心理的作文

時(shí)間：2024-05-13 08:47:49 心理我要投稿

心理的作文匯總[14篇]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的心理的作文，希望能夠幫助到大家。

心理的作文匯總[14篇]

　　心理的作文篇1

　　心理健康是一件非常重要的事情，一個(gè)人的心理，決定他以后的成敗。當(dāng)你心理陽(yáng)光時(shí)，你每天都會(huì)快快樂(lè)樂(lè)地活著，并樂(lè)于助人、樂(lè)觀向上；但當(dāng)你心理陰暗時(shí)，你每天都會(huì)生活在陰暗的世界里，并且會(huì)因某些事而走向犯罪的道路，由此可見(jiàn)，一個(gè)人的心理健康是多么重要啊！為此學(xué)校給我們開(kāi)展了一系列的心理健康教育。心理健康課就是其中一項(xiàng)。

　　不管是哪節(jié)心理健康課，都使我受益匪淺，但是，我印象最深的，還是那一節(jié)心理健康課——“酸酸的嫉妒”。

　　記得那一節(jié)課講得是“酸酸的嫉妒”，楊老師問(wèn)我們：“同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你們有沒(méi)有感受過(guò)酸酸的嫉妒的那種滋味？”我們回答：“有！”楊老師緊接著問(wèn)：“你們都嫉妒過(guò)誰(shuí)？嫉妒他什么？請(qǐng)舉手回答。”許多人都是用關(guān)于因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的好與差而去嫉妒別的同學(xué)的`

　　事情來(lái)回答所謂“酸酸的嫉妒”的話(huà)題。楊老師說(shuō)：“你們都應(yīng)該懂得，比你成績(jī)好的人只會(huì)讓你的成績(jī)更好，而不會(huì)讓你的成績(jī)變差，懂了么？”

　　這一課，老師給我們上了一堂普及在座的人內(nèi)心健康問(wèn)題的一堂課。

　　就如以上的話(huà)題“酸酸的嫉妒”說(shuō)的一樣，人們有這種心理的時(shí)候，就會(huì)由羨慕到嫉妒，再到恨，最終使人走向犯罪的道路，你們想想，嫉妒的后果是多么嚴(yán)重呀！心理健康也是如此，越不健康就越會(huì)犯罪，所以，當(dāng)我們有陰暗的心情時(shí)，一定要冷靜地想清楚原因，并把心情整理好，保持健康的心理。一個(gè)比你好的人，只會(huì)讓你更好，更強(qiáng)！樂(lè)觀的心態(tài)能讓你保持對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的積極，而整天怨天尤人，胸?zé)o大志，則會(huì)讓你懷揣著消沉的心態(tài)去面對(duì)一切。健全的人格是我們心理健康的根本，培養(yǎng)我們健全的人格很重要。我們?cè)谛W(xué)習(xí)生活不可能一帆風(fēng)順，在學(xué)習(xí)征途上會(huì)遇到許多意想不到的困難和問(wèn)題，機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)并存，成功與失敗同在，挫折與困難時(shí)時(shí)會(huì)與奮斗同行。要教育我們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信心和自制能力，樹(shù)立起與困難作斗爭(zhēng)的勇氣和堅(jiān)忍不拔的毅力，具備承受困難和挫折的能力；這就是我們應(yīng)有的健全的人格。學(xué)習(xí)生活要有節(jié)奏，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。如按時(shí)上學(xué)上課，按時(shí)就餐，按時(shí)參加學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)、按時(shí)放學(xué)及時(shí)回家。我們要從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在校尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，助人為樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，遵守校紀(jì)校規(guī)，合理安排好學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。

　　到了這個(gè)尾聲，同學(xué)們，請(qǐng)保持健康的心態(tài)去面對(duì)一切生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！愿你們天天快樂(lè)，學(xué)習(xí)更上一層樓。

　　心理的作文篇2

　　為期五周的心理健康課程結(jié)束了，進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，一直都很期待心理健康開(kāi)課。一直以來(lái)對(duì)心理學(xué)方面都很有興趣，在這幾周的學(xué)習(xí)中，我深感心理學(xué)的精深，以及范圍之廣。針對(duì)大學(xué)生的心理課程都與我們的生活以及學(xué)習(xí)有很深的關(guān)系，老師講解的非常有趣，深入淺出，整堂課下來(lái)我意猶未盡。

　　我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的.融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境。在這里，我就總結(jié)一下在課程的學(xué)習(xí)中，自己比較感興趣的一些課程。

　　在課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己，了解到平常的自己看到自己的并不是全面的，有公我、私我、盲我、潛我之分。聽(tīng)到這里，我感覺(jué)自己有時(shí)會(huì)有些自卑，這時(shí)我會(huì)想，只是自己私我的想法。子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)？你又不是別人，怎么知道別人怎么想，當(dāng)我們?nèi)狈π判臅r(shí)，也許可以換位思考，從另外的角度考慮問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己在別的方面的優(yōu)點(diǎn)，這也會(huì)讓我們思考問(wèn)題更加全面。我們也要認(rèn)識(shí)到自己的公我，做好公我，這與生活密切相關(guān)。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到自己的盲我，就是別人看見(jiàn)的我們，要盡量全面的了解自己。要發(fā)掘運(yùn)用自己的潛我，潛在的永遠(yuǎn)是最不可估量的，最需無(wú)限發(fā)掘的。自我認(rèn)識(shí)需要常常自我反省：“吾日三省吾身”。

　　在人際交往的這一課程中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)以后對(duì)自己的人際交往的方式方法有了更加清晰的了解。人生短短幾十年，我們要利用有限的時(shí)間來(lái)創(chuàng)造美好的生活，最不可缺的就是人際關(guān)系了吧，每天進(jìn)行各種人際交往，語(yǔ)言必不可缺，要鍛煉好自己的口才，更要努力學(xué)習(xí)加深思維的鍛煉，“語(yǔ)言的邊界就是思維的邊界 ”。要樂(lè)于助人，助人即自助，在幫助別人的同時(shí)自己也可以學(xué)到很多的東西，這些是心理，更是道理。也許心理就是交我們?nèi)绾卫碇堑淖鲆粋€(gè)有價(jià)值，有意義的人。

