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關(guān)于欣賞自己的作文開(kāi)頭
篇一：作文 開(kāi)頭結(jié)尾模版
中考作文指導(dǎo):記敘文萬(wàn)能模板
第一板塊：(大約100字)
用流暢的語(yǔ)言，引起主題，引起下文。這種開(kāi)頭方式其實(shí)很簡(jiǎn)單。建議同學(xué)們每人準(zhǔn)備或者背下來(lái)屬于自己的一套開(kāi)頭方法。
例文一、在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，一道流星閃過(guò)，那光亮的瞬間，令人浮想聯(lián)翩。青春歲月中，許多流星般的精彩瞬間，帶給我難以忘懷的砰然心動(dòng)，像寂寞時(shí)的一首歌曲，像寒風(fēng)中的一股溫暖，像成長(zhǎng)中的一份營(yíng)養(yǎng)。此刻，我想起了例文二、記憶的碎片，在青春的思緒里泛起，往事涌上心頭，眼前仿佛又出現(xiàn)XXX的一幕。那是人生之路的一個(gè)路標(biāo)，是心靈海洋的一朵浪花，是精神世界的一處花園。它使我懂得什么是愛(ài)、責(zé)任和奉獻(xiàn)。
例文三、“一夜將盡夜，萬(wàn)里未歸人。”每當(dāng)我讀起這句詩(shī)，我眼前就浮現(xiàn)出記憶深處的一個(gè)片段：大年夜里，大塊的紅燒肉隨著鍋里的油漬，汩汩地歌唱。如今，歲月逝去的光陰，依然按蓋不住我對(duì)父愛(ài)的依戀。
第二板塊。(大約400字)
A、講述故事。交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間等。(大約70字，三行半)
B、分層次講故事，這一段是主要敘事段。出現(xiàn)各種描寫(xiě)。(100字左右，不超過(guò)5行半)。
C、故事的深入，這一段也是主要敘事段。出現(xiàn)各種描寫(xiě)。(100字左右，不超過(guò)5行半)
D、故事的高潮，這里必須有心理描寫(xiě)，因?yàn)檫@個(gè)故事最終使你有所感悟。(100字，不超過(guò)5行半)。
第三板塊。(大約100字，不超過(guò)4行半)
這一板塊，無(wú)疑是抒情。抒情的時(shí)候，必須緊扣主題。要用較多的排比和比喻句。記住，這一板塊，必須出現(xiàn)文章標(biāo)題里的字詞，或者干脆出現(xiàn)文章的標(biāo)題。下面一段話(huà)，供模仿和選擇。但最好不要太長(zhǎng)。同學(xué)們，老師建議你們，最好把這些話(huà)背誦下來(lái)。
例文一(如今我回味式)、如今，我回味著XXX的情景，情懷深處泛起一陣陣感人肺腑的漣漪。那一刻，我感到，XXX像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)，閃現(xiàn)出旖旎的風(fēng)景。XXX，像淤泥中挺拔屹立的一片荷花，像山巔上飽經(jīng)滄桑的一棵古樹(shù)，像嘈雜鬧事中的一曲清音，給我一種回味悠長(zhǎng)的感動(dòng)。XXX，我將終身珍藏和回味，成為我心靈深處的信念和力量。
例文二(青春抒情式)、逝水年華細(xì)斟酌。多好的豆蔻年華呀，我從一個(gè)個(gè)感動(dòng)的瞬間，讀到了愛(ài)、責(zé)任、堅(jiān)強(qiáng)、夢(mèng)想和磨練。感動(dòng)的力量不需要多么持久，只是在心靈的鼓面上重重地敲擊了幾下，于是，我的精神世界里，就回應(yīng)出排山倒海般的信念。這些美妙的感動(dòng)，令我的人生，像露珠晶瑩的草地，充盈著春天般的希望和美麗。
例文三(段首妙語(yǔ)式)、風(fēng)吹黃葉落，復(fù)又秋陽(yáng)紅，我一遍又一遍地告訴自己：永遠(yuǎn)都要直面無(wú)奈。畢竟，在無(wú)奈之外，還有許多值得珍惜的東西，譬如責(zé)任和親情，譬如事業(yè)和使命，譬如心愿和夢(mèng)想。無(wú)奈是人生中的某種挫折，但它絕對(duì)不會(huì)使我的生命貶值。它盡管酸澀，但依然是生命的一類(lèi)營(yíng)養(yǎng)。它使人生中許多細(xì)微乃至庸常的幸福，都顯得彌足珍貴。
例文四、(這樣排比式)、是啊，媽媽就是奉獻(xiàn)。德國(guó)體操名將丘索維金娜是這樣的，她33歲參加北京奧運(yùn)會(huì)獲得銀牌，是為了給患白血病的兒子掙取醫(yī)療費(fèi)。武漢的“暴走媽媽”是這樣的，她近乎瘋狂地減肥，在短時(shí)間治愈脂肪肝，將肝臟順利移植給兒子。汶川大地震中，小嬰兒的媽媽也是這樣的，山崩地裂時(shí)，她的身體彎曲成橋，為孩子支撐起寶貴的生存空間
母愛(ài)就是一種本能的無(wú)私奉獻(xiàn)。人世間，多少母愛(ài)的感人場(chǎng)景，讓我們懂得了善良仁慈、舍己為人。母愛(ài)，從來(lái)不會(huì)泯滅，它在人的血脈中流淌著，永不干涸。第一部分 人與自我
類(lèi)型1 面對(duì)自己的弱點(diǎn)
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，沒(méi)有一個(gè)人可能十全十美，人生來(lái)就會(huì)存在不同的缺陷，就像陽(yáng)光下的鮮花，之所以絢爛，是因?yàn)橛芯G葉作它的陪襯，人的一生，之所以瑰麗，是因?yàn)橛腥毕葑鳛槲宀实囊r托。
缺陷，說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小，關(guān)鍵是在于你怎樣面對(duì)它，是抱著“我生來(lái)就九年級(jí)優(yōu)秀習(xí)作展示：
