- 欣賞的作文 推薦度：
- 欣賞的作文300字 推薦度：
- 欣賞的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
欣賞的作文9篇(通用)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的欣賞的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
欣賞的作文 篇1
我最欣賞的一株“樹” 城區(qū)中心小學(xué)張敏君 在我的心靈的深處有一株大樹，我十分欣賞她，同時(shí)也十分佩服她，她在我心靈里扎下深深的根，播下回憶的種子。 她像一株大樹，她的根深植于大地，她的莖挺撥不屈，她的葉茂盛婆娑。她頂天立地，擋風(fēng)遮雨，力盡滄桑，把一片片綠蔭灑向大地，把一絲絲汗水奉獻(xiàn)給綠葉，把一個(gè)個(gè)生命托送給種子——我們。 她為了我們而挺撥不屈，她是在風(fēng)雨中最脫慧而出的一株樹，她非常堅(jiān)強(qiáng)從不向命運(yùn)低頭，而命運(yùn)可真會(huì)開玩笑，讓她的小女兒得了一種病，走路十分困難，必須讓人扶著才能艱難地一步步地走，這讓每一個(gè)正常人看了都感到心酸，疼憐，可是這位偉大的.母親從沒有放棄，
四處奔波尋醫(yī)問藥，只要有一絲的希望她都不放過，曾記得有一次她帶女兒看一間有名的醫(yī)院，剛開始醫(yī)生說有可能會(huì)醫(yī)好，但必須先檢查孩子的身體情況，母親滿懷希望，眼前出現(xiàn)一絲光明，焦急等待了幾十分鐘，最后還是澆了一頭冷水，可這位偉大的母親依然非常堅(jiān)強(qiáng)，一直默默地在女兒的背后默默的忍受著痛苦和淚水，掀著女兒的手走過了一段段艱苦而又漫長(zhǎng)的歲月，一直到……，我十分欣賞她——我的好老師。 她不僅是一位偉大的慈母，更是一位好老師。 她是我的老師，我十分珍惜，十分有幸。雖然是短短的一年，但我總在她的“樹陰下”學(xué)習(xí)，在她的維護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，在她嚴(yán)格要求下學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，她對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格但不失愛心，
她在風(fēng)雨中鍛煉我們，在陽光下鞭策我們，在春天里哺育我們。 老師您這棵大樹歷盡炎寒酷暑，秋去冬來，春暖花開，又一次迎來了芬芳桃李滿樹枝，又一批接班人了，老師您辛苦了。 在我心靈的深處，您這棵大樹永遠(yuǎn)是頂天立地的，您讓人佩服，我欣賞您。
欣賞的作文 篇2
我欣賞過許許多多的人，有充滿靈氣的詩人，有博學(xué)多識(shí)的學(xué)者，有愛生如子的老師……而你則是我最親近、最欣賞的人。
依稀記得那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，響雷猶如暴走的獅子一樣，一聲接著一聲，一道道閃電將天空照得亮亮的。我一聽到這響雷，一看這閃電，害怕極了，于是我就趕緊將衣服穿上，跑到爸爸媽媽的房間里，躲進(jìn)了他們的被子中。
“咚咚咚——”一聲又一聲敲門的聲音，伴著陣陣?yán)坐Q從門外傳來。爸爸趕緊穿上衣服去開門，原來是鄰居張奶奶呀。張奶奶家的房頂漏水了，張爺爺和她兒子都沒在家，所以張奶奶就來找我爸爸了。爸爸聽完張奶奶的.述說后，十分爽快地答應(yīng)了，就立馬轉(zhuǎn)身去拿工具了。
這時(shí)，媽媽急忙走過來，心疼地說：“你明天再去修吧，這么大的雷雨，會(huì)被淋感冒的。明天再去修吧！”
“不行，張奶奶家只有她一人，如果雨下個(gè)不停，那張奶奶家就水漫金山了！我還是現(xiàn)在去修吧。”爸爸堅(jiān)定地說。不等我和媽媽說什么，爸爸就快步地走了出去。
爸爸走了之后，媽媽叫我趕緊去睡覺，可我我十分擔(dān)心他，就和媽媽一起等著他回來。
等著等著，30分鐘過去了，一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了……
