候，電線中并沒(méi)有電流通過(guò)，電閘也沒(méi)有合上--他是被自己害怕觸電的自我暗示殺死的。
前蘇聯(lián)也曾報(bào)道過(guò)類似的事例：有一個(gè)人被無(wú)意中關(guān)進(jìn)了冷藏車(chē)。第二天早上，人們打開(kāi)冷藏車(chē)，發(fā)現(xiàn)他已被凍死在里面，身體呈現(xiàn)出凍死的各種狀態(tài)，但是奇怪的`是，這冷藏車(chē)的冷凍機(jī)并沒(méi)有打開(kāi)制冷，車(chē)中的溫度同外面的溫度差不多，依這種溫度是絕對(duì)不可能凍死人的。大概這位死者被關(guān)進(jìn)冷藏車(chē)之后，就不斷地?fù)?dān)心自己要被凍死，這種意念對(duì)他的身心發(fā)生了影響，他就真被凍死了。
極度恐懼與極度憤怒，引起的生理反應(yīng)相似，兩者都會(huì)使腎上腺素增加，并且減少身體某些部位的血液供應(yīng)。這樣可以確保肌肉獲得充分的血液，以加強(qiáng)肌肉的效能，可以在生死關(guān)頭奮力拼搏或逃生。這種應(yīng)激反應(yīng)有利也有弊，因?yàn)檠汗⿷?yīng)減少時(shí)，紅血球輸送的氧氣也會(huì)相應(yīng)地減少，毛細(xì)血管如果缺氧，血漿就會(huì)較容易地滲入血管周?chē)慕M織，倘使恐懼或憤怒的狀態(tài)延續(xù)過(guò)久，全身的血液流通量便會(huì)減少。
血液流通量減少，會(huì)使血壓降低，可以導(dǎo)致一種惡性循環(huán)，因?yàn)檠獕航档途蜁?huì)影響那些負(fù)責(zé)維持血流循環(huán)的器官的功能，于是血液流通量再減，進(jìn)一步降低血壓。如果任其發(fā)展下去，這種惡性循環(huán)就可以致命。至于死者并沒(méi)有遭電擊或受凍，為什么會(huì)出現(xiàn)與觸電致死或受凍致死一樣的特征，今天的科學(xué)尚無(wú)法解釋這個(gè)謎。
心理作文 篇6
初中時(shí)，他的個(gè)子矮矮的，我和他同學(xué)時(shí)，我根本不認(rèn)識(shí)他，因?yàn)槲規(guī)缀醪徽J(rèn)識(shí)班上的所有男生。我是重讀初二后，才認(rèn)識(shí)他的。
那時(shí)，學(xué)校流行義結(jié)金蘭，他們十三個(gè)人不知怎么的把我的名字也放進(jìn)去了，那時(shí)他們初三，我初二。于是，我們很懵懂的就成了兄弟姐妹。男生我?guī)缀醵紱](méi)說(shuō)過(guò)話，我只和女生們玩得好。他托華給我送來(lái)了一封信，字跡絹秀，算得上是一封情書(shū)吧。后來(lái)，我才知道，我們之所以會(huì)加入他們，就是因?yàn)樗脑颉?/p>
他說(shuō)也曾經(jīng)早上繞著大圈來(lái)會(huì)我去跑步，但我只是跟他到跑過(guò)一次，因?yàn)檫@次是因?yàn)檠愫退粔K到叫我，后來(lái)，他說(shuō)雁不愿意起來(lái)了，當(dāng)他只是一個(gè)人來(lái)會(huì)過(guò)我兩次后，我因?yàn)闆](méi)去，所以他放棄了來(lái)叫我晨跑。
幾年后，我上技校了，端午學(xué)校放假三天，到家了，天又偏下起了雨來(lái)了，還好我?guī)Я藗悖皇窍萝?chē)的地方離家太遠(yuǎn)，我只好咬著牙根，一手打傘，一手提包。邊走邊歇的到了總工會(huì)這里。歇腳之余，被麻子和他叫住了，問(wèn)我是不是剛回來(lái)，我說(shuō)是啊，然后說(shuō)幫我提包。我才不信，他們是這種好人。再說(shuō)平時(shí)都很少說(shuō)話的，工會(huì)到我家里還有好遠(yuǎn)的一段路程呢，他們有這么好么？心想，他們只是逗我玩呢。