面對(duì)缺陷
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全”自古以來(lái)，雖為常理，但放達(dá)的蘇軾依然能做到“千里共嬋娟”。其實(shí)，人生在世不可能事事圓滿(mǎn)。我們每個(gè)人也都有自己的缺陷，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)它。正視缺陷，微笑自釋?zhuān)灰騽?shì)利導(dǎo)，揚(yáng)短為長(zhǎng)不失為一種好的方法。
人生如花開(kāi)花謝、潮漲潮落，有得便有失，有苦也有樂(lè)。如果誰(shuí)總自以為失去的太多，總受到這個(gè)意念的折磨，誰(shuí)才是最不幸的人。
面對(duì)著體弱多病的缺陷，林黛玉是自怨自艾：“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”。滿(mǎn)天是低沉的悼念，不知是為了花的凋落，還是為了自己衰落的紅顏。“明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝漂泊難尋覓。”花的明媚鮮妍是開(kāi)放時(shí)那剎間奪目的光輝，可她卻惆悵著她的明媚鮮妍并不如此。這些都與她身上本有濃濃的墨香背道而馳。所生命帶她的只能是伴著“冷月葬花魂”的凄涼，在月下獨(dú)自殉花悲傷。最終落得個(gè)傷心痛苦而死的結(jié)果。
反之，如果我們能正視缺陷，微笑自釋?zhuān)词谷缫粋�(gè)朵曇花，也能用一瞬間的爛燦，旋轉(zhuǎn)出人的彩虹。司馬遷遭受官刑，但他在獄里寫(xiě)成了一部巨著，
在人們心中他依然進(jìn)胡須冉冉，衣冠楚楚的正人君子；左丘明被剜雙臏，心中忍受著難以訴說(shuō)的苦痛，用雙手在中華民族的史冊(cè)上留下了光輝的一筆。張海迪從小體弱多病，身患多種疾病，在輪椅度過(guò)了數(shù)年，最終不是被人們贊頌和欽佩嗎？正是他們樂(lè)觀的態(tài)度，帶給他們生活的動(dòng)力，在人生崎嶇多彎的路上，也有如走康莊大道。
微笑著面對(duì)缺陷固然重要，但同時(shí)我們還應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)短為長(zhǎng)，才能到達(dá)成功的彼岸。2008年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，一個(gè)像陽(yáng)光一樣的男孩“楊光”震撼了我們的心。他是一個(gè)雙目失明的人，他的聲音里卻是充滿(mǎn)了自信。他憑在雙目失明下，聽(tīng)視會(huì)變得極為敏銳的優(yōu)勢(shì)，模仿他人音樂(lè)，傳達(dá)自己的情感，秀出了自己，獲得了人們的認(rèn)可。雙目失明在他即是人生的最大的缺陷，也成了他戰(zhàn)勝人生的階梯。在《神醫(yī)喜來(lái)樂(lè)》這部著名的連續(xù)劇中，那個(gè)丑男人扮演的角色“孟慶合”也給我們留下了深刻的印象。他利用自己“丑”得有特點(diǎn)的特點(diǎn)，輔以勤勞與演技在影視界中獲得了成功。
他們的成功不正是源于對(duì)自身的清醒認(rèn)識(shí)，在缺陷面前不泄氣，不抱怨，微笑釋之，揚(yáng)短為長(zhǎng)才走上成功之路嗎？。
缺陷，微笑面對(duì)收獲一份自信，揚(yáng)短為長(zhǎng)收獲一份成功。
點(diǎn)評(píng)：
第一、很喜歡小作者觀點(diǎn)的鮮明與新穎。在大家都寫(xiě)“揚(yáng)長(zhǎng)辟短”時(shí)，作者喊出了我們要“揚(yáng)短為長(zhǎng)”口號(hào)，思想深邃。
第二、很喜歡小作者選材的精當(dāng)與典型。林黛玉、司馬遷、左丘明、張海迪、楊光、孟慶合一個(gè)個(gè)鮮活的事例，佐證了作者的論點(diǎn)。
第三、很喜歡小作者詳略的得當(dāng)與巧妙。林黛玉、楊光、孟慶合的詳寫(xiě)，司馬遷、左丘明、張海迪略寫(xiě)。變化多姿，搖曳生輝。
第四、很喜歡小作者結(jié)構(gòu)的合理與均稱(chēng)。正反對(duì)比議論證，分論點(diǎn)的巧妙設(shè)置，都達(dá)到了較高的層次。結(jié)尾收縮有力，發(fā)人深醒。
第五、很喜歡小作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確與優(yōu)美。蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全”，林黛玉“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”、“明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝漂泊難尋覓”等詩(shī)歌的引用，豐富了文章的內(nèi)容，增添文章的文采；“惆悵”、“揚(yáng)短為長(zhǎng)”等詞語(yǔ)的活用化用顯示了語(yǔ)言的靈動(dòng)。“在缺陷面前不泄氣，不抱怨，微笑釋之，揚(yáng)短為長(zhǎng)才走上成功之路嗎”“微笑面對(duì)收獲一份自信，化短為長(zhǎng)收獲一份成功”等整句與散句的相間讓讀者讀來(lái)朗朗上口。
中考語(yǔ)文作文開(kāi)頭萬(wàn)能素材
面對(duì)缺陷