　　人際進(jìn)程的進(jìn)程分析：

　　1、彼此陌生

　　2、單向注意

　　3、雙向注意

　　4、相切

　　5、淺度相交

　　6深度相交

　　在這一系列的進(jìn)程中，更是雙方“自我暴露”的過(guò)程，處理不好會(huì)發(fā)生可大可小的矛盾，這時(shí)我們需要注意的則是交往的對(duì)等性以及適度性，兩個(gè)人是兩個(gè)個(gè)體，總有不同之處，也許是情緒、行為、價(jià)值觀等，這時(shí)我們不應(yīng)該要求強(qiáng)行的重合，要體諒以及換位思考，我個(gè)人認(rèn)為換位思考以及相互體諒在人際交往中非常有必要，無(wú)論是家庭、愛(ài)情、婚姻、友情、工作中都是非常必要的。在人際交往中更要學(xué)會(huì)自我剖析，自我檢討，自我認(rèn)識(shí)，更要常記一句話(huà)“你對(duì)了，別人就一定錯(cuò)了嗎？”

　　心理的作文篇3

　　人人都各持己見(jiàn)，而且往往不是一切都好，就是一切都?jí)摹Ｆ鋵?shí)，所有的事情既可以是壞的，也可以是好的，關(guān)鍵要看你怎么看待它們。一人追求不舍的事可能是另一個(gè)人避忌唯恐不及的。以一人之見(jiàn)去衡量一切，是無(wú)藥可救的愚蠢。

　　世界有一半在嘲笑另一半，其實(shí)整個(gè)世界都是傻瓜!難道不是嗎？人類(lèi)最?lèi)憾镜脑嵅∧^(guò)于喜歡把自己的意志強(qiáng)加于別人頭上，完美并不意味著僅僅就取悅一個(gè)人。個(gè)人品味豐富多彩，如同人的臉各有不同一樣。高雅的對(duì)立便是低俗，俗人看待雅士，往往稱(chēng)之做作，故作姿態(tài)，假仙······雅士眼中的俗人，永遠(yuǎn)是俗不可耐，市井，素質(zhì)低下······世界上沒(méi)有全然無(wú)人喜歡的東西，不要因?yàn)橐患䱷|西不能取悅于某些人你就對(duì)之看法不佳，總會(huì)有人欣賞它的。當(dāng)然他們的喝彩會(huì)引來(lái)另外一些人的攻擊。事物是否令人滿(mǎn)意的`標(biāo)準(zhǔn)是，是否深孚眾望。人生一世，不能只聽(tīng)從一種意見(jiàn)，跟從一種風(fēng)俗，或自限于一種行為規(guī)范。

　　對(duì)立的事物之間，永遠(yuǎn)存在著不可調(diào)和的矛盾。就像鋒利的矛刺向最堅(jiān)硬的盾，結(jié)果必然兩敗俱傷。同時(shí)對(duì)立的事物之間，也存在著一把雙刃劍，割傷對(duì)方的同時(shí)也傷害了自己。自認(rèn)為高雅之人須銘記，“心隨精英，口隨大眾”不是一句笑談。

　　世界有一半在嘲笑另一半，其實(shí)整個(gè)世界都是傻瓜!難道不是嗎？人類(lèi)最?lèi)憾镜脑嵅∧^(guò)于喜歡把自己的意志強(qiáng)加于別人頭上，完美并不意味著僅僅就取悅一個(gè)人。個(gè)人品味豐富多彩，如同人的臉各有不同一樣。高雅的對(duì)立便是低俗，俗人看待雅士，往往稱(chēng)之做作，故作姿態(tài)，假仙······雅士眼中的俗人，永遠(yuǎn)是俗不可耐，市井，素質(zhì)低下······世界上沒(méi)有全然無(wú)人喜歡的東西，不要因?yàn)橐患䱷|西不能取悅于某些人你就對(duì)之看法不佳，總會(huì)有人欣賞它的。當(dāng)然他們的喝彩會(huì)引來(lái)另外一些人的攻擊。事物是否令人滿(mǎn)意的標(biāo)準(zhǔn)是，是否深孚眾望。人生一世，不能只聽(tīng)從一種意見(jiàn)，跟從一種風(fēng)俗，或自限于一種行為規(guī)范。

　　心理的作文篇4

　　很多年前，我在一本老雜志上看過(guò)一篇懸疑故事，內(nèi)容和本片的劇情大同小異。故事發(fā)生在丹麥，大體是講一個(gè)人沉迷暴力血腥色情的東西，有一天他莫名自殺，他的弟弟是一名律師，從外地趕回來(lái)，他認(rèn)為哥哥的死和他生前玩的一款恐怖電子游戲有關(guān)，于是他開(kāi)始試圖找出這款游戲有什么奧秘，卻發(fā)現(xiàn)游戲的劇情莫名其妙地和自己的生活重合，并不斷回憶起心靈深處、那些悲傷的往事，最后因險(xiǎn)些精神崩潰而自殺。被人救下后，他開(kāi)始思考，最后和警察一起找到了幕后黑手，他的前妻和別人故意這樣設(shè)計(jì)他。

　　這篇故事的邏輯漏洞暫且不提，只不過(guò)我在看電影的同時(shí)，有陰謀論的思想先入為主。當(dāng)?shù)艿芡扑]給尼古拉斯一個(gè)“游戲”的時(shí)候，我說(shuō)他有問(wèn)題，當(dāng)前妻出場(chǎng)的時(shí)候，我說(shuō)“嗯，她才是幕后黑手”，可是到最后，發(fā)現(xiàn)是我想多了。在最后幾分鐘的觀影的.過(guò)程中，我一直以為結(jié)尾會(huì)出現(xiàn)一個(gè)反轉(zhuǎn)，讓所有人拍案叫絕。可是，我還是想多了。