誰(shuí)知，他真的幫我提起了包，然后走了幾步，說(shuō)：怎么這么重，我一個(gè)人提不起，要兩個(gè)人一起提。我趕緊地走上前，提起了包的另一根帶。
路上，他盡是說(shuō)笑，我以前沒(méi)覺(jué)得他這么能說(shuō)的，是我們接確的太少了么，還是他變了，能言會(huì)道。麻子開(kāi)著玩笑說(shuō)，兩人一起提只包，等于是間接握手了。
談笑間，已然到了我家，他送我到門(mén)口，我就聞到了我家飄來(lái)的粽香味，我說(shuō)：進(jìn)去坐一下啊，我家煮粽子了，進(jìn)去吃一個(gè)啊。他趕緊的掉頭就走，說(shuō)：我不愛(ài)吃粽子，我走了。
這次讓我對(duì)他的印象加深了并且覺(jué)得他不是那么壞了。
后來(lái)，我們也偶爾會(huì)在人多的時(shí)候遇見(jiàn)，一起打牌，聊天。但在我念技校時(shí)，他從來(lái)沒(méi)跟我寫(xiě)過(guò)信。
畢業(yè)后，我到廣東打工了，那時(shí)候他在廠里上班了。我們開(kāi)始會(huì)通信了，那時(shí)我剛?cè)ィ涣?xí)慣那里的生活，老是想家，家里人寫(xiě)信給我，都是說(shuō)，不要回，盡量在那里做什么什么的。只有他給我寫(xiě)信是說(shuō)，不習(xí)慣就回來(lái)吧，就當(dāng)?shù)酵饷嫱媪藥滋臁．?dāng)時(shí)為他說(shuō)的這句話，我曾經(jīng)有過(guò)長(zhǎng)發(fā)為君留的那一瞬間。那次打工時(shí)間只為三個(gè)月不到我最終還是回了。
有一次，他會(huì)我出來(lái)，我們坐在一中的`乒乓球桌中間，我們聊著天，他用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣，說(shuō)要我嫁給他做老婆，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得可笑。有點(diǎn)生氣的我說(shuō)回去，他沒(méi)言語(yǔ)，我自顧自的跳下球桌，他想拉住我，卻把揪住了我的些許頭發(fā)，弄痛我，我很是生氣的走了。他也沒(méi)說(shuō)聲對(duì)不起，也沒(méi)送我回家。
婚后，有次同學(xué)聚會(huì)，他送我回家的路上，說(shuō)去我家后面的小路上走走。他問(wèn)：過(guò)得好嗎？我笑著搖搖頭，他說(shuō)：如果你愿意給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)讓你比現(xiàn)在快樂(lè)的。我岔開(kāi)話題，我說(shuō)：你現(xiàn)在還打牌么，他說(shuō)打啊，我說(shuō)經(jīng)常贏吧。他說(shuō)，：贏了全世界又怎么樣，我卻把你給輸了。我無(wú)語(yǔ)。后來(lái)，他去他姐家，我們那些日子才有了些聯(lián)系。
再后來(lái)，他結(jié)婚生子了。
又一次同學(xué)聚會(huì)后，我們又有聯(lián)系了，那些日子，我們?cè)诰W(wǎng)上白天黑夜的聊天，我們聊到半夜，他打字打得慢，他說(shuō)話，我打字，每每到了差不多的時(shí)間時(shí)，他會(huì)說(shuō)，我把最后這支煙抽完，我們就下吧。