是一株無(wú)能為力的小草”的消極，還是懷著“缺憾沒(méi)有什么大不了，笑一笑，沒(méi)有什么大不了”的積極呢？前者會(huì)讓你的心靈籠罩大片大片的陰影，會(huì)讓人生的路途變得坎坷和空洞，會(huì)將你局限于那方絕望的死水，不能自拔。而選擇后者，前方將是一條灑滿(mǎn)陽(yáng)光的康莊大道，笑對(duì)缺陷，化困難為信念，你將會(huì)有意想不到的收獲，霍金的一生，就為我們?cè)忈屩@一點(diǎn)。
依然記得，霍金充滿(mǎn)恬靜微笑的臉龐，他用還能活動(dòng)的手指，艱難的叩擊鍵盤(pán)，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢而醒目的顯出如
下一段文字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友，
學(xué)會(huì)欣賞自我
時(shí)間匆匆流流逝，我們沒(méi)停留。夕陽(yáng)西下，映紅了整片天空，魚(yú)鷹在湖里捕捉嬉戲的魚(yú)兒，蘆葦對(duì)風(fēng)搖曳著，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)臉龐。你有停下腳步欣賞嗎？人生匆匆數(shù)十載，我們總在欣賞別人，為什么不停下來(lái)欣賞自己呢？你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己也是一道亮麗獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。
小時(shí)候我很自卑，其貌不揚(yáng)又無(wú)一技之長(zhǎng)，簡(jiǎn)直是一無(wú)是處的丑小鴨。我不敢在大家面前展示自我，不敢參加比賽，不敢面對(duì)失敗。但是，隨著年輪的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了自己一個(gè)又一個(gè)的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)如一顆珍珠攢成了一串璀璨的項(xiàng)鏈。
每個(gè)年齡段，我們的人生都有不同的美麗，正如春、夏、秋、冬一樣，美得不同。幼兒園，我能自己穿衣服，自己一個(gè)人睡覺(jué)；一年級(jí)，我能自己一個(gè)人上學(xué)一個(gè)人回家；四年級(jí)，我獲得了作文“希望杯”競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；五年級(jí)，我當(dāng)上了大隊(duì)長(zhǎng)；六年級(jí)，我獲得硬筆書(shū)法二等獎(jiǎng)；八年級(jí)，我當(dāng)上了校刊的文字編輯……事實(shí)證明，我能行。我相信只要通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，丑小鴨終有一天會(huì)變成受人注目的白天鵝。
看著五彩的鮮花，不必感到自卑，因?yàn)槟阋彩且欢浜捶诺幕ü嵌鋬海却_(kāi)放，你將是花朵中最美的一朵。
看著皎潔的月亮，不必感到自卑，因?yàn)槟銜?huì)是一顆閃爍的星星，閃爍著自己的光芒，你將是群星中最亮的一顆。
看著蔚藍(lán)的大海，不必感到自卑，因?yàn)槟銓⑹且坏嗡椋V說(shuō)著自己的心靈，你將是水滴中隨清澈的一滴。
……
面對(duì)成功者，不必感到自卑，因?yàn)槟闶腔ü嵌洌切切牵撬椤銓?huì)綻開(kāi)最燦爛的
學(xué)會(huì)欣賞
欣賞同一株玫瑰花，有的人看到那嬌艷欲滴的花朵而有的人卻看到了那尖銳的刺；仰望同一片天空，有的人看到了烏云朵朵而有的人卻看見(jiàn)那藏在烏云后的太陽(yáng)。在飄雪的季節(jié)等候花開(kāi)的人，是最會(huì)欣賞的人。學(xué)會(huì)欣賞，你就得到了智慧的指點(diǎn)；學(xué)會(huì)欣賞，你的生命將金光四溢。 學(xué)會(huì)欣賞，你看見(jiàn)的小池是“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)情柔。”若不懂得欣賞，你看到的將是一片死水；面對(duì)冰天雪地，懂得欣賞的人看到的是“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的詩(shī)情，而有的人看到的只是深入骨髓地虛白與冷清；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”在會(huì)欣賞的人看來(lái)是一幅渾然天成美妙無(wú)比的畫(huà)卷，而不懂得欣賞的人看到的只不過(guò)是幾個(gè)單調(diào)的片段。欣賞是一種獨(dú)到的眼光，懂得欣賞的眼神里流露出的是美。
學(xué)會(huì)欣賞，欣賞的并不是外表的美麗，它更是一種由內(nèi)向外流露出的氣質(zhì)和神韻，它是真善美光芒的閃耀。只有學(xué)會(huì)欣賞的人生才是最亮麗的人生，讓你欣賞的眼光，射到每一個(gè)角落。
執(zhí)著
太陽(yáng)因?yàn)橛啦环艞墸抛罱K沖破重重迷霧，光耀萬(wàn)里。 江河因?yàn)橛啦环艞墸帕鳛a千里，到達(dá)浩瀚無(wú)邊的海洋。 小草因?yàn)橛啦环艞墸挪挥?jì)星星點(diǎn)點(diǎn)的渺小，最終連成一片，綠滿(mǎn)大地! 如果我們?cè)磺Т蔚貙?duì)自己的理想說(shuō)：永不放棄!那么，我們有什么理由去抱怨第一千零一次失敗的遭遇我們又怎能在一千零N次的時(shí)候，與苦苦期盼的成功失之交臂抓住夢(mèng)與理想，這一生我們惟一要做的是： 永不放棄!