　　尼古拉斯是億萬(wàn)富翁，但是受到童年陰影和失敗婚姻的困擾。他的弟弟為他設(shè)計(jì)了一個(gè)“游戲”，讓他頻頻處于虛假的危險(xiǎn)之中，最后讓他成功地走出心理陰影。前面的種種懸疑讓人幾乎目不轉(zhuǎn)睛，女侍者的騙中騙，一個(gè)接一個(gè)的陷阱讓我一直追隨男主角的視角和步伐，渴望知道真相是什么。可是結(jié)尾卻來(lái)了一個(gè)“逗你玩”。把前面鋪墊了一起都沖淡了，而且邏輯上有嚴(yán)重的問(wèn)題，唯一勉強(qiáng)能說(shuō)的過(guò)的地方就是哥倆都很有錢(qián)，如此耗費(fèi)人力物力的游戲他們能玩得起，但是這是正常人的思維嗎？因?yàn)檫@個(gè)游戲從始至終隨時(shí)都有可能因尼古拉斯失敗而告終，因?yàn)樗【蜁?huì)有工作人員出來(lái)解圍。

　　而且有幾個(gè)小問(wèn)題，比如出租車(chē)司機(jī)跳車(chē)后，看著出租車(chē)揚(yáng)長(zhǎng)而，竟然露出一絲笑容，如果沒(méi)有表情我認(rèn)為才是合理的。最后，男主角開(kāi)槍?zhuān)艿転槭裁礇](méi)死？這把槍到底是真是假？算了，我已經(jīng)無(wú)暇顧及了。

　　如果按照導(dǎo)演的思路走也不是未嘗不可，但是影片的要傳達(dá)的最終目的是要解除尼古拉斯的心理陰影，但是明顯對(duì)心理陰影和婚姻的描述明顯太少。除非他心理問(wèn)題很?chē)?yán)重，給他造成了不好的影響，最好寫(xiě)一段戲是讓他看心理醫(yī)生卻一直沒(méi)有什么成效。這樣才給這個(gè)游戲的出現(xiàn)提供了必要的前提。

　　根據(jù)電影票房的網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)，電影投資五千萬(wàn)美元，但是全球票房剛剛過(guò)億，算不上特別出色。不過(guò)綜合來(lái)看，本片還是值得一看的，我從來(lái)不迷信哪個(gè)導(dǎo)演，不過(guò)本片說(shuō)明大衛(wèi)芬奇還真不是一般人的掌控能力能比的，換個(gè)一般的導(dǎo)演，沒(méi)準(zhǔn)兒弄得像《八面埋伏》那樣不倫不類(lèi)的懸疑片，不是引領(lǐng)觀眾，而是牽著觀眾的鼻子走。一方面本片嚴(yán)格遵循希德菲爾德的劇本結(jié)構(gòu)，設(shè)置恰到好處，看起來(lái)很舒服，另一方面用作消遣還是很不錯(cuò)的。

　　心理的作文篇5

　　上完了心理健康課——《做個(gè)快樂(lè)的人》，我心里還算踏實(shí)，比較快樂(lè)，因?yàn)槲以谕锰幭耄哼@節(jié)課，雖然有缺點(diǎn)，但還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如：通過(guò)實(shí)踐，對(duì)心理健康課的基本教學(xué)過(guò)程有了一些清晰的認(rèn)識(shí)，得到了史老師的肯定；在課堂上，孩子們說(shuō)出了自己的真實(shí)想法，這是我最為欣喜的一點(diǎn)。

　　在評(píng)課過(guò)程中，我又從史老師那里，學(xué)到了許多有關(guān)心理健康課的知識(shí)。

　　心理健康課教學(xué)反思5篇心理健康課教學(xué)反思5篇

　　史老師首先給我們明確了心理健康課應(yīng)該解決的問(wèn)題：一、班級(jí)學(xué)生的普遍心理問(wèn)題；二、交給學(xué)生解決心理問(wèn)題的方法。史老師這樣的提醒，我明白了，心理健康課所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，應(yīng)該是來(lái)源于學(xué)生，回歸與學(xué)生，不是老師想當(dāng)然。

　　史老師接著給我們講了如何來(lái)評(píng)價(jià)心理健康課。評(píng)價(jià)一節(jié)心理健康課，也遵循新課改的理念，如：課堂上要面向全體學(xué)生，心理健康課以活動(dòng)為主，尊重學(xué)生、體現(xiàn)主體性原則，教師的親和力要強(qiáng)等等。

　　史老師針對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定了優(yōu)點(diǎn)：課前回顧上一節(jié)課的.內(nèi)容，分享行動(dòng)的快樂(lè)；動(dòng)物分組，讓孩子在活動(dòng)中感受；總體的設(shè)計(jì)比較到位，各個(gè)環(huán)節(jié)都有，還有課件制作非常精美。當(dāng)然，還有許多不足：分組讓學(xué)生互相交流不夠，有些環(huán)節(jié)不需在小組交流的，交流并浪費(fèi)了時(shí)間，讓孩子們談煩惱還不夠深入，沒(méi)有將具體的解決心理問(wèn)題的方法引導(dǎo)到位等等。

　　“我們老師，現(xiàn)在最缺少的還是方法。”史老師說(shuō)。這真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人呀。在心理健康課上，我的經(jīng)驗(yàn)少，方法自然就少，有些問(wèn)題，還是不能及時(shí)打破砂鍋問(wèn)到底，并給予方法的指導(dǎo)。

　　反思這節(jié)課的得與失，值得欣慰的是，在課堂上，我極力地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)言，在這樣的寬松環(huán)境下，孩子們說(shuō)出了自己的心聲：有的說(shuō)談古箏很煩，有的說(shuō)寫(xiě)作業(yè)煩，有的說(shuō)帶了眼鏡煩……甚至在最后，我們班平時(shí)不舉手的幾個(gè)孩子還積極舉手發(fā)言，告訴大家自己在心情煩惱的時(shí)候，采用的方法。

　　這樣的課，可能由于我的和藹可親，孩子們并沒(méi)有做得端端正正，但我覺(jué)得孩子們正是在這樣的環(huán)境中，才能敞開(kāi)心扉的，有老師說(shuō)：如果讓孩子們?cè)谝婚g大教室里，分組席地而坐，讓場(chǎng)面多溫馨呀！心理健康課，讓孩子們放松心情，說(shuō)出心聲，這是我應(yīng)該一直努力的方向。

　　心理的作文篇6

　　我一向不太喜歡死氣沉沉的上課。以前的心理課不是自習(xí)課就是呆著就是寫(xiě)作業(yè)。可是這個(gè)星期的心理課上孟老師給了我們一個(gè)驚喜！

　　上課鈴響了，我們?cè)缇蜏?zhǔn)備出來(lái)了要寫(xiě)作業(yè)。可，孟老師進(jìn)來(lái)了。手里拿著幾張疊了又疊的紙，說(shuō)：“同學(xué)們，咱們今天上課不寫(xiě)作業(yè)，放松一下，我們來(lái)猜謎語(yǔ)好不好呀”？我們聽(tīng)了，先是一愣，然后異口同聲的說(shuō)：“好”！