終于，在時(shí)針指著11的時(shí)候，外面響起了敲門聲。我一下被驚醒了，一問，原來是爸爸，他剛剛為了早點(diǎn)去給張奶奶幫忙，竟然連鑰匙都沒帶，我趕緊去開門。
我愣住了，站在外面的是一個(gè)滿身水漬，看不清面容的高大男子，他興許以為我被嚇到了，連忙說：“爸爸沒事，別怕！這么晚了，你趕緊去睡覺吧，明天還要上學(xué)。”我什么也沒說，只是輕輕的抱住了他。
這就是我的父親——一個(gè)時(shí)常用自己的言行感染著我的平凡、普通的男人。父親，你就像一本書，讓我讀出感動(dòng)，品出真意。你就是我的偶像，我的榜樣，你更是我最欣賞的人！
欣賞的作文 篇3
這條路，我再熟悉不過了。
走出校門，真擁擠啊，馬路上自行車、汽車來來往往。我背著書包，在人群中不快不慢地走著，有些悠閑，似乎與周圍匆匆忙忙的人群格格不入。
直走，有一個(gè)十字路口，等待紅綠燈的時(shí)間，我可以好好地看看這條路。也不知看過多少回了，路兩旁的風(fēng)景早已深深地刻在了我的腦海里。但不知怎么，一天不見竟會(huì)有些微弱的不安感。路兩旁，普普通通，看起來卻很舒心。
十字路口左拐，繼續(xù)前行。馬路并不寬。路兩旁栽滿了樹，這樹興許有幾十年了吧，夏天枝葉繁茂，能為在馬路上騎著自行車的學(xué)生們遮擋陽光，送來陰涼。路兩邊當(dāng)然還有草地。雖然這沒有牡丹的嬌艷，也沒有松柏的挺拔，但在春夏兩季翠綠翠綠的，看起來簡(jiǎn)單又清爽。
再過一個(gè)十字路口，就走上了一條土路。坑坑洼洼，還沒完全修好。風(fēng)大時(shí)塵土飛揚(yáng)，卻也有一種撲朔迷離的神秘感。走過土路，就到了。上樓，開門，終于到家了。還是在家里最舒服。
是啊，家是最舒服的地方，也是最溫馨的地方。春節(jié)，團(tuán)圓的節(jié)日，全國(guó)各大城市都會(huì)上演一場(chǎng)春運(yùn)的戲。無論是什么人，通過什么交通工具，都只有一個(gè)想法——回家。你仔細(xì)聞一聞，是不是有濃濃的.親情味兒?你仔細(xì)看一看，是不是有無數(shù)張掛滿笑容的臉龐?你仔細(xì)聽一聽，是不是有激動(dòng)的呼喊聲?回家的路，即使再艱難、再坎坷，也永遠(yuǎn)是最美麗的。
家中，有媽媽為你煮飯，有爸爸洗碗、拖地，有兄弟姐妹一起聊天、玩耍，有爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)年P(guān)心與問候，總之，你是最幸福的人。但最難忘的還是父母的嘮叨。聽多了會(huì)很煩，但耳旁沒有了嘮叨聲，卻又會(huì)覺得很不習(xí)慣。做事有時(shí)會(huì)不知所措，甚至一塌糊涂。
家，多少身在異鄉(xiāng)的人，魂?duì)繅?mèng)縈，日夜?fàn)繏斓牡胤健＜遥肋h(yuǎn)溫暖，永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)有人在等待你、牽掛你，永遠(yuǎn)能給你希望，永遠(yuǎn)能接納你、包容你，永遠(yuǎn)是你的避風(fēng)港。永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……
這條路好美。這條路是回家的路，通往永遠(yuǎn)的家。
欣賞的作文 篇4
我們要學(xué)會(huì)欣賞，不管是欣賞一個(gè)人的美好品質(zhì)，還是欣賞大自然中的一草一木，我們都會(huì)從中有所啟發(fā)，有所收益。而我，學(xué)會(huì)了欣賞大自然的美景，以此來陶冶我的情操。
我喜歡賞雨。它能讓我傾聽到雨中大自然優(yōu)美的旋律：你聽!小雨淅淅瀝瀝地下著，打在葉子上發(fā)出“吧嗒吧嗒”的清脆聲響，落在水面上又發(fā)出“滴答滴答”的聲音，好似一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。漸漸地雨勢(shì)越來越大，“嘩啦嘩啦”地匯成了一首悅耳動(dòng)聽地狂想曲。這時(shí)候，天空傳來“咚咚”的雷聲和“呼呼”的風(fēng)聲，就好似天與地在附和著演奏“交響樂”。這樣優(yōu)美的旋律引發(fā)了我多少綺麗遐想啊!