態(tài)度決定高度
我們?nèi)鄙俚牟皇菣C(jī)遇，而是對(duì)機(jī)遇的把握;我們?nèi)鼻返牟皇秦?cái)富，而是創(chuàng)造財(cái)富的本領(lǐng);我們?nèi)狈Φ牟皇侵R(shí)，而是學(xué)而不厭的態(tài)度
讀書(shū)與完善自我
讀書(shū)讓我們擁有快樂(lè)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讀書(shū)給了我們不少的好處。讀書(shū)不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以增加見(jiàn)識(shí)。俗話(huà)說(shuō)：“秀才不出門(mén)，能知天下事。”就是這個(gè)道理。多讀書(shū)，可以在喧囂的世界里，找到一個(gè)屬于自己的寂靜角落，沉下心來(lái)，思考人生，讓浮躁的心靈歸于純凈讀書(shū)有助于拓寬你的知識(shí)面，使你更容易溶入社會(huì)，讀書(shū)是社會(huì)流動(dòng)性的一個(gè)渠道。
挑戰(zhàn)自我
雄鷹搏擊長(zhǎng)空，海燕唱退驚雷，只要將自己放飛，我們就是雄鷹，我們就是海燕，一千個(gè)零比不上一個(gè)一，一千次承諾，比不上一次付出，一千句空話(huà)，比不上一次實(shí)踐，一千次徘徊，比不上一次放飛人生的路最終得自己走，未來(lái)的藍(lán)圖只能在自己手中繪成。
有位哲人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“人最難戰(zhàn)勝的是自己，要挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自我，要付出勇氣的，也是最可貴的。”是呀，人的一生中誰(shuí)沒(méi)有戰(zhàn)勝過(guò)，唯有自己是最難戰(zhàn)勝的。
我不學(xué)躲避大海風(fēng)暴的企鵝，因?yàn)榇蠛２粫?huì)永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜；我不當(dāng)屋檐下茍且偷生的家雀，因?yàn)殚L(zhǎng)空不會(huì)永遠(yuǎn)萬(wàn)里無(wú)云。只有在人生途中遇到山窮水盡而勇往直前，才會(huì)“柳暗花明又一村”所以我不后悔自己的選擇。
如果昨天是美好的，讓回憶永駐；如果昨天是酸澀的，讓憧憬永駐；如果昨天是平淡的，讓珍惜永駐。如果昨天是一拘歡笑，把歡笑收藏；如果昨天是一滴眼淚，把眼淚晾干；如果昨天是一道傷痕，把傷痕忘記。點(diǎn)點(diǎn)滴滴收集，點(diǎn)點(diǎn)滴滴感悟，這便是智者的生活。 昨天也許是失敗的。但千萬(wàn)別讓失敗的陰影籠造在你的心頭。失敗沒(méi)有什么大不了的，輸了就從頭再來(lái)。這時(shí)的你應(yīng)該充滿(mǎn)陽(yáng)光的，而不是滿(mǎn)臉愁云。
篇二：古詩(shī)文欣賞,作文開(kāi)頭結(jié)尾
古詩(shī)文賞析題型與要點(diǎn)分析
第一節(jié)：古詩(shī)賞析中的意象、意境與通感
（寫(xiě)的什么東西加以怎樣的修飾，抒發(fā)了怎樣的情感）
一、意象、意境與通感
1、什么是詩(shī)歌中的意象？ 客觀存在的山川草木等物體
在這里，我們將“意”當(dāng)成作者用要表達(dá)的抽象的思想情感，“象”當(dāng)作用來(lái)替代抽象思想情感的形象事物，“意”為虛，“象”為實(shí)。也就是說(shuō)，在詩(shī)歌中，一切抽象的思想情感，都要通過(guò)形象的事物，來(lái)加以表現(xiàn)。 詩(shī)詞的形象，是借助客觀物象（如山川草木等等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀的情感形象。
2、什么是詩(shī)歌中的意境？對(duì)客觀事物加以的形容詞，加以情感色彩，情景結(jié)合融為一體
意境指文學(xué)作品中所描繪的生活圖景（或自然景色）與表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的藝術(shù)境界。馬致遠(yuǎn)的《天沙凈·秋思》前三句，“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，疊用九個(gè)名詞，寫(xiě)出九種典型事物，形象地展示了一幅野郊秋游圖：幾棵蒼老的禿樹(shù)兀立山野，枯敗的藤蔓纏繞其身，黃昏歸巢的烏鴉棲息于樹(shù)上，淙淙的流水流經(jīng)橋下，荒村茅舍逸然自適，古老荒涼的驛道上秋風(fēng)陣陣，困頓疲乏，飄泊異鄉(xiāng)的游子騎著馬正踽踽獨(dú)行。
這三句表面寫(xiě)景，實(shí)則景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等詞的運(yùn)用，有力地渲染出游子那種長(zhǎng)期羈旅在外，不得與家人團(tuán)聚的凄戚悵惆、郁悶悲苦的思想感情。景由情生，情由景顯，情和景熔鑄成一個(gè)渾然天成的藝術(shù)整體，創(chuàng)造出蕭瑟蒼茫、深沉雋永的意境，給人留下強(qiáng)烈而深刻的印象。難怪王國(guó)維贊曰：“寥寥數(shù)語(yǔ)，深得唐人絕句佳境。（”《人間詞話(huà)》）
3、什么是通感？ 人的聽(tīng)、視、味、嗅、觸覺(jué)（5感）
利用富有感情色彩的、傳神的詞語(yǔ)和修辭手法，把聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感知形式溝通起來(lái)，來(lái)增加詩(shī)歌的感染力。
例：1、白居易《錢(qián)塘湖春行 》
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
【注釋】選自《白氏長(zhǎng)慶集》。錢(qián)塘湖，即杭州西湖。