只要他不上班的日子，我們就盡情的聊天，他另申請(qǐng)了一個(gè)號(hào)，叫心里有你，里面只有我和他，密碼是我的生日，他聊他的女友，他的老婆，我經(jīng)常取笑他透不過(guò)氣。
他說(shuō)，我不知道你一直過(guò)成這樣，如果我早知道你過(guò)得這樣不好，我會(huì)早點(diǎn)找你的，讓你過(guò)得開(kāi)心一點(diǎn)的。
他說(shuō)，你不要再讓我承受打擊了。我在你面前一直自卑，從小的時(shí)候我就知道我長(zhǎng)得沒(méi)那個(gè)人帥。
那時(shí)我們一起聊天時(shí)，我笑的沒(méi)心沒(méi)肺，我們稱彼此是開(kāi)心果，他說(shuō)我高興了，他也就高興了。我快樂(lè)了，他也就快樂(lè)了。
他回來(lái)了，替我過(guò)了我嫁人以后的第一個(gè)生日，那個(gè)小雨紛飛的夜，我們?cè)诩o(jì)念塔上喝著紅酒，吃著蛋糕，聊著他的家事。
喝醉了酒的夜，他牽著我的手，背著我從森林公園下面一直到頂上，只為我說(shuō)過(guò)，戀愛(ài)的感覺(jué)就是在過(guò)馬路的時(shí)候有人牽著你的手，走累了，有人背著你走。而這些，在我本該戀愛(ài)的季節(jié)里從來(lái)就沒(méi)享受過(guò)。
這些年，出門(mén)都騎車(chē)的他，陪我繞外環(huán)走一個(gè)圈近三個(gè)小時(shí)，只為我想走一走。
后來(lái)，我們好些同學(xué)經(jīng)常一起在紀(jì)念塔打牌，打羽毛球，散步，喝酒，跳舞，那時(shí)的日子很美好。
后來(lái)，我們又失聯(lián)了……
曾經(jīng)，怎么樣，已經(jīng)不重要了，未來(lái)，會(huì)怎么樣，也不重要。因?yàn)槲抑溃阈睦锎_實(shí)有過(guò)我，這就夠了……
孤獨(dú)的淚
孤獨(dú)的淚，打濕了誰(shuí)的衣襟，你的容顏，若詩(shī)若水，總是讓誰(shuí)如此陶醉，卻又來(lái)去匆匆。鸧鹒為你鳴哀，你卻一去不回頭，想把容顏賡續(xù)如故，想讓你的馥郁芳香永久飄逸，總是在沒(méi)開(kāi)始時(shí)就拉起了帷幕。
曾以為只要堅(jiān)持就能長(zhǎng)久，誰(shuí)知真知錯(cuò)拜了滄海桑田，讓永久不在永久；曾經(jīng)以為堅(jiān)守諾言便能終聚，可惜惼心成就了情愫兩滅。一縷清風(fēng)，一絲魂魄，無(wú)盡的愛(ài)已遠(yuǎn)走，離悰的季節(jié)，黃花滿地，淚頌再次的告別。目斷天涯，愁意棽棽笑歡悰，荻花鏡里形容瘦。不忍讓你落淚，你該知道誰(shuí)還依然在乎你，索索夏雨，誰(shuí)又在獨(dú)自為你垂淚。相互的曲解，成全了最后的離開(kāi)，你傷心了，更痛心了，只能對(duì)愛(ài)麻，何時(shí)是終點(diǎn)，一直在守望。
你選擇了離開(kāi)，彼此不想要的結(jié)局，一路走過(guò)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴聚江海，即將在瞬間消逝。從此我會(huì)聚淚成河，為了逝去的愛(ài)，為了夕顏，你也將化淚成血，獨(dú)自日夜煎熬著黯然的傷痛。你可知道誰(shuí)仍然對(duì)你思憶飛揚(yáng)，他希望留住希望，放飛夢(mèng)想。在愛(ài)味燼的余熱里，好想再次拾起我們的最珍貴的點(diǎn)滴，小心地捧在手心，交給彼此。