我喜歡賞云。它可以讓我領(lǐng)路到大自然變幻萬千的魔術(shù)表演。你瞧!天空那幾朵散漫的流云，好像一只只悠閑的.綿羊，臥在藍(lán)色的“草地”上，悠然自得地啃食青草。一陣風(fēng)吹來，把“羊兒”吹散了，這時(shí)，天空的另一邊，一條條“長(zhǎng)龍”在空中翻卷，嬉戲打鬧。大自然多么神奇，總是能留給我無限的想象空間，于是我的思緒也隨之飛到云端。
我喜歡賞日。它能讓我感受大自然寬廣的胸懷。黎明時(shí)，一輪紅日冉冉升起，撕破了烏云，射出萬丈金光，照亮了世界，照醒了萬物，世界又充滿了勃勃生機(jī)。日落時(shí)，殘陽如血，緩緩消失在廣袤無垠的天際中。
我學(xué)會(huì)了欣賞大自然，欣賞到了它優(yōu)美的旋律、變幻萬千，和它寬廣的胸懷。因此我熱愛它，贊美它!
欣賞的作文 篇5
貴陽是一個(gè)避暑的寶地，可是誰又會(huì)去想貴陽的冬天呢？貴陽的冬天四面寒風(fēng)，偶爾下一點(diǎn)雪粒給這個(gè)沒有雪的地方增添了一點(diǎn)情趣，公園里的湖面被被凍成玻璃般的平面可是一大仙景，尤其是湖面發(fā)散水汽的時(shí)候。即使是在寒冷的貴陽，人們也會(huì)感覺暖洋洋的如同回到春天一樣，于是有人大清早的，依然不畏嚴(yán)寒堅(jiān)持晨跑。
要說貴陽是個(gè)不下雪的地方吧，其實(shí)不然，只不過很少。這里的雪天并不是北方那樣的鵝毛大雪，而是細(xì)細(xì)的`、密密的，大概是因?yàn)檫@里的山太秀氣了，山頂上的雪蓋住了山頂?shù)臉洌缤灰黄撇收谧×恕ｏh雪的時(shí)候天空很潔白，沒有一點(diǎn)污漬，未被遮住的樹木此時(shí)像是畫家手中的水墨畫，點(diǎn)綴著銀裝素裹的大地。
因?yàn)槎鞙囟群艿偷年P(guān)系，所以貴陽還是凝結(jié)了一些冰雕，你可以隨便從不知名的小花小草上采下片片冰花，晶瑩剔透，由此可見貴陽還是一個(gè)自然的冰雕寶庫哦。人們?cè)谘┑乩锎蜓┱蹋阈πξ遥倚πδ悖?qū)散了寒冷的感覺，這一刻仿佛世界都是雪白的，到處是如風(fēng)箏般飛翔的歡聲笑語，半山處還有溫泉，閑暇的人們喜歡泡在溫泉里，舒服著呢。
在這四面寒風(fēng)的冬季，沒有哪一出不是上帝的杰作，到處充滿著上帝創(chuàng)造的足跡和藝術(shù)。
在這四面寒風(fēng)的冬季，是我最喜歡的貴陽。
欣賞的作文 篇6
旅游大巴停在景點(diǎn)前，隨著人流對(duì)著著名景點(diǎn)狂拍一氣，而再次翻開相冊(cè)時(shí)卻沒有絲毫印象；走過春風(fēng)拂面的小徑，對(duì)專注拍攝一朵花蕾的同學(xué)不屑地一瞥，哪年的春天不是一樣……
不知從何時(shí)起，我開始抱怨生活的枯燥無味，自嘲胸中那顆冷冰冰的心，對(duì)那句“人的成長(zhǎng)伴隨著對(duì)世界的麻痹”充滿共鳴。
講評(píng)作文，面對(duì)自己慘不忍睹的分?jǐn)?shù)，我做好了聽老師大談“積累素材、感悟生活”的準(zhǔn)備，沒想到老師只說了一句：“讓心靈醒著。”我懵懵懂懂地反復(fù)品味，心頭感到一種沖擊，捫心自問，自己的那顆心靈好像已經(jīng)睡得太久。
老爸來學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，回家后跟我說得最多的不是老師的建議評(píng)價(jià)，而是一個(gè)吹長(zhǎng)笛的男生。那個(gè)男生我當(dāng)然也看到了，我當(dāng)時(shí)從他身邊匆匆走過，奔向自習(xí)室。他一人靜靜地坐在長(zhǎng)廊上，對(duì)著柳絮飄過的老校長(zhǎng)室，或許是什么別的景致，又或許是什么都未在意，就只是吹著自己的長(zhǎng)笛，陶醉在自己的旋律中，長(zhǎng)廊上人來人往未曾打擾他。老爸說他站在那里看了那個(gè)男生好久，他的情趣，感動(dòng)于他的陶醉。男生沉浸在悠揚(yáng)的旋律中，老爸沉浸在那個(gè)畫面中。我突然有些明白了，他們都沉浸在自己的心靈中，那顆敏感的心靈。