1、孤山寺：南朝陳文帝(560～566)初年建，名承福，宋時(shí)改名廣化。孤山 ：在西湖的里、外湖之間，因與其他山不相接連，所以稱(chēng)孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。
2、賈亭：又叫賈公亭。西湖名勝之一，唐朝賈全所筑。唐貞元(公元785～804年)中，賈全出任杭州刺史，于錢(qián)塘潮建亭。人稱(chēng)“賈亭”或“賈公亭”，該亭至唐代末年。
3、水面初平：春天湖水初漲，水面剛剛平了湖岸。初：副詞，剛剛。云腳低：指云層低垂，看上去同湖面連成一片。點(diǎn)明春游起點(diǎn)和途徑之處，著力描繪湖面景色。云腳：接近地面的云氣，多見(jiàn)于降雨或雨初停時(shí)。
4、早鶯：初春時(shí)早來(lái)的黃鸝。鶯：黃鸝，鳴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。
5、爭(zhēng)暖樹(shù)：爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)枝上去。
6、 新燕：剛從南方飛回來(lái)的燕子。
7、啄：銜取。燕子銜泥筑巢。春行仰觀所見(jiàn)，鶯歌燕舞，生機(jī)動(dòng)人。側(cè)重禽鳥(niǎo)。
8、暖樹(shù)：向陽(yáng)的樹(shù)。
9、亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸的。欲：副詞，將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。
淺草：剛剛長(zhǎng)出地面，還不太高的春草。才能：剛夠上。沒(méi)：遮沒(méi)，蓋沒(méi)。春行俯察所見(jiàn)，花繁草嫩，春意盎然。側(cè)重花草。
10、行不足：百游不厭。
11、陰：同“蔭”，指樹(shù)陰。
12、白沙堤：即今白堤，又稱(chēng)沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時(shí)所筑白堤在錢(qián)塘門(mén)外，是另一條。人由北而西而南而東，環(huán)湖一周，詩(shī)則以湖東綠楊白堤結(jié)束，以“最?lèi)?ài)”直抒深情。
13、云腳：接近地面的云氣，多見(jiàn)于將雨或雨初停時(shí)。
14、沒(méi)（mò）：隱沒(méi)。
15、湖東：以孤山為參照物 。
16、不足：不夠。
全詩(shī)以“行”字為線(xiàn)索，從孤山寺起，至白沙堤終。以“春”字為著眼點(diǎn)，寫(xiě)出了早春美景給游人帶來(lái)的喜悅之情。尤其是中間四句，景中有人，人在景中，寫(xiě)出了自然美景給予人的感受。如不說(shuō)綠草如茵，而說(shuō)“淺草才能沒(méi)馬蹄”，就不落俗套，富有新意。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫(xiě)孤山寺一帶景色到描寫(xiě)白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然。
【鑒賞】
《錢(qián)塘湖春行》生動(dòng)地描繪了詩(shī)人早春漫步西湖所見(jiàn)的明媚風(fēng)光，是一首唱給春日良辰和西湖美景的贊歌。詩(shī)的首聯(lián)緊扣題目總寫(xiě)湖水，前一句點(diǎn)出錢(qián)塘湖的方位和四周“樓觀參差”景象，兩個(gè)地名連 用。又給讀者以動(dòng)感，說(shuō)明詩(shī)人是在一邊走，一邊觀賞。后一句正面寫(xiě)湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。頷聯(lián)寫(xiě)仰視所見(jiàn)禽鳥(niǎo)，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，
又啟迪人們開(kāi)始春日的勞作，寫(xiě)出了初春的生機(jī)。“幾處”二字，勾畫(huà)出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩(shī)人左右尋聲的情態(tài)。“誰(shuí)家”二字的疑問(wèn)，又表現(xiàn)出詩(shī)人細(xì)膩的心理活動(dòng)，并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。頸聯(lián)寫(xiě)俯察所見(jiàn)花草。因?yàn)槭窃绱海�未到百花盛開(kāi)季節(jié)，所以能見(jiàn)到的尚不是姹紫嫣紅開(kāi)遍。而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字來(lái)形容。而春草也還沒(méi)有長(zhǎng)得豐茂，僅只有沒(méi)過(guò)馬蹄那么長(zhǎng)，所以用一個(gè)“淺”字來(lái)形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩(shī)人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩(shī)人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。這兩聯(lián)細(xì)致地描繪了西湖春行所見(jiàn)景物，以“早”“新”“爭(zhēng)”“啄”表現(xiàn)鶯燕新來(lái)的動(dòng)態(tài)；以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫(xiě)花草向榮的趨勢(shì)。這就準(zhǔn)確而生動(dòng)地把詩(shī)人邊行邊賞的早春氣象透露出來(lái)，給人以清新之感。前代詩(shī)人謝靈運(yùn)“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，受到激賞，正是由于他寫(xiě)出了季節(jié)更換時(shí)這種乍見(jiàn)的喜悅。