　　之后，老師把我們分成四組，每一列是一組。比賽規(guī)則是：先出幾道熱身體，答錯(cuò)或者答對(duì)不記分也不扣分。接下來(lái)，答對(duì)一題得十分，答錯(cuò)一題扣五分。

　　比賽正式開(kāi)始，。第一組的同學(xué)個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，就怕放過(guò)一點(diǎn)細(xì)節(jié)；第二組的同學(xué)，眼睛個(gè)個(gè)睜的比牛眼還大，就怕放過(guò)老師一點(diǎn)細(xì)微的`動(dòng)作；第三組的同學(xué)，也就是我們組，同學(xué)們個(gè)個(gè)都像兔子一樣豎直了耳朵，就怕聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)有關(guān)答案的線索；第四組的同學(xué)，個(gè)個(gè)虎視眈眈，像是冠軍非他們莫屬是的。同學(xué)們都顯得十分興奮，一個(gè)個(gè)勇越舉手。可就是紀(jì)律全亂了套啦！孟老師不得不努力的維持紀(jì)律。可是，一個(gè)人的聲音怎么比得上四十多個(gè)人的聲音呢？最后，孟老師提高了聲音說(shuō)：“誰(shuí)要是在活躍過(guò)頭，我們就不繼續(xù)了！”同學(xué)們一聽(tīng)，就全都像卸了氣的皮球一樣無(wú)精打采。

　　老師一見(jiàn)同學(xué)們的表情說(shuō)：“只要你們聽(tīng)我的指揮，耕者我的步調(diào)走，我們就繼續(xù)！”同學(xué)們一聽(tīng)，都馬上恢復(fù)了精神，都用力點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　接下來(lái)緊張的記分時(shí)間來(lái)了，我憑著以往積累的知識(shí)，答對(duì)了幾道題，以后的幾次也想出了正確答案，可是怕扣分，就沒(méi)有說(shuō)。還有的時(shí)候就收速度比別人慢了些，也沒(méi)有搶答成功，哎，真是后悔呀！

　　答題時(shí)，反應(yīng)快、先舉手的先答，反應(yīng)慢、沒(méi)有舉手的，就算喊出來(lái)也不算數(shù)。當(dāng)然啦，比賽過(guò)程中難免會(huì)出些矛盾。答對(duì)了的同學(xué)，一個(gè)小組的人為他掌聲鼓勵(lì)。可是，答錯(cuò)了，同組的人又難免會(huì)有些埋怨幾句；有時(shí)候兩個(gè)同學(xué)一起舉手說(shuō)出答案，為了自己的那組得分而吵得不可開(kāi)交。看那架勢(shì)，似乎是抱著一種“壯士一去不復(fù)返”的意志。哎，好恐怖

　　不過(guò)，我倒是從這次的猜謎語(yǔ)的游戲中看出了些東西。那就是：那些平時(shí)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)，打謎語(yǔ)可是神啊吶！一小會(huì)兒就想出一個(gè)答案，一連可以答對(duì)許多個(gè)謎語(yǔ)，事實(shí)證明，一個(gè)人在某一方面不好，不代表著全部都不好！

　　不過(guò)可惜的是，我們組從一開(kāi)始的第一名，最后落了個(gè)倒數(shù)第二名。真是傷心呀！不過(guò)，重在歡樂(lè)，輸贏似乎不是那么重要！

　　下課鈴響了，同學(xué)們依然興致勃勃，不愿意下課。直到孟老師宣布：“同學(xué)們，下節(jié)課我們還繼續(xù)猜謎語(yǔ)好不好呀？”同學(xué)們聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)才高高興興地走出了教室。

　　但愿，以后的每堂課都可以在這么輕松、愉快的氛圍中度過(guò)呀！

　　好好期待吧！終究會(huì)有那一天的到來(lái)！

　　心理的作文篇7

　　“好！現(xiàn)在，你們右手上拴著只氣球，它很輕很輕，輕得要把你帶上天。但你的左手卻掛有幾斤鉛球，它很沉很沉，沉得好把你拖下去。”林老師的話(huà)像是從天上飄來(lái)似的，悠悠地、連綿不斷地貫入我們的耳朵。于是，我們仿佛是被施了魔法似的，覺(jué)得左手愈加沉重，而右手卻輕輕的，似乎真的拴著個(gè)氣球。

　　“現(xiàn)在，你們可以睜開(kāi)眼睛了，但請(qǐng)不要?jiǎng)印！甭?tīng)到老師的聲音，我們驚奇地睜開(kāi)了眼，驚喜地發(fā)現(xiàn)：我們的手臂并不同于被施了“魔法”前了，而是左手在下，右手在上了！與老師先前說(shuō)的一模一樣。

　　“咦，這究竟是哪門(mén)功課？那老師竟是魔法師！”嘻嘻，讓我來(lái)偷偷告訴你們吧！我們六（2）班的林老師正在給同學(xué)們上自我暗示的心理課。

　　林老師對(duì)著我們那42雙疑惑的眼睛，報(bào)以神秘的.微笑。之后，又壓低了聲音，悄悄說(shuō)：“這招叫做心理暗示。心理暗示也分為積極和消極。積極的心理暗示能使我們——”“成功，消極的心理暗示會(huì)使我們失敗。”底下幾個(gè)聰明、性急的同學(xué)率先喊出聲來(lái)。

　　接下來(lái)，林老師給我們看了2個(gè)關(guān)于心理暗示的小故事，還讓我們這些魔法學(xué)徒自己做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，再次分享實(shí)驗(yàn)感想。魔法師——林老師先是讓我們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)：我想做件什么事，第二個(gè)句子時(shí)把“我想”變成“我無(wú)法”；第三個(gè)句子時(shí)把“我想”變成“我一定能”。每句重復(fù)讀三次。