只有心中擁有美的情懷，才能看到世間的美麗。腦中浮現(xiàn)出《海上鋼琴師》中的畫面，影片的高潮主人公在即將報(bào)廢的輪船中，坐在鋼琴凳上，面前空無所有，但他雙眼緊閉，十指在空中快速跳動(dòng)，在胸中奏起了一曲不朽的樂章。又想起盲人歌手楊光，他歌唱陽光，歌唱春天，歌唱整個(gè)世界，但他卻未曾看過這個(gè)世界，哪怕只是一瞥。他曾溫柔地?fù)崦赣H的面龐，描述他心中的母親，字句間流露著無盡的愛。我想他已經(jīng)看到母親了，而且肯定比許多人都看得真切，因?yàn)樗怯眯撵`去感悟的。
叫醒心靈，世界。讓我們有一種情趣去美麗，其實(shí)倒不如說是，讓我們打開心扉，去感悟內(nèi)心，去探尋，去發(fā)現(xiàn)，去心靈之美。人們常歌頌孩提時(shí)的童真，慨嘆隨著時(shí)間的推移，這個(gè)被孩子的好奇眼光照耀得色彩絢麗的世界，在成人洞察一切的眼睛注視下蒼白失色。但我想說，孩
提時(shí)的.童真是因?yàn)閾碛幸活w好奇的心，一顆柔軟敏感的心，而我們每一個(gè)人都是從那時(shí)成長(zhǎng)起來的，這個(gè)世界沒有變，我們的心也不應(yīng)失去原有的光芒。
我拿著相機(jī)在校園中游逛抓拍那些未曾關(guān)注的美麗，晚自習(xí)后我踩過映著月影的積水仰頭數(shù)天上的星星……世界仍然充滿美麗的驚喜，只要我們用心去。
欣賞的作文 篇7
每星期六早晨，我都要去看望外婆，陪外婆說說話。
外婆總是先給我吃一個(gè)甜甜的饅頭，還給那個(gè)饅頭撒上些肥肉什么的。然后我就摸摸外婆收集的樂器。
一個(gè)星期六的早晨，我問：“外婆，您最喜歡哪種樂器的'聲音？”
外婆笑著說：“你猜猜看！”
“是不是您當(dāng)老師時(shí)用的那把吉他？”
“不是，再猜猜看，但它確實(shí)讓事實(shí)讓我想起了許多美好的事情。”外婆說。
“是不是這架古箏？”
“不是，再想想。”外婆說。
“是不是放在魚缸上的那個(gè)小提琴？”
“也不是，雖然它聲音好聽，但也不是我最喜歡的樂器聲。”外婆像個(gè)老頑童一樣說。
我把外婆的樂器都看了一遍，有吹的、有彈的，有……
“太難猜了！”我說，“快告訴我吧，您最喜歡的是哪種樂器聲？”
外婆抱住我，緊緊地把我摟在懷里，她說：“我最喜歡的是你每個(gè)星期六早晨彈的鋼琴聲。”
我笑了，親了一下外婆說：“這也是我最喜歡的樂器聲。”
欣賞的作文 篇8
不知什么時(shí)候，月光已悄悄地來臨了，她輕輕地跨進(jìn)我的窗內(nèi)，將一層銀紗緩緩披在床尾。
我躺在床上，翻來覆去地睡不著，便索性穿好衣褲走下樓去。
獨(dú)自漫步在院中，看著深黑得天空，一輪彎月散發(fā)出淡淡的銀光，并沒有云霧的遮擋，于是顯得越發(fā)明亮，這在往常，是很難見的。遠(yuǎn)處，一排排紅磚瓦房整齊的錯(cuò)落在街道旁，所有的燈光已經(jīng)熄滅了，磚瓦房的玻璃上反射出道道銀色的月光，一片又一片波光粼粼，天空在這樣的光芒中變的幽藍(lán)。
在月光照射下，(.)今夜顯得無比的.光亮。月光照著樹，樹成了銀色；照著草叢，草叢成了銀白色；照著地，地成了銀白色。世界似乎都被這銀白的月光所籠罩著。遠(yuǎn)處，工廠左邊的煙囪冒出了縷縷清煙，月柔和地把銀光灑在了它身上，光便隨著它漸漸地升上天去……
月光使整個(gè)夜改變了顏色。沒有月光地夜，除了黑暗便什么也沒有了，雖然星辰閃爍卻無法將大地照亮，讓人感到厭倦和恐懼。在月光下，一切都變得豐富多彩，不像那樣只有單調(diào)地黑色。銀、黑、藍(lán)，這便是月夜的色彩，從深到淺，從黑到亮，雖豐富多彩但并不花哨，恰到好處，令人難以忘卻。
月夜總是靜靜地。蟬，或許已經(jīng)入睡，不再發(fā)出白天地咝咝聲。風(fēng)也停住了她輕輕的腳步，陶醉在美妙的月夜中。貓小心翼翼的躍上墻頭從黑處隱去了，樹枝在它身旁，發(fā)出細(xì)微的聲音――簌……簌……