《錢(qián)塘湖春行》以上兩聯(lián)在意境上頗與之相類(lèi)，只是白詩(shī)鋪展得更開(kāi)些。尾聯(lián)略寫(xiě)詩(shī)人最?lèi)?ài)的湖東沙堤。白堤中貫錢(qián)塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見(jiàn)綠楊蔭里，平坦而修長(zhǎng)的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來(lái)往如織，盡情享受春日美景。詩(shī)人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說(shuō)明自然景物美不勝收，詩(shī)人也余興未闌，集中飽滿(mǎn)的感受給讀者無(wú)盡的回味。
例2：李白《望廬山瀑布》
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
思想內(nèi)容及賞析：
首句從香爐峰寫(xiě)起，在燦爛的陽(yáng)光照射下，輕輕的水氣變成了紫色的薄霧，給人一種朦朧的美感。第二句描寫(xiě)瀑布，一個(gè)“掛”字，生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了瀑布奔騰飛瀉的氣勢(shì)。兩句用夸張的比喻和浪漫的想象，集中筆墨進(jìn)一步描繪瀑布的形象。“飛流”是寫(xiě)山高水急，“直下”是描繪瀑流直瀉，“三千尺”是夸張瀑布的壯觀。表現(xiàn)了作者對(duì)廬山壯美景象的贊美之情。
例3：李白《望天門(mén)山》
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流此致回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
思想內(nèi)容及賞析：
這首詩(shī)寫(xiě)了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫(huà)面，景色由遠(yuǎn)及近再及遠(yuǎn)地展開(kāi)。詩(shī)中用了六個(gè)動(dòng)詞“斷、開(kāi)、流、回、出、來(lái)”，山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài)，描繪了天門(mén)山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。一、二句寫(xiě)出了天門(mén)山水雄奇險(xiǎn)峻不可阻遏的氣勢(shì)，給人驚心動(dòng)魄之感。 例4：崔顥，《黃鶴樓》
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
思想內(nèi)容：這是一首吊古懷鄉(xiāng)的佳作。詩(shī)人登臨古跡，以傳說(shuō)開(kāi)頭，又睹物思人，即景生情，最后才道出自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。
第二節(jié)：詩(shī)歌寫(xiě)作中常見(jiàn)的技巧與方法
（語(yǔ)言表達(dá)技巧 之二）
一、修辭
（一）修辭手法的使用
詩(shī)詞中用得較多的修辭有比喻、借代、排比、夸張、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。賀鑄《青玉案》“試問(wèn)閑愁都幾許一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、比喻、排比的修辭。李白《秋浦歌》“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜”，運(yùn)用了夸張、比喻。杜甫《江村》“自來(lái)自去梁上燕，相親相愛(ài)水中鷗”運(yùn)用了擬人的修辭格。
篇三：11作文開(kāi)頭和結(jié)尾欣賞
優(yōu)秀作文開(kāi)頭和結(jié)尾欣賞
1、日子總是像從指尖渡過(guò)的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂(yōu)愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè)和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
2、夜晚，春風(fēng)柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺(tái)階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事。
3、“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”一曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》之所以能久唱不衰，是因?yàn)樗隽舜蠹夜餐男穆暋?/p>
4、美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
5、秋風(fēng)輕輕吹拂著漫舞的落葉，鳥(niǎo)兒似乎已經(jīng)厭煩了落葉的舞蹈，躲進(jìn)自己的窩里。草兒枯萎了，涼爽的秋風(fēng)好像也厭倦了飄泊。我不禁想起了三年級(jí)時(shí)的一件事，說(shuō)起來(lái)雖然微小，但是那時(shí)卻讓我很尷尬，而且對(duì)我的教育很大。
————結(jié)尾：秋風(fēng)依舊吹拂著漫舞的落葉，也依舊吹拂著我的臉頰，輕輕的，涼涼的，我清醒了許多，不是嗎？做人就得誠(chéng)實(shí)，欺騙別人，也是在欺騙自己啊！——《尷尬的滋味》
