學(xué)會欣賞別人作文1200字高三

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)會欣賞別人作文1200字高三，歡迎大家分享。

　　生活的書嘛，博大得很。而其中的點點滴滴終究是要人去學(xué)，才能得到收益的。“欣賞”的本領(lǐng)你會嗎？而這“欣賞別人”的本領(lǐng)恐怕又要難一些。

　　從某種意義上說，人是講感情的。但很可惜，上帝創(chuàng)造的這個世界卻是習(xí)慣于“六親不認(rèn)”的，所以人要生存，要生存得更好些，就必須用一種叫“理智”的東西去滲透感情。而這一點，恰恰是人類戰(zhàn)勝自我的關(guān)鍵，也是學(xué)會“欣賞”、“欣賞別人”的前提條件。由此可見，“生活經(jīng)”中的“欣賞別人”四個字，卻也十分不易學(xué)會。可惜這本人人必修的教材偏偏沒有老師或別的什么人可以給予啟發(fā)、點撥，足以見得人生最深的道理都是自己悟出來的。

　　我并不敢保證我的文筆或作文能力好到哪種程度，但能坐在這兒揮筆，卻正源于老師對我的欣賞。我并不像韓寒：別的課都玩，語文課用點心。我是“一視同仁”的，就算在自己最喜好的語文課上亦是“瀟灑”得很。可就這樣，老師居然還能不計過失、“恩怨”，發(fā)掘我真實的才干，確也令我著實感動。所以我便更有信心在這兒一展文采。

　　我的老師與我的事使我想起了三國時一個甚為傳頌的典故：袁紹座下有一文官奉袁紹之命致狀聲討曹操“十大罪惡”，文辭流暢、筆鋒凌厲。后來曹操得見，不怒反喜，問及致狀者何人，決心來日滅了袁紹之后予之厚待以為己用。正是這種胸襟和絕對的理智鑄就了曹孟德的輝煌，畢竟他能欣賞別人――甚至是敵人。相反，劉備第一次見龐統(tǒng)時并不認(rèn)識這位“鳳雛”，只是見其相貌生得丑陋，便不問其究，胡亂封了個小縣官。這樣的錯誤即使不會致命，但那也只不過是一時運氣罷了。

　　上述兩事毫不客氣地證明了“理智”的'重要性，與前面所說相襯，也說明了“理智”是學(xué)會“欣賞別人”的關(guān)鍵所在。

　　那些事離我們都久遠(yuǎn)了，難道生活的現(xiàn)實中便沒有么？不然，相信誰的心中都有數(shù)，甚至有可能自己便是沒有碰到“伯樂”的“千里馬”。

　　我現(xiàn)在就讀的班上便有一個同學(xué)，他相貌很是不好，又很不會說話，更甚的是：他十分不講衛(wèi)生，以致引得同學(xué)們百般鄙視、侮辱他。難道他真沒別的“好處”嗎？回答當(dāng)然否定。他其實很能干、聰明，也很純樸、善良。有時候他的獨特見解往往可以令同學(xué)們眼睛一亮。但只因他與大家的關(guān)系處理得不好，同學(xué)之中沒幾個人真正去欣賞他的優(yōu)點。

　　這是一個悲劇，莎翁不曾寫過的現(xiàn)實悲劇。那個同學(xué)的優(yōu)點、長處因為無人欣賞而暗了下去，便更不能讓大家去學(xué)習(xí)、吸收了。有時，那個同學(xué)還灑淚哀嘆世界是如此的不公……

　　悲劇往往發(fā)人深思，而這個現(xiàn)實的悲劇又能令我想到什么呢？――在現(xiàn)實生活中，“欣賞別人”的重要性！一個人，如不欣賞別人的優(yōu)點，便自然不知別人有什么地方強于自己，更是無論如何也不能“取人之長，補己之短”了。所以這種人是很可怕的，因為他永遠(yuǎn)也不能讓自己變得更強，不能讓自己去搏擊更洶涌的風(fēng)浪。這種人――這類人，終將為大潮所沒、為時代所棄。

　　由小可見大。身處新世紀(jì)、新時代的我們，身負(fù)中華民族偉大復(fù)興計劃的我們，身為日后世界主宰的這一代的我們，如不懂欣賞別人――欣賞所有不是自己的卻強于自己的人或物，便只能上演“鴉片戰(zhàn)爭”第二部，便只能讓世界、讓社會誤以為我們是多么的無能！我是不愿如此的，你呢？

　　學(xué)會欣賞別人，用理智戰(zhàn)勝情感；用客觀駁倒主觀；用信念征服偏見……我們有理由對任何強于自己的人說：“你能，我也能！”

　　生活的書啊，你休要蒙住我遠(yuǎn)眺的雙目；生活的路啊，你休要羈絆我前進的雙足！

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