　　我迅速地動(dòng)筆寫(xiě)下了這三句話(huà)，剛開(kāi)始讀：“我想教會(huì)姐姐彈一首曲子”時(shí)，平平淡淡，沒(méi)什么特別的感覺(jué)。但讀到“我無(wú)法教會(huì)姐姐彈一首曲子”時(shí)，胸口仿佛一般，壓著千斤的石頭，心中十分不快。一種煩躁油然而生，頓時(shí)眉頭緊皺，恨不得立即停止，把它扔到一邊去。但是，我還是克制住了這內(nèi)心的欲望，強(qiáng)忍著耐心繼續(xù)讀第三次。真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”吶！剛剛烏云密布，現(xiàn)在卻又撥開(kāi)烏云見(jiàn)太陽(yáng)。一句又一句的“我能”不禁使我熱血沸騰，斗志激揚(yáng)，笑容又回到了臉上。

　　我站起來(lái)發(fā)表了自己的感想。其他同學(xué)也都有著同樣的感想。

　　下課前，林老師還送了我們幾句意味深長(zhǎng)的話(huà)。這堂課讓我們感覺(jué)奇妙，而又興趣盎然。我們的心理暗示就好比一個(gè)人站在鏡子前面，你對(duì)鏡子里的人笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。心理暗示會(huì)影響我們的行為。所以請(qǐng)大家盡量不要產(chǎn)生消極的心理暗示；多給予積極的心理暗示，讓我們的世界、我們的心靈更加陽(yáng)光明媚！

　　心理的作文篇8

　　在我們的生活中，由于不理解而造成的誤會(huì)是數(shù)以千計(jì)的，因此我們每個(gè)人都需要得到別人的理解。當(dāng)被人理解時(shí)，我們欣慰；當(dāng)不被人理解時(shí)，我們沮喪。所以要想求得別人的理解，首先“從我做起”，自己要學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位”，來(lái)理解他人。

　　父母和孩子之間需要理解，老師和學(xué)生之間需要理解，朋友之間也需要理解。這三方面的理解，在我們現(xiàn)在這段人格的初步形成的道路上，是我們寶貴的財(cái)富。

　　父母和孩子之間需要理解，曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。相依為命的母女倆家境貧寒為了供女兒上大學(xué)，母親拚命賺錢(qián)，后來(lái)累壞了身子，。女兒感動(dòng)得送了母親一件禮物，卻因母親對(duì)家境的考慮而不得不傷了女兒的心─禮物被打碎了。這個(gè)故事體現(xiàn)了母女倆互相的不理解，兩個(gè)人都沒(méi)有心理?yè)Q位，都沒(méi)有好好替對(duì)方想想，想想彼此的心情和感受，想想這么做會(huì)不會(huì)給對(duì)方造成傷害，如果她們考慮到了這一點(diǎn)，這件事就不會(huì)發(fā)生了。

　　老師和學(xué)生之間也要互相理解。學(xué)生做錯(cuò)了事，來(lái)勢(shì)不能一味地批評(píng)他們；老師若做錯(cuò)了事，學(xué)生也不能一味責(zé)怪老師。報(bào)紙上曾有這么一篇報(bào)道：一個(gè)學(xué)生因?yàn)槟昧送瑢W(xué)的一支鋼筆，竟被老師在臉上刻了一個(gè)“賊”字。這顯然透露出的是老師的道德問(wèn)題，但從中我們也能看出，老師是不理解那位同學(xué)的，小孩有一點(diǎn)小偷小摸的`現(xiàn)象，是正常的，他們還沒(méi)有完全地辨別出“自己”和“非己”的東西，所以老師應(yīng)該理解他，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地開(kāi)導(dǎo)他，更不能侮辱他。在此基礎(chǔ)上，我們學(xué)生也應(yīng)該理解老師，老師由于疏忽而犯的錯(cuò)誤，我們應(yīng)采取“心理?yè)Q位”的戰(zhàn)術(shù)，想想，如果是自己，會(huì)不會(huì)也這樣呢？

　　朋友之間更需理解，只有互相理解，方可筑起堅(jiān)固的“友誼之堡”，倘若這其中的材料缺少理解，“城堡”會(huì)變得不堪一擊。生活中朋友之間難免會(huì)有一些小矛盾、小沖突，關(guān)鍵看兩人是否都“心理?yè)Q位”了，是否理解了對(duì)方。若不理解，他們的友情從此會(huì)沒(méi)有了；若理解了，他們的友情會(huì)更進(jìn)一步。

　　因此，我們要學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位”，包容別人的錯(cuò)誤，理解他們的疏忽，因?yàn)檫@樣，即使在生活最黑暗的時(shí)刻，也一樣能找到心靈的安慰，也許就像點(diǎn)燃黎明的那一絲微弱的光輝那樣微渺。只有這樣，才能被別人所理解，才會(huì)使生活變得更美好！

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

　　作者以敏銳的洞察力，看到了“心理?yè)Q位”的重要性，進(jìn)而提出“我們要學(xué)會(huì)心理?yè)Q位，包容別人的錯(cuò)誤，理解他們的疏忽”的論點(diǎn)。議論文貴在觀點(diǎn)獨(dú)到，此文不僅新銳，而且分析在情在理，有內(nèi)在邏輯力量。

　　心理的作文篇9

　　心里的那朵浪花，溫暖我世界的每個(gè)角落。——題記

　　我不是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的人。也沒(méi)有人曾經(jīng)住在我的夢(mèng)中。唯一的，便只有那油菜花地、棉花地里匆匆忙忙、踉踉蹌蹌的身影，總在我的夢(mèng)里揮之不去，卷起我心中朵朵浪花。我知道，那是奶奶催促我該回家了。不禁攥緊了放在床頭的手帕。

　　奶奶年輕時(shí)受過(guò)不少苦，眼睛總是渾濁的，她說(shuō)，這是被石頭砸的。但手中的針線卻停不下來(lái)，她要幫我繡手帕，最好看的那種。午后，我就坐在奶奶身旁，看著手帕上的桃花漸漸綻放，似乎能聞到淡淡清香。“奶奶，你繡的是那個(gè)嗎？”說(shuō)罷還指了指那姹紫嫣紅的梅花。