其實(shí)他知道，你不忍心走開(kāi)，你有千萬(wàn)個(gè)不舍，只是你的決定不會(huì)再改變。你的心還在顫抖，天空都在為你擔(dān)心，時(shí)常都會(huì)有天崩地裂的可能。我能聽(tīng)到你一直在哭泣，只因?yàn)樾囊呀?jīng)碎去，守著零碎的心卻無(wú)法拾起，你還是堅(jiān)強(qiáng)地做出了選擇。
其實(shí)他知道，你多想等來(lái)希望，畢竟經(jīng)歷種種，莫失難忘。為何他總是痛了你脆弱的心扉，打擊了你幼小的心靈。他真的不想這樣，其實(shí)他愛(ài)你，在乎你，只是不懂得表達(dá)關(guān)心與呵護(hù)。你離去，他會(huì)忘記自我的，因?yàn)樗チ俗钫滟F的東西。
呼風(fēng)曉月，好景難常，難道沒(méi)有比永久更永久的愛(ài)情嗎？曾經(jīng)容顏去已傷，流水落花春已去，總是滴滴淚！莫走開(kāi)，請(qǐng)留下，好嗎？他不能沒(méi)有你，你永遠(yuǎn)都是唯一，比他的生命還要重要。
留住夕顏，就能留住歲月。寂寞里，孤寒里，他一直都在守望……
心理作文 篇7
從眾是一種心理。個(gè)人因受群體的壓力，改變初衷而采取與多數(shù)人一致的意見(jiàn)和行為叫做從眾。與盲從不同，從眾者不一定認(rèn)為別人的意見(jiàn)或行為正確。它的產(chǎn)生有對(duì)事物本身認(rèn)識(shí)模糊，群體人數(shù)多、內(nèi)聚力強(qiáng)，個(gè)體在群體中的地位與能力低等情境方面的原因，也有智力低、情緒不穩(wěn)定、缺乏自信、害怕權(quán)威等個(gè)性方面的原因。
從眾有利也有弊。從眾行為的利是：有助于學(xué)習(xí)他人的.智慧經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)而大視野，克服固執(zhí)己見(jiàn)、盲目自信，修正自己的思維方式，健身不必要的煩惱等。從眾行為的弊是：可能抹殺人的個(gè)性和創(chuàng)造性，使人放棄獨(dú)立思考的習(xí)慣，喪失獨(dú)立思考的能力，使人變得無(wú)主見(jiàn)。
從眾是人的性格里最奇怪的一項(xiàng)，例如，像是問(wèn)你一道你知道答案的問(wèn)題，但是當(dāng)你看到別人回到了別的答案，自己腦海里就會(huì)有一萬(wàn)個(gè)問(wèn)號(hào)，難道是我錯(cuò)了嗎？那大腦就控制了行動(dòng)，把正確的答案改成了許多人都回答的那個(gè)答案，當(dāng)然，最后這是錯(cuò)誤的！這就是從眾心理！它的弊處在于，讓人毫無(wú)主見(jiàn)，只會(huì)盲目地跟著做不正確的事！
生活中不能盲目從眾，也不能凡是都“反從眾”。因?yàn)樯鐣?huì)和我們緊密相連，我們必須從眾。但從眾要有限度，不能過(guò)于從眾，壞的也從眾，這就是不能盲目從眾。
為避免盲目從眾，我們必須學(xué)會(huì)主宰自己。學(xué)會(huì)主宰自己我們必須善于明辨是非、養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。要學(xué)會(huì)主宰自己，我們還必須提高和發(fā)展自我控制能力。
總之，從眾是一把雙刃劍。
【心理作文】相關(guān)文章：
心理作文01-28
心理的作文07-17
心理的作文11-26
心理的作文06-17
有關(guān)心理的作文：自卑的心理01-28
關(guān)于心理的作文：心理遐想01-26
關(guān)于心理描寫(xiě)的作文：心理描寫(xiě)02-02
關(guān)于心理描寫(xiě)的作文：從眾心理02-02
關(guān)于心理的作文：心理療傷01-27