6、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的——毅力。
7、我說(shuō)，書(shū)是流水，亙古不變地流著，從歷史的車(chē)輪下流過(guò)，流向燦爛的明天、美好的未來(lái)
————結(jié)尾：書(shū)是流水，亙古不變地流著，演繹著歷史的真諦。我愿永遠(yuǎn)沐浴這流水，讓她淌過(guò)我的心田
8、得到老師的關(guān)懷是一種快樂(lè)，得到他人的幫助也是一種快樂(lè)，幫助別人更是一種快樂(lè)。————結(jié)尾：這雖然是一點(diǎn)不起眼的幫助，但是我心里充滿(mǎn)了喜悅與自豪。如果每人都能助人為樂(lè)，那么世界將變成美好的人間！《快樂(lè)的滋味》
9、在我成長(zhǎng)的道路上，時(shí)時(shí)處處留著我的足跡，里面有幸福的回憶、美好的向往、成功的喜悅、失敗的煩惱，其中多的是快樂(lè)、感慨、怨恨和憤怒，然而最不能使我忘記的是那一個(gè)尷尬的早晨。————結(jié)尾：我應(yīng)該感謝那個(gè)尷尬的早晨，使它讓我不再毛手毛腳，但是我也應(yīng)該和那個(gè)尷尬的早晨說(shuō)“再見(jiàn)”，因?yàn)閷擂蔚淖涛秾?shí)在不好受。《尷尬的滋味》
10、小時(shí)候，曾是您陪我度過(guò)快樂(lè)的那么多天，使您對(duì)我說(shuō)還有母愛(ài)，所以無(wú)論天有多長(zhǎng)、地有多遠(yuǎn)，我總愿意在您的懷抱中，享受著您的愛(ài)。————結(jié)尾：思念的滋味，就像一杯苦咖啡，雖然可以加點(diǎn)糖，依然叫人心憔悴。《思念的滋味》
11、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。春天來(lái)了，柳樹(shù)姐姐的長(zhǎng)發(fā)在空中輕輕飄動(dòng)，花兒妹妹的臉頰上露出了燦爛的微笑，頑皮的小草弟弟迎風(fēng)向你做著鬼臉。沐浴在春風(fēng)里，望著這婀娜多姿的景物，我的思緒也飄到了四年前。
12、人的一生會(huì)經(jīng)歷很多，但往往快樂(lè)是最令人向往的。因?yàn)榭鞓?lè)是一種心理體驗(yàn)，可以說(shuō)它遠(yuǎn)在天邊，也可以說(shuō)它近在眼前。————快樂(lè)如同星星點(diǎn)點(diǎn)般密布在我們身邊，幾乎隨手可得，你們說(shuō)是嗎？人只要以一顆童心來(lái)面對(duì)紛紜復(fù)雜的生活，時(shí)時(shí)追求光明，向往快樂(lè)，你一定會(huì)變成一只快樂(lè)的小馬駒。《快樂(lè)的滋味》
13、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空——《想起了父親蒼老的臉》） 14 突然間覺(jué)得，我長(zhǎng)大了。
長(zhǎng)成一個(gè)15歲的大小伙子了！洗臉時(shí)，腦子里閃出這樣一個(gè)念頭。擰毛巾時(shí)，一把我就能將它擰得干透；而當(dāng)我的頭還剛過(guò)臉盆架時(shí)，我得反復(fù)擰上七八下。那樣時(shí)，媽媽說(shuō)：“我來(lái)吧！”只兩把，她把水?dāng)Q干了。而今，媽媽卻滿(mǎn)意地看著我說(shuō)：“你大了！” 《我長(zhǎng)大了》
15、我是沐浴在陽(yáng)光下的一顆豆芽，嗅著泥土的芬芳，逐漸長(zhǎng)大
歡樂(lè)與成功是一杯酒，喝完它永遠(yuǎn)記住它們的芳醇；苦惱與失敗是一只鳥(niǎo)，放開(kāi)它是為了它永遠(yuǎn)不再來(lái)
我覺(jué)得，自己長(zhǎng)大了。
16、假如記憶可以移植,那么讓我感受一下亞里士多德的思想,讓我聽(tīng)聽(tīng)牛頓的見(jiàn)解,再見(jiàn)識(shí)一下莫扎特的記憶,貝多芬的胸中三萬(wàn)物。讓我一試那命運(yùn)的悲歌,生活的頌歌。《假如記憶可以移植》
學(xué)生優(yōu)秀作文開(kāi)頭或結(jié)尾集錦
得到老師的關(guān)懷是一種快樂(lè)，得到他人的幫助也是一種快樂(lè)，幫助別人更是一種快樂(lè)。（這雖然是一點(diǎn)不起眼的幫助，但是我心里充滿(mǎn)了喜悅與自豪。如果每人都能助人為樂(lè)，那么世界將變成美好的人間！）——譚秀濤《快樂(lè)的滋味》
秋風(fēng)輕輕吹拂著漫舞的落葉，鳥(niǎo)兒似乎已經(jīng)厭煩了落葉的舞蹈，躲進(jìn)自己的窩里。草兒枯萎了，涼爽的秋風(fēng)好像也厭倦了飄泊。我不禁想起了三年級(jí)時(shí)的一件事，說(shuō)起來(lái)雖然微小，但是那時(shí)卻讓我很尷尬，而且對(duì)我的教育很大。（秋風(fēng)依舊吹拂著漫舞的落葉，也依舊吹拂著我的臉頰，輕輕的，涼涼的，我清醒了許多，不是嗎？做人就得誠(chéng)實(shí)，欺騙別人，也是在欺騙自己啊！） ——?jiǎng)⒂承恪秾擂蔚淖涛丁?/p>
在我成長(zhǎng)的道路上，時(shí)時(shí)處處留著我的足跡，里面有幸福的回憶、美好的向往、成功的喜悅、失敗的煩惱，其中多的是快樂(lè)、感慨、怨恨和憤怒，然而最不能使我忘記的是哪一個(gè)尷尬的早晨。（我應(yīng)該感謝那個(gè)尷尬的早晨，使它讓我不再毛手毛腳，但是我也應(yīng)該和那個(gè)尷尬的早晨說(shuō)“再見(jiàn)”，因?yàn)閷擂蔚淖涛秾?shí)在不好
受。） ——張希麗《尷尬的滋味》
回憶我的成長(zhǎng)旅途，猶如打翻了的五味瓶，酸、苦、辣、澀各味俱全，可唯獨(dú)沒(méi)有甜。（失敗雖可恨，但失敗又是邁向成功的第一步。我喝了瓶黃連道：“失敗的滋味真得不好受。） ——董成功《失敗的滋味》