蛐蛐也跟著輕唱起了一首小夜曲，池邊荷葉上的小蛙便也加入到了這小小的樂隊(duì)來。樹上的麻雀似乎很害羞，偶爾嘰喳叫上幾聲又立刻停住了。灰色的馬路上，空無一人，已聽不見汽車雜亂的喇叭聲，發(fā)動(dòng)機(jī)聲，只有幾棵
高大的梧桐仍如往常一樣，立在路邊與馬路竊竊私語。池邊，幾棵垂柳輕輕地拂過水面，蕩起一道道波紋，一切聲音停止了，月光還是那么柔和。
我揉了揉惺忪地雙眼，一股睡意涌來，便慢慢回到屋中躺在了床上，看看窗外，月已西斜，已到三更了……
欣賞的作文 篇9
摘要：在語文教學(xué)過程中，滲透寫作知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效途徑。在文本學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)文本的寫作特點(diǎn)、語言表達(dá)風(fēng)格和構(gòu)思技巧，就能提高寫作能力。
關(guān)鍵詞：初中語文；文本欣賞；寫作能力
以文本教材為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本欣賞和寫作，是寫作教學(xué)的一種有效方式，教材選入的文本多是優(yōu)秀作品，有很多值得我們學(xué)習(xí)的智慧蘊(yùn)含其中，僅僅對(duì)文本進(jìn)行單純的解讀，不帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行文本資源的理解和欣賞，會(huì)造成教學(xué)資源的一種浪費(fèi)。本文就如何通過文本學(xué)習(xí)提高學(xué)生的寫作能力展開探討。
一、利用文本滲透寫作技巧
要想提高學(xué)生的作文能力，僅僅在寫作課上講授寫作方法是行不通的，會(huì)使教學(xué)效率較為低下。教師需要靈活教學(xué)，采用利于學(xué)生理解和接受知識(shí)的教學(xué)方法。教師在課程文本的教授過程中，可以發(fā)揮文本的隱性作用，利用文本資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)。例如在學(xué)習(xí)葉圣陶的《蘇州園林》這篇文章時(shí)，作者描寫了蘇州園林的亭臺(tái)軒榭，假山、池沼、林木，描寫得繪聲繪色，贊美了園林設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心。可以引導(dǎo)學(xué)生去欣賞文章，作者運(yùn)用了很多的寫作手法，典型的是總分總的寫作手法，例如從對(duì)景物的描寫，四個(gè)講究，講究亭臺(tái)軒榭的布局、講究假山池沼的配合、講究花草樹木的映襯，講究近景和遠(yuǎn)景的層次，這些順序是不能顛倒的，為什么呢？因?yàn)檫@是一個(gè)總寫，后面的幾個(gè)段落是對(duì)這些內(nèi)容的分寫。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作過程也要善于運(yùn)用這些寫作的方法，作者通過對(duì)蘇州園林的美麗景色的描寫來贊揚(yáng)我國(guó)園林建筑的美麗，人們的偉大智慧。這也是文章要突出的一個(gè)中心思想，所以在這些文本學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以看到作者如何進(jìn)行事物的描寫，情節(jié)的展示來表達(dá)中心思想的，教師在文本的講授過程中就要滲透這些寫作技巧。
二、學(xué)習(xí)文本的寫作特點(diǎn)