　　“那可不是呀。那是梅花，要等到你長(zhǎng)大后才能繡，現(xiàn)在呢，只能用桃花，平平安安。”奶奶將布滿(mǎn)老繭的手撫摸著我的.頭，渾濁的眼睛望向遠(yuǎn)方，布滿(mǎn)皺紋的臉舒展開(kāi)來(lái)，像是回憶了什么，動(dòng)了動(dòng)嘴巴，卻什么也沒(méi)說(shuō)。

　　她放下手中的針線，走向了不遠(yuǎn)處的棉花地，繡花鞋“吧嗒”“吧嗒”，像是一臺(tái)老式古鐘，訴說(shuō)著古老的故事。我望向奶奶，又望向刺眼的太陽(yáng)，嘴里甜甜的。奶奶的身影不久便和棉花融為一體，再也望不清了。而我，也醉倒在這寧?kù)o的午后。

　　“乖?xún)海炱饋?lái)，給你繡好了，快看！”奶奶將手帕放在我的面前，桃花像是長(zhǎng)在手帕上似的，放在鼻尖聞，似乎還有奶奶的味道——木棉味。我驚跳起，對(duì)手帕愛(ài)不釋手，將它放在口袋里。

　　“等你再長(zhǎng)大些，就給你繡梅花！每個(gè)女孩子都應(yīng)該有自己的手帕……你姥姥也是這么幫我的……”喑啞的聲音，我聽(tīng)出了淡淡的悲傷。奶奶輕輕抿了一小口水，便走出了房間。踉蹌的身子，我竟感覺(jué)到了陣陣落寞。

　　我沒(méi)有拿到奶奶繡好的梅花。奶奶再也看不清了。針就那樣扎破了奶奶的手指，血順著手帕流呀流，將手帕染成了紅色……

　　我小心地將桃花手帕壓在箱子的最底端，有些東西不可再擁有，而我卻貪婪地想此身?yè)碛小Ｍ蚰瞧藁ǖ兀[約看見(jiàn)奶奶滿(mǎn)臉笑容朝我走過(guò)來(lái)。

　　此刻，心中蕩起圈圈漣漪，不斷向四周擴(kuò)散；心底卷起朵朵浪花，不斷拍打著心靈彼岸。奶奶那淡淡的身影再次浮現(xiàn)，在棉花地里越走越遠(yuǎn)，最終消失在遙遠(yuǎn)的天際。但她卻變成了一朵最美的浪花，常駐在我浩瀚無(wú)垠的心海。每當(dāng)我孤獨(dú)落寞時(shí)，我心海中總會(huì)泛起那朵浪花，溫暖我，感動(dòng)我，激勵(lì)我走向更好的明天。

　　心理的作文篇10

　　心理健康教育主要是針對(duì)兒童青少年心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來(lái)講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

　　心理健康問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路，清華大學(xué)生向狗熊潑硫酸便是一個(gè)最好的例證。還有的學(xué)生甚至邁上了自殺、輕生的道路來(lái)面對(duì)失敗和挫折的壓力。可見(jiàn)，心理健康教育是一個(gè)教師的重要課題，它應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。

　　教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對(duì)開(kāi)展心理健康教育起著舉足輕重的'影響。當(dāng)然，社會(huì)的力量也是舉足輕重的。而獲得來(lái)自社會(huì)的支持和認(rèn)可，首先應(yīng)獲得來(lái)自家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

　　教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

　　心理的作文篇11

　　天氣很好。陽(yáng)光是一粒粒精致的珠貝，透過(guò)渾濁的大氣層，顯得溫潤(rùn)而有質(zhì)感，落在地上，蕩起一層令人眩目的美。

　　蘇小弈趴在桌子上努力地演算那些數(shù)學(xué)題，卻怎么也靜不下心來(lái)。同桌林果果看出了她的異樣，于是揚(yáng)起手中那本封面斑斕的雜志，神情曖昧地說(shuō)，“丫頭啊，有沒(méi)有興趣做個(gè)心理測(cè)驗(yàn)啊？很準(zhǔn)的哦”蘇小弈沒(méi)好氣，吼她，“一邊去，沒(méi)見(jiàn)本姑娘正在好好學(xué)習(xí)，天天向上么！”

　　林果果碰了個(gè)釘子，卻也沒(méi)往心里去，她是出了名的心寬體胖。她知道蘇小弈身上背著很大很重的包袱，不像她，好像永遠(yuǎn)都是一副沒(méi)心沒(méi)肺的樣子。林果果有時(shí)候看著蘇小弈咬著筆桿皺著眉頭卻怎么也征服不了那些數(shù)學(xué)題的樣字，心里就毛茸茸的溫暖，青春歲月里，一切都以真實(shí)而美好的姿態(tài)出現(xiàn)。

　　過(guò)了幾分鐘，蘇小弈突然覺(jué)得眼前的函數(shù)方程式煩透了，于是把那本厚厚的《歷屆高考試題薈萃》一摔，咬咬牙，揪起林果果長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，“今天心情好，就和你玩一把，說(shuō)，什么測(cè)驗(yàn)？”林果果斜著眼鄙視她，“你不是要做祖國(guó)的花朵么，不是要好好學(xué)習(xí)天天向上么，一點(diǎn)都不堅(jiān)定吶！”蘇小弈覺(jué)著不太好意思，于是裝傻，“叫你說(shuō)你就說(shuō)，哪來(lái)這么多廢話(huà)啊？”林果果吐了吐舌頭，便開(kāi)始念那個(gè)心理測(cè)驗(yàn)。“聽(tīng)著啊，假如給你六樣?xùn)|西讓你選，分別是皮手套，杯子，卡通枕頭，藍(lán)色玫瑰，西紅柿，眼鏡，你覺(jué)得什么可以代表我？”林果果興致勃勃地看著蘇小弈，撲閃著近視幾百度的眼睛，等待著她的回答。蘇小弈臉上不動(dòng)聲色，心里卻早已樂(lè)開(kāi)了花，這個(gè)測(cè)驗(yàn)她早在N年前就做過(guò)，并且現(xiàn)在還記得格外清楚。

　　選皮手套代表兩人是一般朋友，杯子代表相愛(ài)的人，卡通枕頭代表貼心的人，藍(lán)色玫瑰代表可信賴(lài)的人，而西紅柿和眼鏡分別代表可做一輩子朋友的人和互相利用的人。蘇小弈眨眨眼，他決定逗一下這個(gè)梳著小辮子，胖嘟嘟的可愛(ài)同桌。