小時(shí)候，曾是您陪我度過(guò)快樂(lè)的那么多天，使您對(duì)我說(shuō)還有母愛(ài)，所以無(wú)論天有多長(zhǎng)、地有多遠(yuǎn)，我總愿意在您的懷抱中，享受著您的愛(ài)。（思念的滋味，就像一杯苦咖啡，雖然可以加點(diǎn)糖，依然叫人心憔悴。）——楊晨《思念的滋味》 “野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。春天來(lái)了，柳樹(shù)姐姐的長(zhǎng)發(fā)在空中輕輕飄動(dòng)，花兒妹妹的臉頰上露出了燦爛的微笑，頑皮的小草弟弟迎風(fēng)向你做著鬼臉。沐浴在春風(fēng)里，望著這婀娜多姿的景物，我的思緒也飄到了四年前。——伊永強(qiáng)《成功的滋味》
人的一生會(huì)經(jīng)歷很多，但往往快樂(lè)是最令人向往的。因?yàn)榭鞓?lè)是一種心理體驗(yàn)，可以說(shuō)它遠(yuǎn)在天邊，也可以說(shuō)它近在眼前。（快樂(lè)如同星星點(diǎn)點(diǎn)般密布在我們身邊，幾乎隨手可得，你們說(shuō)是嗎？人只要以一顆童心來(lái)面對(duì)紛紜復(fù)雜的生活，時(shí)時(shí)追求光明，向往快樂(lè)，你一定會(huì)變成一只快樂(lè)的小馬駒。）——曹莉《快樂(lè)的滋味》
天空中彤云密布，板著臉蔑視；樹(shù)木低著頭，輕蔑地嘲笑；小草在地下竊竊私語(yǔ)，好像故意在躲避我。一切事物冷酷無(wú)情。我第一次嘗到了失敗的滋味，灰心喪氣地徘徊。（天空的烏云散了，樹(shù)木抬起了頭，小草露出了腦袋。看到這些，想到這些，我急忙回到教室，拿起了課本）——何明陽(yáng)《失敗的滋味》
童年的夢(mèng)，五彩繽紛；童年的星星，永閃光芒；童年的事，記憶猶新。回憶七彩的童年，那一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前。（那一次，我真的成功了，我戰(zhàn)勝了自己，彌補(bǔ)了自己的不足，我真得很高興，那種幸福是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。請(qǐng)嘗試成功的喜悅吧！）——王鳳喬《成功的滋味》
“小小少年，很少煩惱”每次聽(tīng)到這首熟悉的歌曲就會(huì)聯(lián)想到自己。歌中少年總是那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，為什么我的煩惱卻數(shù)不勝數(shù)？（學(xué)習(xí)如爬山，考試如過(guò)關(guān)，天天過(guò)關(guān)又爬山。讓我們和煩惱說(shuō)聲“再見(jiàn)”，永遠(yuǎn)讓快樂(lè)縈繞在我們身邊。還我們一片藍(lán)天，讓我們的生命更有滋味！請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。）——唐麗潔《有煩惱的滋味》
“天啊，不是我呀，真得不是我干的呀！”我?guī)缀跻蕹鰜?lái)了。唉，倒霉，誰(shuí)讓我在發(fā)生場(chǎng)地啊！（天哪，我是惹誰(shuí)招誰(shuí)啦，老天爺用不著這樣對(duì)待我呀，不公平，太不公平啦！）——夏婷婷《被冤枉的滋味》
在一個(gè)炎熱的下午，五年級(jí)三班又要進(jìn)行數(shù)學(xué)考試了。“鈴鈴鈴”上課鈴響了，數(shù)學(xué)老師抱著一摞試卷推門(mén)進(jìn)來(lái)，我們馬上像二氧化碳和澄清的石灰水一樣——沉淀了。接著又是一陣人聲鼎沸：“哇，又要進(jìn)行數(shù)學(xué)考試了，天哪！太不人道了！”同學(xué)們哇哇亂叫。只聽(tīng)老師一聲咳嗽，教室里有恢復(fù)了安靜。（自從這次考試后，我明白了：做人千萬(wàn)不可驕傲，不可輕敵，否則將鑄成大錯(cuò)。交頭卷的滋味真不好受！）——沈燮林《交頭卷的滋味》
“母愛(ài)如海，父愛(ài)如山”。母愛(ài)像一縷溫暖的春風(fēng)輕輕拂過(guò)，是那么的溫柔、慈愛(ài)；而父愛(ài)卻是一股寒冷的冬風(fēng)，重重的掠過(guò)，是那么嚴(yán)厲、深沉。（今天我體會(huì)到了我以往體會(huì)不到的愛(ài)——父愛(ài)，我明白父親的愛(ài)蘊(yùn)藏的深遠(yuǎn)韻味。）——康曉旭《愛(ài)的滋味》 愛(ài)是煙花，照亮光彩的人生；愛(ài)是藥材，只好心靈的創(chuàng)傷；愛(ài)是紅旗，迎你走向黎明；愛(ài)是火炬，點(diǎn)燃我們?nèi)松穆窡簟！嵓颖颉稅?ài)的滋味》
那是兩年前的事了，我和我的幾個(gè)同學(xué)一起到山上玩，山上的景色真是太美了：嬌艷欲滴的小草，盛氣凌人的柏樹(shù)，婀娜多姿的菊花到處都散發(fā)著濃郁的香氣。（我深深地感覺(jué)到了快樂(lè)的滋味，心情好極了！我是多么希望擁有快樂(lè)的時(shí)光啊！讓這快樂(lè)的滋味始終縈繞在我的身邊吧！）——祁軍磊《快樂(lè)的滋味》
在我模糊的記憶中，那年夏天，是我感到最幸福的日子，炎熱的天氣變得涼爽了，那在水中自由自在的魚(yú)兒，空中無(wú)拘無(wú)束的鳥(niǎo)兒，地上竊竊私語(yǔ)的昆蟲(chóng)，那翠綠欲滴的小草，婀娜多姿的花朵，婆娑搖曳的柳樹(shù)，都充滿(mǎn)了無(wú)限的活力，我的心也充滿(mǎn)了無(wú)限快樂(lè)。（他們似面朝黃土背朝天的老黃牛一樣，起早貪黑的工作著，他們?yōu)榱俗约旱淖优畩^斗著，他們像螺絲釘般的堅(jiān)守在自己的工作崗位上，他們的愛(ài)比海寬、比海大、比海深，又如山般的高大，山般的穩(wěn)重，山般的沉重。他們——我那辛勤的父母。）——邵瑩瑩《幸福的滋味》
那是去年的期中考試，一個(gè)讓我徹底醒悟的日子。那天，我第一次感覺(jué)到了我的自私、驕傲和任性。我敗得很慘很慘，我真的感到無(wú)地自容。（回首往事，我自私，不會(huì)輕易把自己會(huì)的知識(shí)教給別人；我驕傲，即使我教給其他同學(xué)學(xué)習(xí)方法也總是帶著訓(xùn)誡的口氣；我任性，總是把事情做的隨心所欲，不管后果如何我真是活該！
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