語文教材文本多是些經(jīng)典作品，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本的細(xì)細(xì)欣賞，讓學(xué)生深入文本，進(jìn)行語言的品讀，學(xué)習(xí)文本的寫作特點(diǎn)，文章的語言風(fēng)格，結(jié)構(gòu)布局。通過文本學(xué)習(xí)，提高學(xué)生寫作水平，學(xué)生多了一種學(xué)習(xí)的資源，例如在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這篇課文，教師要讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀，作者老舍是如何表達(dá)自己對(duì)濟(jì)南的山山水水的喜愛之情的，他所描寫的濟(jì)南的冬天是非常美麗和可愛的，稱濟(jì)南是一方“寶地”，一個(gè)“理想的境界”，作者不是隨意地來描述，全篇都進(jìn)行了合理的謀劃，并且還用了很多的擬人、比喻的修辭方法，如：“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的.肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”，寫出來的這些句子精彩、生動(dòng)，讀起來令人回味無窮，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行這些修辭方法的學(xué)習(xí)，作者描寫了冬天的美麗，寫出了濟(jì)南冬天的特別之處，學(xué)生在同一個(gè)作文題目下能不能寫出自己作文的特色呢，需要學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)這些文本獨(dú)特的寫作特點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)這些寫作方法，語言的表達(dá)風(fēng)格，不斷進(jìn)行總結(jié)并消化吸收。
三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
要想寫出好的作文，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的思維能力，可以以文本學(xué)習(xí)為突破口，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。很多學(xué)生在寫作時(shí)沒有什么話可說，沒有什么獨(dú)特的見解，原因是學(xué)生沒有進(jìn)行積極的思維，沒有處在思考之中。在文本教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生賞析文本，深入到文本當(dāng)中，使學(xué)生始終處于思考的氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生逐漸地養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，在寫作的過程中打開自己的思維。
例如在學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》這篇課文時(shí)，文中描述了作者的母親陪伴自己成長(zhǎng)的歷程，可以讓學(xué)生思考自己的母親有什么不同？有沒有特別的地方？讓學(xué)生不斷地去思索，天下的父母都是不同的，但天下父母的愛有沒有區(qū)別？這都是通過文本引申出來的一些值得思考的地方，從文本中得到的啟迪，就是要不斷地讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，處于作者所在的背景和心境，自己有何感想，讓學(xué)生進(jìn)行自由的發(fā)揮，進(jìn)行創(chuàng)造思維的鍛煉，通過這種不斷的思維鍛煉，學(xué)生的思維能力會(huì)不斷地增強(qiáng)，寫作時(shí)也能夠打開思路，能夠?qū)懗鲇刑厣淖魑摹?/p>