　　“呵，你戴眼鏡的樣子很特別呢，我呀，就選眼鏡吧”

　　就選眼鏡吧。

　　可是，你知不知道，選眼鏡就意味著我倆是互相利用的人。那些曾經(jīng)以為細(xì)碎而又美好的事情就那么砰地一聲碎掉了。原來(lái)，你一直是利用我的人。

　　蘇小弈心里偷笑的正歡，卻沒(méi)看到林果果猛然失色的.花容。

　　林果果猛地吸了口氣，努力揚(yáng)揚(yáng)嘴角，把那本色彩斑斕的雜志丟到窗外，又拍拍蘇小弈的腦袋說(shuō)，“丫頭啊，你可真會(huì)選呢，看來(lái)我們真是有緣啊，書(shū)上說(shuō)我們是一輩子的朋友呢！”

　　蘇小弈呆了半晌，她以為林果果一定會(huì)哇哇大叫的跟她拼命，然后賭氣地和她絕交，這樣才符合劇情么。她就想，林果果，這個(gè)胖丫頭，是不是也已經(jīng)長(zhǎng)大。她想告訴林果果，人可以信命，卻不能認(rèn)命，讓那些勞什子心理測(cè)驗(yàn)見(jiàn)鬼去吧，那些該死的數(shù)學(xué)題終究會(huì)被她征服，而她和林果果卻真的真的可以做一輩子的朋友。

　　心理的作文篇12

　　眾所周知，眼睛是心靈的窗口，它帶我們?nèi)タ次宀世_紛的世界。每個(gè)人都希望有一雙大而明亮的眼睛，父母也常常叮囑我們，不要離書(shū)本太近、不要在床上看書(shū)、不要一邊走路一邊看書(shū)等等，這些囑咐，有時(shí)候真覺(jué)得是一種啰嗦，但是，一件事情讓我改變了看法。

　　一天，我為了寫(xiě)一篇文章，于是準(zhǔn)備回母校去看看，一蹦一跳地走在路上，正巧對(duì)面一個(gè)人走了過(guò)來(lái)，背著沉重的書(shū)包，鼻梁上架起了一副眼鏡，活像個(gè)小書(shū)生，定睛一看，原來(lái)是我的小學(xué)同學(xué)小A，我立即上前跟他打招呼：“嘿，好久不見(jiàn)！”而他，卻一無(wú)表情，視而不見(jiàn)，依舊走著他的路。我生氣了，上前沖他喊道：“同志，怎么不理人吶，那么多年的同學(xué)也沒(méi)個(gè)反應(yīng)！”他這才回過(guò)頭來(lái)，抓著眼鏡腿仔細(xì)地瞅了瞅我，“哎，是你呀，你怎么變樣兒了，頭型跟個(gè)茶壺似的，腦袋還是雙的！”我一聽(tīng)，真是哭笑不得，趕緊詢(xún)問(wèn)他緣由。原來(lái)啊，他上了中學(xué)以后就是因?yàn)橛醚鄄划?dāng)而近視了，現(xiàn)在度數(shù)又深了，而且他遇到不少麻煩，上課的時(shí)候看不清黑板，就盼著老師把字寫(xiě)大，可老師偏偏寫(xiě)的像微生物，他看起來(lái)整個(gè)像是許多毛毛蟲(chóng)，還經(jīng)常把東西看錯(cuò)，把人認(rèn)錯(cuò)，甚至?xí)褎e的阿姨看成自己的媽媽去叫，最后自己又很尷尬。聽(tīng)了他的.經(jīng)歷，我實(shí)在是想笑有很同情，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了眼睛的重要性。

　　上了初中以后，學(xué)習(xí)壓力增大，作業(yè)增多，我的用眼也是極度增加，有時(shí)還玩一會(huì)電腦，更是讓我這雙可愛(ài)的小眼睛吃不太消。老爸老媽每天都會(huì)啰嗦，我卻并不怎么聽(tīng)，這回終于知道了眼睛的重要性，以后我可千萬(wàn)的愛(ài)護(hù)我的這雙寶貴的眼睛啊。眼睛呢，是人體非常重要的一個(gè)器官，如果沒(méi)有眼睛，我們將與五彩的世界、繽紛的物品、美麗的風(fēng)景告別，生活將是多么黑暗啊！

　　擁有一雙美麗、健康的眼睛我們才能學(xué)習(xí)、生活、茁壯成長(zhǎng)啊！

　　對(duì)于眼睛呢，我們要用量適度，定時(shí)休息，還可以做眼保健操、吃補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的食物等等，給大家?guī)讉€(gè)保護(hù)眼睛的建議：１、看電腦一小時(shí)，休息十分鐘，可以閉目養(yǎng)神，也可以看遠(yuǎn)處景物。２、看電腦保持一定距離，不要過(guò)近，以一胳膊的長(zhǎng)度為適。３、眼睛喜冷怕熱，當(dāng)感覺(jué)疲勞時(shí)可時(shí)常用冷水沖沖眼睛。４。每天定時(shí)做眼保健操。不過(guò)要想保護(hù)好眼睛，還是貴在堅(jiān)持。

　　我一定會(huì)注意自己的平時(shí)習(xí)慣，保護(hù)好眼睛，以后還得靠它工作呢，等到僅是以后就后悔莫及了，心理的窗口可是很易碎的啊，保護(hù)好眼睛，我們的未來(lái)會(huì)充滿(mǎn)光明！

　　心理的作文篇13

　　心理描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象的一項(xiàng)基本功，深刻的心理刻畫(huà)，能夠充分地展現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心情感，使其更加豐滿(mǎn)真實(shí),要寫(xiě)好人物，首先要在日常生活中注意觀察各式各樣的人，對(duì)人物的言談舉止、外貌心理、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好等，都要細(xì)心觀察，熟悉他們，了解他們。比如你所在的那個(gè)班級(jí)吧，四五十個(gè)同學(xué)，各人的面貌不一樣，脾氣、性格和愛(ài)好也不同，有的憨厚老實(shí)，有的機(jī)靈淘氣，有的說(shuō)話(huà)像機(jī)關(guān)槍打連發(fā)，有的說(shuō)話(huà)一板一眼，慢條斯理。，成為一個(gè)真正的生活中的人——“理性+感性”的人。