四、文本學(xué)習(xí)與寫作鍛煉相結(jié)合
通過對(duì)大量文本內(nèi)容的閱讀和欣賞，知識(shí)得到了拓展和延伸，在語文教學(xué)目標(biāo)中要求增強(qiáng)學(xué)生讀和寫的能力，學(xué)生要正確地讀懂教材文本，并在理解文本的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行寫作。學(xué)生寫作能力的增強(qiáng)需要不斷地鍛煉。學(xué)生學(xué)習(xí)了教材文本如何表達(dá)文本中心思想的，如何布局謀篇的。在學(xué)生的寫作練習(xí)中需要教師不斷地進(jìn)行寫作方法的傳授，通過讀來學(xué)習(xí)文章的寫作結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)、文字表達(dá)。新課標(biāo)也對(duì)學(xué)生的閱讀量進(jìn)行了一定的規(guī)定，閱讀能夠擴(kuò)展學(xué)生的眼界，學(xué)習(xí)到更多的新的綜合知識(shí)，如果有更多的時(shí)間和閱讀材料，學(xué)生可以增加自己的閱讀量，不斷地拓展自己的知識(shí)面。有了一定的閱讀和欣賞能力，需要加強(qiáng)寫作練習(xí)，通過寫來鍛煉對(duì)文字的運(yùn)用能力，如何進(jìn)行遣詞造句，文字表達(dá)。這種讀寫練習(xí)是非常必要的，通過這種途徑，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。不斷進(jìn)行寫作經(jīng)驗(yàn)的積累和知識(shí)的運(yùn)用、進(jìn)行實(shí)際的鍛煉，才能使外在知識(shí)變成學(xué)生自身的真正知識(shí)，通過文本學(xué)習(xí)和寫作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，學(xué)生的寫作能力會(huì)不斷增強(qiáng)，寫作水平會(huì)不斷提高。
通過不斷地文本教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本的欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)更加廣闊的文字欣賞的天地，提高了學(xué)生的閱讀層面，讓學(xué)生深入到文本當(dāng)中，進(jìn)行思維方式的鍛煉，學(xué)生仔細(xì)地揣摩文章的語言風(fēng)格、寫作意圖，進(jìn)行思維空間的拓展，提高了文學(xué)鑒賞能力。在進(jìn)行文學(xué)鑒賞的同時(shí)拓寬了知識(shí)面，增加了閱讀量。通過這種對(duì)文本的學(xué)習(xí)和思維鍛煉，學(xué)生積累了更多的寫作素材，有了更加廣闊的思維空間，寫作能力得到提高。然而，如何將文本教學(xué)與學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)真正完美地結(jié)合，還需要教師們不斷實(shí)踐和探索。
參考文獻(xiàn)：
王曉東。淺談提高學(xué)生作文能力的有效途徑.現(xiàn)代閱讀，20xx（8）。
韓麗，歷保權(quán)。提高學(xué)生作文能力的幾點(diǎn)嘗試.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（6）。
【欣賞的作文】相關(guān)文章：
學(xué)會(huì)欣賞欣賞作文04-06
欣賞獅子、欣賞尊嚴(yán)作文04-03
欣賞的作文05-28
(精選)欣賞的作文10-07
欣賞的作文06-18
欣賞的作文06-27
欣賞的作文[經(jīng)典]10-19
[經(jīng)典]欣賞的作文10-20
欣賞的作文（精選）10-12
欣賞的作文(精選)10-09