　　心理描寫(xiě)的方法有很多種，大致可分為兩類(lèi)：直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。直接描寫(xiě)主要包括內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描摹、夢(mèng)境和幻覺(jué)描寫(xiě)；間接描寫(xiě)主要包括環(huán)境烘托、動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)。筆者將試以學(xué)生習(xí)作為例,一般規(guī)律是： 1、文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如：《我最喜歡的一個(gè)人》，題眼是“喜歡”。 2、文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起形容修飾作用的詞語(yǔ)，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫(xiě)事件的大的時(shí)間范圍。 3、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。，對(duì)以上幾種描寫(xiě)手法進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

　　1、內(nèi)心獨(dú)白就是在心里自己對(duì)自己講的無(wú)聲的話(huà)。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的'話(huà)，這不同的話(huà)就反映著人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話(huà)詳盡地表達(dá)出來(lái)，就可以清晰地凸現(xiàn)那一時(shí)刻人物平靜的外表掩蓋下的內(nèi)心活動(dòng)。其標(biāo)志詞語(yǔ)如“心想、心理念叨、我對(duì)自己說(shuō)”等。例：

　　叮鈴鈴……，上晨讀了。我忐忑不安地坐在座位上,需要過(guò)渡的情況常見(jiàn)的有兩種：一是在內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)，一是在表達(dá)方式改變時(shí)。照應(yīng)是前有所呼、后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段。常見(jiàn)的照應(yīng)情況有三種：開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)（又可分為點(diǎn)題照應(yīng)與解題照應(yīng)兩種），引文中互相照應(yīng)（又可分為遠(yuǎn)照應(yīng)和近照應(yīng)兩種），小學(xué)生作文《小學(xué)生作文心理描寫(xiě)》。照應(yīng)是使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又活潑的重要手段，可使章法靈活致密，文脈貫通，強(qiáng)化關(guān)鍵內(nèi)容。，心想：一會(huì)兒，老師就要檢查作業(yè)了,一篇抒情寫(xiě)景的文章，要想打動(dòng)讀者的感情。情真文才美，只有情真，才能給讀者美的享受。，可由于我星期天貪玩，作業(yè)一點(diǎn)也沒(méi)做，萬(wàn)一被老師檢查到……，唉，這回沒(méi)戲了，如果老師問(wèn)我的話(huà)，我就說(shuō)，忘了，不，不行，這么多作業(yè)怎么就平白地忘了語(yǔ)文呢？可是……，唉，早知道這樣，還不如在家里少玩一會(huì)兒，把作業(yè)做完。老天哪，我下次一定改，老師，你就饒了我這一次吧，千萬(wàn)別檢查我的作業(yè)。

　　心理的作文篇14

　　婆婆是個(gè)善良、慈祥的女性，她熱情好客，家中一直親戚不斷，還有很多常住的老人。印象中，她不但對(duì)自己的子女以及后代體恤、熱情，善待娘家的所有親戚，還對(duì)丈夫也就是我公公的家人善待有加。我加入這個(gè)家庭時(shí)，丈夫的爺爺還健在，這個(gè)當(dāng)時(shí)已90歲的老人一直由婆婆照顧，雖然她身體一直不好，從30多歲時(shí)就患有類(lèi)風(fēng)濕，她的小叔子、弟妹生活條件優(yōu)于婆婆家，但爺爺幾乎沒(méi)怎么到他們家去住過(guò)，要去住一段時(shí)間，公公婆婆還要按月給生活費(fèi)。顯然，公公婆婆把贍養(yǎng)爺爺作為自己的義不容辭的責(zé)任。丈夫的姑姑因?yàn)橥砟昙彝l件的限制，更是常住在婆婆家。

　　但我最近才知道，婆婆年輕時(shí)曾兩次自殺，我非常震驚。我還知道，由于婆婆當(dāng)時(shí)孩子很多，公公常年在外工作，家里的'奶奶（婆婆的婆婆）偏心向著小兒、小媳和自己女兒以及他們的孩子，經(jīng)常聯(lián)合起來(lái)孤立婆婆。我加入這個(gè)家庭時(shí)，看到的婆婆是那樣地平和、知足、快樂(lè)。她當(dāng)時(shí)絕望和無(wú)助的心理歷程我們現(xiàn)在無(wú)法揣摩，但我知道，有時(shí)幾句話(huà)可以拯救或毀滅一個(gè)靈魂。善良的婆婆在不和諧的氛圍中變得焦躁、敏感，但最終走出心靈的沼澤地還是要靠自己。后來(lái)婆婆不但不記恨姑、婆、弟妹，還跟他們每人都相處得很好。這就是寬容。

　　寬容是一種愛(ài)。我們的生活日益紛繁復(fù)雜，不盡如人意、煩惱、憂(yōu)愁、甚至讓我們無(wú)法容忍的事情可能經(jīng)常會(huì)找上門(mén)，但我們?nèi)绻米约旱囊活w誠(chéng)心去包容、去理解、去化解，讓這個(gè)物化了的世界多一點(diǎn)溫情，讓人與人之間少一點(diǎn)劍拔弩張和斤斤計(jì)較，我相信，我們不但會(huì)生活愉快，也會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。婆婆的經(jīng)歷給我們證明了這一點(diǎn)。

　　寬容是一劑良藥。它不但能感化別人，也能使自己身心健康。我們每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，不知是多大的緣分才能讓跟自己相關(guān)的人相聚在一起。同事、同學(xué)、朋友、家人，社會(huì)上各種各樣形形色色我們必須打交道的人，都是我們躲不開(kāi)的緣。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都有其獨(dú)特的經(jīng)歷，有其長(zhǎng)也必有其短，每個(gè)人都有個(gè)性，每個(gè)人身上都有別人不喜歡的東西，充分看到別人的長(zhǎng)處，寬容我們不喜歡的，珍惜我們喜歡的優(yōu)點(diǎn)，我們就會(huì)少了很多煩惱，我們的身心健康也就多了一份保障。

　　其實(shí)，寬容別人就是寬容我們自己。多一份寬容，生命就多了一份空間，人生路上，才會(huì)有朋友關(guān)照和幫助，才會(huì)有親人扶持和關(guān)愛(ài)，人間才會(huì)多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光。

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